前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中职职业素质教育简析(4篇)，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
［摘要］在社会快速发展的环境下，对人才的要求越来越高，在中职学校中，其主要教学宗旨是为社会输送更多的技术型人才。在中职语文教学中，需要贯穿职业素质教育，以加强学生职业素质培养，从而更好地满足社会对人才的需求。就中职语文教育与职业素质进行分析，并探究中职语文教学中职业素质教育策略，从而提高教学质量，提高学生的职业素质。
［关键词］中职；语文教学；职业素质教育
一、中职语文教育与职业素质的关系
职业素质主要是劳动者在身心条件的基础上，通过教育、实践与自我修养等方式逐渐形成的一种素养，并能够在职业工作中发挥出重要的作用。职业素质包括专业技能素质、身心素质、科学文化素质、人文素质、创新素质、终身学习素质、审美素质、应变素质等，未来劳动者在实际工作中需要具备现代企业与社会需求的综合职业素质与技能，以便更好地满足社会对人才的需求。在职业教育过程中，不仅需要对学生职业能力进行培养，还需要重点关注职业素质教育。语文在中职学校中属于基础文化课程，具有较强的工具性特点，能够让学生熟练运用语言文字解决学习、生活与工作中遇到的问题，语文知识的学习可以为学生后续专业课程学习、职业能力提升和终身学习奠定基础。学习语文可以帮助学生提升自身的人文素养，使学生形成正确的世界观、价值观和人生观，对学生职业素养的培养具有重要意义。因此，职业素质教育与语文教学具有内在联系，在中职学校中，语文教学需要贯穿职业素质教育，让学生在熟练掌握语文知识与能力的前提下，形成良好的职业素养。
二、中职语文教学中职业素质教育策略
（一）在语文阅读教育中开展职业素质教育
在语文教学中，阅读教学占有重要的比例，阅读可以将语文的工具性与人文性的双重功效充分发挥出来，在阅读教学中，学生可以锻造品格素养。教师需要采用职业教育的眼光对阅读教学进行规划，需要将职业素质教育融入语文教学目的中，将文本中的人性素养延伸到职业素质教育中，以便让学生感受到职业素质与自身的密切联系，并引导学生走进社会，更好地适应职场的需要。例如，在教学《老板心中谁更重要》这一课的时候，通过对文本深入的阅读，指导学生领悟文本主人公的职场生活，这一过程不仅需要学生学会语文基础知识，还需要从中学会爱岗敬业等职业素质，以便今后更好地融入职场生活。
（二）在语文写作中开展职业素质教育
写作水平会直接反映学生的综合语文素质，同时也可以了解学生的创新能力。写作素材来源于现实生活，中职学生的生活比较丰富多彩。教师可以借助这一点激发学生的写作积极性，正确引导学生如何写作，并在写作实践中了解并提升职业素质。要想提高写作水平，需要走出课堂，对生活进行细致入微的观察，以便充实写作内容。而中职学生具有大量的实习机会，能够参与到各个行业中，教师可以让学生就自身的实习经历进行写作练习，对自己真实的生活进行观察，以便收集相关写作素材。在实习过程中，学生可以深入了解职业素质教育，以便在实习过程中形成自身的职业素养。
（三）在语文教学情境中体现职业素质教育
在情境模拟活动教学过程中，教师需要根据专业的特点创设情境，需要确保模拟情境与学生未来的岗位与工作环境相似，让学生扮演其中的某一角色，确保学生积极参与到情境教学中，进入角色中处理各种问题与事务，这样不仅可以培养学生的语言表达能力，还可以提高学生的实践技能与职业素养。例如，教授中职汽修专业可以结合其专业特点，上课组织学生开展前台接待或者汽车销售情境的模拟实践活动，培养学生的应变能力和专业技能素质。在情景模拟中，学生能够身临其境地体会到职场的方方面面，并能够了解一个职业人所需要具备的职业素质，从而更加重视自身职业素质的养成。教师在编演课本剧的时候，可以指导学生扮演语文课本中的人物，以便更好地理解文本。在扮演的时候，可以选择最能够体现人物职业素质、并能够为学生今后职业生涯提供启迪与鼓励的文章，在编演的时候，学生会主动了解人物或情节的相关内容，并掌握相关职业知识，从而积极投入扮演的角色中。在这一过程中，学生可以了解到职业素质教育的重要性，并逐渐养成良好的职业素养，以便为今后的职业生涯打下坚实的基础。
三、总结
在现代化社会中，职业素质尤为重要。为了提高劳动者的职业素质，需要将职业素质融入教育中。而中职学校是培养人才的重要场所，将职业素质教育融入语文教学中是十分重要的，教师需要在整个语文教学中贯穿职业素质教育，以便促进学生职业素质的提高。
参考文献：
［1］赵凤华.聚焦中职语文教学，培养学生综合职业素质［J］.语文教学通讯，2013，9（1）：52.
［2］李强.浅谈中职语文教学中的职业素质教育［J］.职业技术，2013，4（3）：43.
作者:张秀芬 单位:广东省深圳市第二职业技术学校
第二篇:中职幼儿教育学生职业素质的培养策略
【摘要】人们对于孩子的幼儿教育问题越来越重视，因此幼儿教育的教学理念也在不断地改革和发展，幼儿教育中幼儿教师的职业能力和职业素质具备关系着幼儿教育质量的好坏。中职学校是幼儿教育专业的重要教学基地，因此提升中职院校幼儿教育质量能够有效提升幼儿教育专业学生的职业素质培养。本文分析了幼儿教师自身应该具备的职业素养，并分析了培养幼儿教育学生职业素质的有效策略。
【关键词】中职教育;幼儿教育;职业素质培养
中职教育属于普通高等教育中的专科层次，主要面对的是高中毕业生还有中等学校毕业生，中职幼儿教育主要教学目标是为社会培养更多专业性应用人才，学生能够在学习期间提升自身知识、能力、素质结构的培养，从而获得幼儿教育职业的实际职业素养，成为专业性的教育人才。目前中职院校的幼儿教育人才培训过程中还存在很多问题，例如说人才培养定位不清晰，人才培养的质量不高等，导致社会对于学生们的认同度不高，学生们的职业素养不过关，就业率也提升不上来。因此中职院校幼儿教育专业学生的职业素质培养问题还有待研究。
一、中职幼儿教育学生应该具备的职业素质
1.职业意识
职业意识是工作人员对于从事行业的认识、评价还有情感等心理素质的综合，作为幼儿专业的学生应该首先具备敬业意识，要热爱自己的岗位，用一种严肃的态度来看待自己的本职工作，对于幼儿要有天生的责任感和使命感。幼儿教育专业学生同样要拥有奉献精神，作为教育者，需要对于本职工作具有高度的责任心和事业心，不计个人得失、不计回报的真诚奉献，能够在实现个人价值的同时也创造社会价值。教师要在教学过程中有意识的培养学生具备较强的应变能力和创造能力，要敢于创新、敢于冒险，这样才能够拥有提出问题和解决问题的能力，增强自身职业素养具备。
2.职业道德
热爱幼儿是作为幼儿教师最基本的职业品德，如果对于孩子没有真正的情感交流，就无法做到真正的热爱幼儿教育事业，同样的也无法确定是否能做好幼儿教育工作。只有当幼儿教师把自己的职业建立在对祖国的尊敬和热爱上市，才能够对职业产生强烈的情感，在工作中产生责任感和自豪感，把自己的一生都奉献给幼儿和教育事业。在幼儿教育过程中，要用自己的思想品德、行为作风、待人接物的态度来熏陶幼儿，只有教师自身具备了高尚的思想境界，才能够在教育中影响孩子，得到孩子的信任和尊重。
3.职业能力
职业能力是幼儿教育工作中通过教育实践表现出来的工作能力，属于中职幼儿教育专业教育的重要培养部分。首先作为一名合格的幼儿教师要具备专业的职业能力，要有综合和单项知识技能还有分析解决教育过程汇总实际问题的能力，例如说在教育过程中照顾幼儿的生活能力，同时也要把握好幼儿的心理，利用好教学环境，加强跟家长的沟通等。除了专业能力之外，还需要幼儿教师跟上现代化发展脚步，具备计算机应用能力、策划管理能力和社会交往能力。最后是教师的创新能力，在工作中要积极开展教学思路，让学生能够在后期的教育事业中拥有开发新产品、创新新业绩、树立新观念的能力，其中还有创新能力的培养，要能够在后其职业生涯中具备创新思维能力、创新设计能力等，这样才能够相互促进、共同发展。
二、中职幼儿教育学生职业素质的培养策略
1.师德素质培养
幼儿教师的职业特点是需要具备无私奉献的爱心，爱心是教师开展教学活动的而基础，幼儿们年龄比较幼小，洗手、吃饭、穿衣服等都需要教师的帮助和指导，因此幼儿教育工作人员需要格外的有耐心、有爱心，这样才能够在细小的工作内容中找到工作意义。要加强中职幼儿教育专业学生的思想教育，辅导员需要让学生明白幼儿教育的目标和工作性质，同时在教育中也需要安排学生到幼儿园中进行见习工作，观察幼儿教师在日常工作中需要完成的工作和将会遇到的状况，体会到幼儿教师具备爱心、耐心和责任心的重要意义。要在教育开展过程中时常开展座谈会，邀请优秀的幼儿园园长和教师来进行讲座，通过成功的经验和工作案例来培养学生们形成正确的教育观念，启发学生能够从内心热爱幼儿教师这份职业。
2.文化素质培养
首先是针对中职幼儿教育专业学生专业知识的培养，只有具备了完善的理论知识，才能够更好的发挥到实践工作当中，因此想要提升实践工作能力，必须要先提升自身专业文化素质的具备。幼儿时期孩子们都会对世界上的事物充满好奇心，喜欢对各种东西刨根问底，例如说秋天为什么树叶会掉？为什么天空会下雪？等等此类问题都是在考验幼儿教师自身具备的文化素质，只有丰富自身文化具备，具备丰富的科学文化素质，才能够满足孩子们的好奇心，适应当前时代的发展和教育的发展需求。要重视幼儿教育专业学生的课堂教学，针对自然科学基础、营养学、人际交流、计算机课、医学基础等内容进行教学，让学生们在掌握专业知识的同时也能够涉猎其他基础知识，丰富自身的文化素养具备。
3.专业技能素质培养
幼儿的教育非常关键，除了需要针对幼儿进行基础类知识教学的同时，也需要刺激幼儿的艺术活动能力，让幼儿具备感受美、表现美的能力。幼儿教师同样也不例外，因此中职幼儿教育专业学生也必须要丰富自身的技能素质培养，根据现代化幼儿发展的状态和需求培养自身技能发展。例如说辅导员可以在课堂中针对音乐的乐理、美术的简笔画、幼儿舞蹈等进行基础性培养，同时在课堂中成立各种兴趣小组，例如说手工兴趣小组、歌唱兴趣小组等，提升学生们技能素质的掌握，培养幼儿教育专业学生艺术修养，能够在后期的工作中引导幼儿进行积极情感体验，提升幼儿教育的素质教育效果。
三、结语
幼儿教师属于专业性质比较强的职业，需要具备强大的职业素质。中职院校必须加强幼儿教育专业学生的素质培养，让学生能够通过学习具备更好的幼儿教育职业能力，才能够更好的为社会发展服务，这不仅仅是中职教育要求，同时也是时展的重要要求。
参考文献：
[1]谢忠峡.论中职学生职业素质的培养[J].西部素质教育，2016，(18):100.
[2]潘新颖.关于中职学前教育专业学生职业素质教育的思考[J].中国校外教育，2016，(15):145-146.
[3]张永莉.浅谈中职护理学生职业素质的培养[J].科学咨询(科技•管理)，2014，(01):93-94.
[4]蒙俊健.中职学生职业素质教学体系的构建与培养途径探析[J].职业，2012，(18):144.
作者:卫丽琴 单位:山西省永济市职业中学
第三篇:中职会计教学学生职业素质培养
摘要：会计专业一直以来都是中职院校重点建设的专业之一。而在社会上，相对与其他专业的人才来说，需求会计专业的人才更多一些。但是随着我国近些年来中职会计专业学生出现了就业困难现象，并通过有关数据了解到，主要是因为中职学生的职业素养普遍较低，难以满足当今社会发展的需求，而首要解决的问题就是如何提高中职学生的职业素质，这样才能使会计学生在竞争激励的市场中体现出优势。而本文针对怎样才能在中职会计教学当中加强对学生职业素质的培育，分析出几种有效的建议仅供参考。
关键词：中职会计教学；学生职业素质；建议策略
前言：
目前，我国普遍的中职学校一直按照“以最好的就业为导向，以服务为教育宗旨”等职业教育目标，而教师不仅应当重视起学生的职业道德、文化素质，还要重视起学生拥有的职业技能。并让学生具有较强的应用能力，足以适应当前的社会。同时，中职院校更应该培养学生明确自己的目标，而学习会计这个专业的学生毕业后主要从事于会计员、出纳等有关财务方面的工作，所以，中职院校在设立培养目标的同时应当注重培养出技能型的人才队伍。
1中职学校在会计专业教学当中存在的问题
1．1学生方面存在的问题：学生普遍存在对自己未来职业生涯规划的缺失，以及没有清晰、明确的学习目标，产生盲目的学习方式。当然，也不否认部分学生在学习的态度上还是认真、端正的，但是有的学生会出现学习计划的混乱无序，总的来说，还是存在着个体间的发展不平衡状况［1］。1．2教师方面存在的问题：虽然近些年来，教育部一直在提倡教育的新改革，但是在改革的基础上，学习效果也是难以提高。主要是存在以下几种问题，（1）教师在原有的知识结构上不及时创新改进。（2）教师的教学方式过于陈旧，且大多数还是采取了“满堂灌”的教学模式，从而使教学的过程中，太重视理论知识上的讲解，对于学生的实际操作与想象能力的培养不够重视。老师指导学生的职业技能存在着效率不高等情况，而整个中职学校的教师队伍综合素质也需要不断的提高、完善。1．3学生在毕业、就业时出现的问题：随着我国社会文化的逐步发展，学习会计专业的学生就业范围逐渐扩大，从最早的会计员、出纳员到现在的收银员、库房管理员、财务管理人员等，但中职学校会计专业的学生就业的形式出现困难，很大的原因在于学生的实际操作能力低、技术的运用上不够灵活、适应周围环境的能力差。
2关于中职会计教学当中对学生素质培养的建议策略
2．1优化完善好课堂教学的内容设计：在中职院校会计教学的内容中，体现出了理论化太过于严重的现象，必须要科学的完善整理好其课程内容。而中职会计的教学内容关键要抓住学生在职业素养以及技能上培养的提高。因此，如何安排好教学的内容是中职学校会计课程教学的重点，也能使学生的职业素质得到全面的提升。而传统的中职会计教学重视理论学习，轻视技能实践的教学，导致在安排课程时出现不合理的情况。从而造成了学生学习会计职业兴趣的低下，也对未来学生职业生涯规划产生一定程度上的影响。此外，教师还应当结合本校的实际情况开展出课外教学活动，让学生充分的认识会计课程的重要性，培养学生的思维与实践能力。并有针对性的对每个学生进行全面性的教育培养。教师在除了安排正常的会计专业知识的课程外，还要积极的开展能提升学生道德素养的课程，确保每个孩子得以全面的发展。例如：教师可以为学生开展一些有关于会计职业的道德教育课程，并在教学的重点中，加强学生的思想、职业道德，提升学生的思维能力，促使学生能够更快的去适应这个职业的需求，也可以开展一些人际交往的课程，这样也助于学生的沟通能力得到提高［2］。2．2培养雄厚的师资能力：教师作为教育界中最关键的部分，且教育工作更是在教学的过程中不断总结经验、结果由此传授给学生，在很大的程度上提高了学生的职业素质。为此，中职院校要全力的打造出雄厚的师资能力，要积极的聘用双师型的人才，比如：可以聘用曾经从事过会计职业的人员来院校兼职任教，也能确保有效的投入到解决中职院校会计学生的职业素质文化。要对教师队伍进行大力度的培训，从教师的根本思想上改变他们“重理论轻实训”的思想，这无疑是对中职院校会计学生的职业素质的重要保证。2．3为学生提供大量实训的机会：曾有一位伟大的思想家说过：“教育工作的开展是否有用，关键在于教师能否为受教育者进行有意义的施教，并为受教者搭建上新旧认识间的桥梁，以此来寻求帮助学生能主动认识的窗口”，可见，学生得以自主学习与实践是具有重要的意义。要想提高学生自身的职业素质，就要为其找到适合的实践学习机会，使学生通过实际体验达到自身的改变塑造。在这一点上，学校可以与企业之间的相互合作，为学生建立起可以实际操作的机会，帮助学生在会计这项工作当中具体流程的训练，以及纳税申报、发票的开具等税务方面的知识的体验，也在很大程度上帮助了学生职业素质的提高。
3结论
由上文可知，会计是一门很特殊的职业，而中职院校在对会计教学中一定要对学生整体的职业素质培养，有助于学生拥有好的职业道德，也助于提高学生会计的职业意识，这将对学生未来的发展在很大程度上提供了指导。因此，中职院校应当注重师资队伍的建设，并优化现有的教学体系以及为学生提供实际的体验机会，使得学生对未来的职业生涯有较好的规划，促进对会计专业的学生职业素质的显著提升。
参考文献
［1］陶秋萍．关于中职会计教学中学生职业素质的培育策略探讨［J］．教育教学论坛，2013，22：174－175．
［2］刘冬梅．中职会计教学中学生职业素质培育探讨［J］．情感读本，2014，32：43－44．
作者:崔丽 单位:甘肃省财政学校
第四篇:中职会计教学中学生职业素质的培养
摘要：随着社会经济发展，社会对会计人员的相关要求也在不断的提高。中职学校进行会计教学的时候，也必须重视学生职业素质的培养。所以，我们有必要探索和研究中职会计专业的学生职业素质提升的措施，从而提高中职学生职业素质，给其长远发展奠定良好基础。
关键词：中职会计教学；学生；职业素质；提升
随着国民经济发展，对会计人员的要求也在不断的增加，中职学生想要更好的就业便必须确保自身的职业素质基础出色。通过研究发现，我国很多会计人员对职业素质培养不够重视，意识也比较的薄弱，职业技能素养和竞争创新意识较差。只有重视学生职业素材培养，才能够让其更好的融入到社会中去。
1中职学生职业素质意义
职业素质指的是个体职业范围内的相关规定要求和提升等有关的内容，是其在工作的过程中所呈现出的品质和综合素质，其中包含了职业道德、作风和技能等等。对个体职业素质进行培养对于其合作能力提高和管理能力提高意义都非常重大。中职学校对职业人才培养是非常重要的，所以，必须重视中职学生职业素质的提高。并且中职学生职业素质提高也能够给其更加顺利的进入社会中去奠定基础。随着市场竞争的不断加剧，企业想要获得更好的发展机会便必须重视高素质人才队伍建设。所以，中职学生提高职业素质不但能够满足社会和企业对人才的需求，还能够帮助学生更好的进步和发展，所以，我们必须重视中职学生职业素质的提高。
2中职会计教学中学生职业素养提高的策略
2.1选择多种教学方法，重视职业素质教育
以往教师教学的时候，一般都选择照本宣科的方式，学生被动的听讲。想要改变这种情况，教师应该打破这种模式，将学生放在主体的位置，给学生足够的空间和平台发展，确保其能够在轻松环境中不断的提高自身的职业素养。比如，教师可以将互动讨论式教学方法运用进来，加强师生之间的沟通和交流，让学生在讨论的过程中发现存在的问题，并说出来，这样不但能够让师生之间距离更近，还能够进行和谐师生关系的建立，能够帮助学生提高会计知识学习兴趣，长此以往，学生的职业素质也会提高，并且通过讨论和互动能够帮助学生发现自己的问题和别人的长处，从而取长补短共同进步。再如，教师可以将现代化教学手段运用进去，将职业素质教育通过教学内容的方式更好的呈现给学生，这样教师教学负担也能够减轻，教学效果也会有较大的提高，职业素质教育目的也能够真正的达到。此外，教师还可以将任务教学法等手段运用进去，切实做好职业教育，帮助学生更好的掌握和运用会计知识，提高任务布置的针对性，从而让学生能够更好的合作和思考，从而得到问题解决的方案，在这个过程中学生的自我职业能力也会有很大的提升。
2.2重视课程结构的优化，提高学生职业素质
以往会计教学的时候，教师没有认识到课程结构优化的重要性，这也直接导致了课程安排不够合理，学生学习积极性很难真正的提高，学生学习兴趣也受到很大影响，教师的教学效率比较低下，这对学生的会计知识掌握和职业素质提高都是非常不利的。所以，会计教师必须转变以往的观念，切实认识到对课程结构进行优化的重要性，培养学生职业素质，调整课程教学比重，提高综合教育的针对性。教师在课程安排的时候，除了安排一些和会计有关的课程，还应该安排一些对学生思维发展和职业素质有关的课程，从而给学生全面发展奠定良好的基础。比如为了帮助学生提高职业素养，在进行实践教学活动安排的时候，应该安排一些对学生责任感增强有关的内容，切实提高学生职业素质。为了帮助学生提高职业方面的能力，教师可以安排和数学有关课程，重视学生逻辑思维能力以及严谨细致思维能力的培养。此外，还应该设置一些和人际交往有关的课程，切实提高学生本身的人际沟通水平，从而给学生将来的发展奠定良好基础。
2.3重视教学反思，提高学生职业素质
最近几年，中职学校愈加认识到了职业素质教育的重要性，但是在进行中职会计教育的时候，还存在较多的问题，比如课程规划不够科学，教育内容不具备职业教育特色，教育手段无法满足职业教育的实际需要等等。此外，还有一些会计教师本身的职业素质无法满足实际需要，职业教育意识教材，没有对职业素质进行合理科学的评价。在较短的时间内，这些问题很难解决。所以，教师必须认识到这些问题的重要性，并做好教学反思，认识到职业素质的重要性，帮助学生养成良好的职业习惯。为了学生自身的职业素质能够真正的提高，必须从学生开始学习会计专业知识的时候，便重视培养学生的职业习惯。
3结语
在中职会计教学时，重视学生职业素质的提高是非常重要的，而想要做到这点，需要教师进行良好学习环境的营造，探索能够提高学生职业素质的方法和策略，重视课程的优化，做好实践教学，从而切实提高学生职业素质，给学生长远发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]沈志红.中职会计教学中增强学生职业素质的策略初探[J].现代经济信息,2015(02):420.
[2]车晗.试析中职会计教学中如何培养学生的职业素质[J].时代金融,2015(06):163+165.
[3]穆丽娟.如何在中职会计教学中培养学生职业素质[J].职业,2014(26):147.
[4]刘婧.论中职会计教学中提升学生职业素质的措施[J].现代经济信息,2015(23):424.
[5]陶秋萍.关于中职会计教学中学生职业素质的培育策略探讨[J].教育教学论坛,2013(22):174-175.
作者:陈小红 单位:广西钦州商贸学校