前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中职文化职业素质课程教学改革，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
中等职业学校的国家课程体系中，包括文化课和专业课。而专业课又分成专业理论课和专业实践课。众所周知，文化课是学习、理解、掌握专业知识与技能的基础；是从事岗位工作、成为合格职业人的基础；是社会交往，与人交流沟通，在社会上独立生活、规范自己的道德行为，融入和谐社会的基础；是进一步扩展知识和技能，继续学习、适应社会，实现可持续发展的基础。由此可见，在教学过程中实现文化课教育与职业技能教育的有机结合,才能达到文化课为专业课服务的目的，并使学生的职业技能与职业素养相得益彰。所以有关中职学校有必要进行基础课程文化教学。
一、改革文化课教学，加强校园文化建设
文化课是的基础性、工具性、情感性和广泛性的结合，它是学习、理解、掌握专业知识与技能的基础；它是从事岗位工作、成为合格职业人的基础；它是社会交往，与人交流沟通，在社会上独立生活、规范自己的道德行为，融入和谐社会的基础。职业教育不能仅局限于狭窄的专业技能训练，必须重视对学生普通文化素质、态度、情感和价值观的培养，即提高学生的职业素养。文化基础课能提高学生的科学文化素质，开拓学生的视野，挖掘学生的潜能，培养学生良好的思想品德、健康的审美情趣，为学生专业知识学习和技能形成服务，为学生接受继续教育，转换职业、适应社会发展做好准备。有关中职学校应该从学校实际出发,紧紧围绕办学特色,树立创新理念,加强校园文化项目建设,精心营造积极健康的校园文化氛围,潜移默化地熏陶、渗透学生成长成才的全过程,以期培养高素质人才。学校可以组织学生进行各种课程文化竞赛，设立丰厚的奖励条件，通过物质刺激学生进行文化的学习和比赛，让学生在比赛过程中提高学习能力，增加学习兴趣，培养优秀的团队精神，同时也帮助学生学习基础课程，丰富他们的成长阅历。有关学校在建设校园过程中可以加强建设图书馆，设立大量图书，精心营造良好积极健康的校园文化氛围，让学生积极主动去图书馆查阅资料，丰富自己，在掌握课本内容时还可以搜索更多新知识，从而逐渐影响学生的能力培养，最终使得学生全面发展。
二、采取有效教学进行文化基础课程教学
有效教学是以学生的积极参与为前提的。通过引导需求、激发兴趣、设计活动、图像呈示、任务驱动、体验成功等手段可以吸引学生积极参与学习，并获得发展。只有老师与学生共同合作，才能实现双赢，促进社会文化素质的提高。比如有关老师在进行语文课程教学时，可以适当与历史有效结合起来，讲解作者的生活背景以及创作文章的背景，让同学增加对作者的了解以及历史的了解，以便于学生学习语文，增加了学习兴趣，提高课堂效率和质量。还有就是在教美术时可以带领学生走向生活，观察生活中的景观从而用笔描绘出来，培养他们的艺术创作能力和情感培养，从生活中寻找创作源泉。生活即课程，自然即课程，自我即课程。这就意味着课程直接面向社会，与生活融为一体，即使课程与学生生活和现实社会之间保持密切的联系，又使实践和生活成为学生个人发展的活的源头，从而实现课程生活化，生活课程化。中职学校在制定课程计划时，应在遵循教学循序渐进规律，同时要尊重学生的兴趣爱好，开设人文选修课，人文选修课可以包括哲学、文学、艺术、法律等，例如“社交礼仪”、“心理健康”、“诗词赏析”、“论语心得”、“美学艺术鉴赏”、“创造与创业”等。由于选修课的目标旨趣、任务功能、教学途径和方法乃至考核评价自身的特点，不能直接将必修课的教学法简单移入选修课的教学中，而应当深入选修课的教学研究，例如采用诸如专家讲座、实地参观、讨论、岗位实践等学生乐于接受的灵活多样的授课方式，课程的教材由任课教师自定，也可以自编。这样有利于拓宽人文视野，陶冶情操，开启学生思想的闸门，激励学生个性化的发展。
三、中职学校老师注重提高个人职业素养
学校在选拔老师人才时也应该注重他们的个人职业素养，重点培养高素质人才，只有老师的个人能力提高，才能让学生在学习过程中有优秀的引导者，帮助学生树立正确的学习观和价值观。作为老师应该追求新课标要求，改革创新，严格要求自己，热爱学习，注重提高自身职业素养，并且时刻与当今社会发展现状联系起来，关注社会时态，学习最新知识，促进学生的未来发展。比如在课下时间同专业老师可以组织进行专业研讨，讨论当前授课现状，找出存在的问题然后提出有效措施，并且共同学习专业新知识，丰富自己的知识和阅历，以便于在授课中及时教导给学生，帮助学生全面发展和创新进步。老师与学生也应该处理好关系，关注学生学习状况和生活状况，在精神上鼓励支持学生学习，这种做法有助于学生培养良好品德，促进其学习。中等职业学校加强职业素养教育，关键在于提高教师的职业素养。教师不仅是知识的传授者，还是职业素养的培育者和引导者；教师不仅要业务过硬，还要有较高的职业素养。因此，要不断提高教师的业务能力和职业素养。加强教师的职业素养，首先要端正教师的教育教学观念，充分认识到职业素养教育的重要性和紧迫性。其次，要求教师通过各种形式的培训学习，丰富教师的人文知识。再次，通过有效的管理监督，强化教师学习的效果。最后，要求教师结合本职工作进行职业素养教育。
总之，在课堂教学中，教师要用新的教育观来培养和指导学生，选择合理的教学方式，激发学生的学习兴趣，使他们自觉地去做学习的主人，以积极的情绪参与到课堂教学中来，从而提高教学质量。实现中职学校的办学目标，就是把他们培养成为具备正确的价值观的优秀人才，同时具有与职业相匹配的良好职业道德习惯和科学文化技能，这样才能在社会中适应当代要求，获得更好的职业。只有学校、老师与学生共同合作，才能促进各自进步，最终促进社会可持续发展。
作者：王亮 单位：盐城机电高等职业技术学校