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内容摘要：随着社会的不断发展和进步，各个企业对人才的要求标准也越来越高，职业素质逐渐成为当代各企业选择和录用人才的重要标准和依据。中等职业学校是为社会各个岗位培养技能型人才的一个重要机构，而在市场经济高速发展以及社会对各阶层劳动力水平要求越来越高的大环境下，为社会培养高技能和具有良好职业素质的人才成为中职教学的一个重要问题。在实施中职教学的过程中，教师应该根据课程的特点，运用各种教学手段和方法达到在有效教学基础上提高学生职业素质的目的。
职业素质教育是教育发展的一个必然结果，良好的职业素质教育可以使学生更好的面对职场，满足各个企业对人才的需要，培养中职学校学生的职业素质是非常重要的。语文作为中职教学过程中的一门基础学科，同时也是非常重要的一门课程，可以在教学的过程中陶冶学生的情操，改变学生的各种观点和理念，因此，教师在确定中职语文教学目标的过程中应该充分的考虑到学生的就业与从业问题，在教学中不断的渗透职业素质教育，提高学生的职业素质。
一.中职学校语文教学与职业素质教育的关系
职业素质是一种劳动者在工作过程中有着重要作用的内在基本品质，指的是劳动者在一定心理和生理条件的基础上，通过教育、自我修养和劳动时间等不同途径形成和发展而来的一种品质。在实际工作中职业素质又被称为职业能力，但是事实上职业素质的内涵并不仅仅如此，除了职业道德和专业能力以外还包含着劳动者的文化素养、团队素质以及终身学习的理念和其他的综合素质，因此职业素质就是职业能力的观念是错误的，并不能适应当今社会的发展。语文作为文化课教学过程中一门比较基础的课程，具有其他学科无法比拟的工具性，可以让学生更好的运用语言和文字解决工作和生活中的问题，帮助学生树立正确的人生观和价值观，为学生形成良好的品格和道德品质打下坚实的基础。由此可见，语文教学与学生形成良好的职业道德和心理有着一定的联系，而语文教育和职业素质教育的关系更是不可忽视的，在当今中职学校语文教学过程中渗透职业素质教育是必然的趋势。
二.中职学校开展职业素质教育的重要作用
中职学校是为社会和企业培养技能型专业人才的重要机构，在教学过程中要根据社会发展对人才的需求来调整教学的模式和方法，进而提高学生的综合素质和竞争能力，让学生在就业和从业竞争中有较大的优势。在中职学校开展素质教育是社会人才发展的需要，可以让学生在拥有专业和熟练的技能之外拥有较好的职业素质，让其可以更快、更好的适应工作岗位，满足企业对学生职业素质的需求。同时，中职学校学生的生源大多数是初中毕业生，学习的能力和各项素质普遍不是很高。因此，如果中职教育不能提高学生的综合素质和职业道德，那么学生进入社会后就失去了竞争能力，降低了其就业和从业的可能。由此可见，在中职学校中开展职业素质教育是非常必要的。
三.加强中职语文教学中职业素质教育的方法
1.在语文教学中寻找渗透职业素质的契机
中等职业学校的学生大多数是初中时学习成绩不理想的学生，这类学生在进入到中职学校以后对自己的学习和以后职业上的发展会在一定的程度上体现出不自信的感觉，并不认真学习。而口头的说教对这一时期的学生来说并没有太大的作用，而且目的性太强的说教会让学生反感。因此中职教师可以在语文授课的过程中抓住契机渗透职业素质，让学生感觉不到目的性，这样更容易被学生理解和接受。例如，有部分学生对自己所学的专业存在一定的偏见，认为自己所学的专业不是特别的有用，以后就业的范围和可能性均较小。教师在讲解《石缝间的生命》这一教学内容的过程中对这样的学生进行引导，渗透职业素质教育，这一课程讲的是“石缝间的生命”具有在艰苦和恶劣环境不失生命的尊严，依然可以顽强拼搏、创造属于自己辉煌的精神，教师在讲解这一中心时就可以深入说明每一个职业和专业都有自己存在的意义和价值，一个人的发展看的不仅是专业，而是能力和素质，通过这样的方法达到渗透职业素质的目的。1.围绕语文课本知识，逐步灌输职业素质在我国中职语文课本中，主要包括人文社会知识、科学文化知识、社会价值观以及技能知识和思想政治，这些内容不仅包含了语文的人文性质，还包含了学生职业素质的培养。所以教师在教课的时候要着重围绕课本知识，对学生逐步灌输职业素质。让学生在学习实际的专业技能的同时，还培养学生的职业素质。在课本中，深入挖掘关于职业素质教育的内容，教师在讲课的时候可以引入一些真实案例，用这些真实案例来感化学生，对学生起到一定的教育意义，使学生从心底接受职业素质教育，只有学生真正地接受了职业素质教育，才能形成正确的世界观，才能逐步建立爱岗敬业的职业素质。
2.在语文学习中树立爱岗敬业精神
部分中职语文教学中的文章与学生的生活离得有些久远了，学生不能很好的从这样的教学案例中获取精神上的鼓励或者说学习到更多的知识，但是语文课本中的教学案例是具有较强的教育意义的，因此，教师在实施教学的过程中可以将现实生活中的实际案例与课文进行有机的结合，让学生更好的理解和学习，树立爱岗敬业的精神。例如，教师在讲解《迎接挑战》这一内容的过程中，就可以让学生在了解文章内容，掌握文章的知识点之后拓展知识，以新东方教育集团董事长俞敏洪为例对学生进行抓住机会、迎接挑战的教育，让学生更好的理解很多人的成功都是靠自己一步一步脚踏实地努力打拼而来的。而在成功的道路上最为重要的就是爱岗敬业的精神，只有做到爱自己的职业，爱自己的工作，并且为之不断努力才能获取成功。
3.让语文教学体现出职业素质的人文内涵
学生职业素养不仅仅体现在专业的技术上，与学生对专业技术的理解也有着一定的关系，同时，也体现在将来从事相应职业时对劳动成果的态度上，这些的实现仅仅靠技术的学习是不够的，还需要语文素养的不断滋养。因此，中职语文教师在实施教学的过程中要对不同的专业均有一定的了解，同时，帮助学生理解其所学习的专业，进而为提高学生职业素养提供一定的外力作用，让语文教学体现出职业素质的人文内涵。例如，教师在对《邓稼先》这一教学内容进行讲解的过程中，就可以在讲解文章之后用邓稼先的职业与学生所学的专业进行对比。学生观念里有职业高低贵贱之分的观念，会认为两种职业没有任何的可比性。这时就可以对学生进行引导，介绍文章主人公的工作的基本情况，让学生知道邓稼先工资不高，工作条件非常不好，但是其将以极大的工作热情投入到了工作中，以其高度的责任感取得了不凡的成就，进而提高学生的工作责任感，让其有更好的职业素质。
4.将职业道德融入语文课堂教学过程中
职业道德是学生职业素质较为直接的一个体现，同时，也是学生成就事业的基石。学生在以后的就业和从业过程中想要有一个不凡的成就，就需要有正直、诚信等良好的职业道德品质。而中职语文教学的过程中不仅仅要让学生有扎实的专业技术，同时，也要让学生有良好的职业道德，让学生在以后的工作中有更好的发展。例如，教师在对《我的母亲》进行讲解时，就可以将职业道德融入授课过程中，这一文章从母亲对我、对家人和对自己的态度来展现了母亲在我内心中的形象，树立了一个严师慈母、温和谦让和刚气的母亲形象，表达出了自己对母亲深深的爱和敬佩。因此，教师在教学中就可以深入的讲述：从本文可以看出不同的角色有着不同的素质和性格体现，我们在工作中要有良好的职业道德，按照公司的规章行事，不能随心所欲，更要正直和诚实，像文章中的母亲一样，做一个值得敬佩和学习的人。总而言之，在中职学校语文教学的过程中，职业素质教育的体现是非常重要的，与学生以后的就业与从业均有着一定的关系和影响。而在中职学校各个学科教学的过程中与职业素质教育关系最为密切的一门学科就是语文。在中职语文教学过程中渗透职业素质教育已经成为教育和社会的必然要求，应该根据中职学校学生的发展和特点，在语文教学过程中构建新的教学体系和方法，提高中职学生的职业素质。
参考文献
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作者:康永利 单位:甘肃省会宁县职业技术教育中心学校