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教师在实施素质教育过程中应该充分应用多种方式和途径，为学生提供重要帮助，使其养成良好内在品质，进一步实现内在品质向外在行动的转化，由此提高他们的专业素质。职业素质教育融入高职思政课教学的主要原因是：思想及中国特色社会主义等理论知识占据中心位置，思政课教学围绕其开展，并且社会主义思想道德修养及法律基础也是其重要内容。
一、高职思政课教学中融入专业素质教育的必要性
（一）提高高职生就业竞争力。对于培养学生的目的以及所制定的培养目标，高职院校与普通高校有一定区别。应用型技术人才是高职院校培养目标，主要受办学特征影响。所以，学生就业竞争力的提升在高职院校教育中占据至关重要的地位，成为一项必不可少的内容。职业素养教育从教学内容方面来看，高职院校教育工作者应该时时为学生提供帮助，实现他们“我是学生”这一观念向“我是员工”的转变，在学生职业技能及职业道德等方面加大培养强度，由此全面展现高职办学目的与目标。职业发展方向与求职技巧等众多内容存在于就业中，具有较高复杂性。高职院校应该为学生提供有效帮助，使其做好就业准备工作。思政教学紧密联系学生就业，将职业素质教育融入思政课教学，不仅可以强化职业规划合理性，还可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣与热情。若是学生养成良好职业道德，在走上就业岗位之后，便可以严格按规章制度处理各种事情，由此被单位所认可，提高就业竞争力[1]。
（二）提高思政课教学质量。对于高职院校的思政课，具有丰富教学内容，同时教师在开展教学时也会应用多媒体，不过教学内容抽象与乏味的特征仍旧无法改变[2]。通过相关调查发现，在高职思政课教学过程中，为数较多的学生产生厌倦情绪，通常获得学分是他们学习思政的唯一目的，在其认知中，思政教学内容并未紧密联系实际生活，并且过于深刻。此外，近年来我国社会迅猛发展，并且导致人们的生活压力大幅加重，为数较多的学生在思政学习中保持着较大功利心。思政课有其内在价值，但是高职学生较为轻视，对于思政教师十分不利，不能体现出他们的工作成果，所以教师教学积极性有所降低。高职思政课教学中融入职业素质教育，充分尊重学生学习需求且以此为基础，此时职业素质教育能够为学生指明思政学习方向与途径，实现学生的思想教育。该教学方法同思政教育观念相符，两者彼此辅助，有利于调动学生思政学习积极性与主动性。
（三）提高高职生职业素质。现如今，大量高职院校致力于思政教学改革，由不同角度出发对其改革方式进行深入探索，但是并未取得良好成果，之所以如此是因为教师教学和学生学习相冲突，主要表现为在开展思政课堂教学时，学生并不认可教师的付出，收效甚微。对于高职院校所开展的思政教学而言，一定要与学生实际情况紧密结合，加强他们的职业素质培养，进而提高其职业素质[3]。
二、高职思政课教学中融入职业素质教育的路径
（一）职业素质教育向思政教学内容渗透。要在高职思政课教学中融入职业素质教育，第一步便是职业素质教育向教学内容的渗透，奠定坚实基础。不仅高职教育有自身特色，而且思政课德育特性也十分鲜明，必须将这两点体现在所设计的教学内容中，由此进行专题化设计。例如思想和中国特色社会主义理论体系概论这门课程，以课本基本内容不变为基础，设计忠诚篇及意义篇等专题，由此凸显融入实效。概论课教学内容是所有专题名与内容的来源，同时还能够进行职业素质教育。
（二）职业素质教育特征体现在教学方法上。1.课堂教学情境化。在思政课教学中，课堂占据着举足轻重的地位，是其主阵地。高职院校学生的思维偏形象化，所以在完成专题设计之后，需要针对各个单元，做好课堂教学设计，创设与学生实际情况相符的教学情境。因为学生所学专业不同，对此进行多样化情境设计，从而有效连接学习与工作。首先，应该将不同领域的典型人物以及社会重大主题加入到所创设的课堂教学情境中，对于学生的社会生活十分有利，可以为其指明方向。2.实践教学职业化。在思政课教学中实践教学是一项必不可少的环节。高职生可否从内心认可社会主义核心价值观，并实现其向自身良好道德素质及思想观念的转化，实践教学具有决定性作用。当开展实践教学时，第一应该实现实践主体的职业化。学生真正把自己看作职业人，将自身发展作为所有实践的基础，提高自身素质。然后是实践内容职业化。对于社会不同领域的发展，实践内容必须与之紧密联系。以职业素质而言，其实践项目一定要充分结合理论课教学，两者形成职业素质教学内容。
三、结束语
随着教育教学改革不断深入，必须将职业素质教育融入高职思政课教学。高职院校致力于应用型人才的培养，尽可能让学生与时展同步，内化理论知识，充分体现在自觉行为上，进而提高自身职业素质。
参考文献：
[1]夏甜,焦晨.高职思政课教学中融入职业素质教育分析[J].现代经济信息,2017(23):459.
[2]刘莎.高职思政课与职业素养教育融合路径研究[J].中国培训,2016(14):112+114.
[3]田春艳.谈高职思政课教学中融入职业素质教育[J].内蒙古教育(职教版),2014(05):14-15..
作者:宁博 单位:吉林大学
