前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的体育教师职业素质培养，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：近些年来，随着我国学校体育课程改革的不断深入和发展，学校体育教学被赋予了新的任务和使命。在学校体育教学改革中体育教师作为体育课堂教学的直接参与者和实践执行者，其自身的职业素质能力是顺利开展及实施学校体育工作的重要因素。在课堂教学中如何上好体育课；在课外活动中如何组织学生进行科学锻炼，从而使学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应能力五方面的综合素质得到全面的提高。因此，体育教师的职业素质是学校体育工作顺利开展的重要保障。
关键词：体育教师;职业素质;培养建议
1学校体育的意义
学校体育教学是学校教育的重要组成部分，肩负着为社会的发展提供高质量、高素质人才的重任。在高中阶段，面对升学考试和繁重的课业负担，学生身心压力大，加上缺乏运动锻炼，导致身体素质下降。针对此现象，体育课则被赋予新的期待和使命，体育课除了缓解学生压力，促进学生身心健康发展，增强学生体质之外，更重要的是为学生的“终身体育”奠定良好的锻炼习惯。2012年11月，中共十八大会议上在《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》中强调：要充分认识加强学校体育的重要性，明确加强学校体育的总体思路和主要目标，建立健全学校体育的监测评价机制等。
2体育教师的使命
2014年教育工作的总体要求中强调：深入学习贯彻党的十八大及十八届二中、三中全会的精神，加快推进教育能力的现代化，努力办好人民满意的教育，更好地为社会发展提供强有力的人才支撑和智力支持；注重对学校师资队伍的建设，提升教师的职业素质。在新课改中，体育教师除了要按照课程改革的要求，根据具体情况，改变传统的教育模式，树立新型的教育观念，接受教师培训以外；更重要的是在课堂教学中如何上好体育课；在课外活动中如何组织学生进行科学的锻炼，从而使学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应能力五方面的综合素质得到全面的提高，这将是体育教师面临的巨大挑战。
3.1自学为主，提升思想道德素质
2013年12月，中央办公厅印发了“24字社会主义核心价值观”，其中在公民个人层面的价值准则是“爱国、敬业、诚信、友善”。体育教师是“塑造人类健美的建筑师”，肩负着培养社会主义建设人才的重任，因此，体育教师思想观念要紧跟时代潮流，通过观看新闻联播、报纸、书籍等方式，来提高自身的思想觉悟，在潜移默化中促使学生形成良好的个人情操。
3.2转变教育观念，更新教学理念
新课程标准中强调以学生发展为中心，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣。因此，体育教师要转变教育观念，摒弃传统的“放羊式”的教学思想；更新教学理念，全面、深入地理解和贯彻新课标的课程理念，树立“健康第一、以人为本、终身体育”的教学理念，培养学生自主学习的能力，把学生从“被训练、被管理”的状态中释放出来，促进学生的健康发展。
3.3增加阅读，丰富知识结构
扎实的专业知识是体育教师从事教学工作的基础，体育教师只有具备丰富的专业常识，才会了解不同阶段的学生身心发展规律，熟知相应的教学规律，从而轻松应对课堂教学和运动训练中出现的突发问题。广博的文化知识可以增加教师个人魅力。体育教师利用闲暇时间阅读本专业外的文化知识，既可以增加自己的文化内涵，又开阔了理论视野，同时也可将相关的知识贯穿于体育教学中来吸引学生，增加学生课堂学习的兴趣。
3.4强化合作交流，提高专业能力
在教学工作中体育教师的专业能力主要体现在对课堂教学的管理能力和课外训练的组织能力。在课堂学习中，教师通过运用丰富的理论知识和娴熟的技术动作，将体育技能传授给学生；在课外活动中，通过组织相关的体育活动来吸引学生，激发学生的参与兴趣。在体育教学中，学生以自身的兴趣选择某一项运动项目进行学习，而在学习阶段中，体育教师要教授运动原理、技能和战术，这就要求体育教师要具备过硬的专业能力。通过教师与校内教师间和与校外教师间的交流学习，从而积累教学经验，强化专业能力，提高教学效率。
3.5注重对校本资源的开发利用
体育资源的开发与利用是顺利实施课堂教学、丰富教学内容的物质保障。体育教师根据学校的实际情况，遵循体育项目的运动特点，创造性地开发利用校本资源，最大限度地发挥各资源的使用功能和空间，克服学校体育器材设施不足等问题，丰富课堂教学内容，引导学生走出教科书，增进学生参与体育学习的热情，提高学生的运动技能。
3.6继续学习，提高科研水平
由于体育教学的独特性和教师认知的偏颇，体育教师在进行课堂教学时偏重实践操作的训练能力，理论教学部分较少，从而导致体育教师忽视了科研创作的再学习，未能将教学实践和经验进行反思，无法做到教研相长，因此，体育教师应养成终身学习的习惯，用先进的科学研究指导教学实践，再通过教学实践检验理论研究，将教学工作与研究工作齐头并进，从而提高教学质量。
3.7提供培训平台，提高教学水平
社会的信息化发展要求体育教师必须具备现代教育技术知识，运用多媒体、摄影等手段简洁而清晰的建立视觉表象，更好地促使学生对技术动作的理解及掌握。因此，体育教师应积极参与新课程的培训和学习工作，不断加强教学能力和业务理论学习，及时掌握最新的理论知识，丰富自身的理论水平，提升课堂教学能力。
3.8发展教师“一专多能”，培养复合型师资队伍
学校体育教学的良好开展需要体育教师具备一项精湛的专业技术，但同时也要向多能化、多转化发展，满足学生“一专多辅”的学习需求；培养复合型教师，促进学生的多元化发展，强化学生的社会适应能力。同时学校在引进新教师时，要注重把本校需求与其知识结构和专业特长相结合，从而促进学校体育工作更好地开展。
4结语
学校体育教育工作改革的成功与否，最直接地取决于体育教师的职业素质。教师是先进生产力和先进文化发展的推动者和弘扬者，强化教师职业素质建设，不仅关系到我国教育事业改革发展的兴衰成败，还直接影响到“科教兴国”战略的实施。因此，提高体育教师队伍的职业素质对推进学校体育改革工作具有关键性的作用。
参考文献
[1]曲宗湖.体育教师的素质与基本功[M].北京:人民体育出版社,2002.
[2]潘绍伟,于可红.学校体育学[M].北京:高等教育出版社,2008.
[3]王平,范春生,王伟.社会转型与新型高校体育教师的需求[J].沈阳体育学院学报,2001(1):63-64.
[4]陈作松,季浏.新体育课程的实施对体育教师提出的新要求[J].北京体育大学学报,2004,27(3):371-372.
[5]刘现赟,钟容.新形势下体育教师素质结构的探析[J].当代体育科技,2014,4(9):127-129.
[6]童云波,林楠.我国体育教师素质能力研究述评[J].浙江体育科学,2017,39(3):90-93.
[7]教育部2014年工作要点[J].中国民族教育,2014(2):2-6.
[8]黄芳芳,李鹏,程慎修.开封高中体育课选项教学现状调查与研究[D].河南大学,2015.
[9]黄芳芳,郭向辉.高职教育师资队伍发展趋势研究[J].才智,2017(20):97.
作者:黄芳芳 郭向辉 单位:郑州信息工程职业学院
