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【摘要】职业学校教师的职业素养是职业教育人才培养的关键因素。职业素养主要包括职业道德、教学科研能力和实践操作技能。当今职业教师在这三个方面存在一些不足，因此职业学校教师迫切需要提升职业素养，首先要做到热爱学生，在岗位创新中坚持“以身作则，为人师表”的原则；努力提高科研能力，在教学实践中强化职业教育意识；在企业锻炼中提高实践操作技能，在不断改进中提升教育教学能力。
【关键词】职业教育；教师；职业素养
职业素养是每个职业教育人能否培养高质量教育人才的关键因素，是学校的竞争力的体现。职业教师能够分析自身职业素养存在的不足并明确其内涵，找出其相应的提升途径，职校教师的内涵建设是职业学校十分艰巨的一项任务，具有十分重要的现实意义。
一、教师的职业素养应当分为如下三点
（一）职业道德。教师的职业道德水平的高低，不仅体现着学校精神文明程度和教学管理水平的高低，而且关系到学生的健康成长、教育质量的高低，关系到深化教育改革全面推进、素质教育能否顺利进行。教师职业道德应当包含爱岗敬业精神，孜孜不倦的奉献精神及坚持“以身作则、为人师表”等原则。（二）教学科研能力。教师对学生的影响是全面的、广泛的，职业教师只有具备足够的知识储备才能较好地完成教育教学任务。随着现在教育技术的迅猛发展，知识更新换代的频率极高。这就要求每位教师都能及时地接受新知识新观念，分析并解决新问题，不断更新自身的知识体系和能力结构，掌握和运用现代化多媒体教学技术并融入教学当中去，才能提高课堂教学效率。（三）实践操作技能。职业学校的教学重点应以培养学生的就业岗位操作技能为核心，根据标准结合职业特点，采用多形式多途径培训、典型操作实践、岗位技能培养为导向的人才培养模式。操作技能培训时，重要环节之一是对学生进行基本能力训练，职业教师应当提高自身理论知识与操作技能，注重对学生操作技能的培训。
二、职业教育中教师职业素养的提升方式
（一）热爱学生，在岗位创新中坚持“以身作则，为人师表”的原则。职业学校教师的职业道德体现在多方面，但贯穿其中的主线是奉献精神，甘为人梯这是人民教师忠于党，忠于人民，忠于国家的高尚道德体现。职业教师的职业道德其次体现在热爱学生，诲人不倦，师生关系的协调直接关系到教育的目的和效果，因此，热爱学生，诲人不倦是教师的天职。职教教师还应当以身作则，为人师表，因为教师的言行举止直接影响着学生，教师只有拥有较高的道德修养才能以自己的敬业精神来感染学生，真正做到为人师表。教师的榜样作用非常重要，教师的思想、作风、作为时时刻刻都在感染、熏陶和影响着学生。（二）努力提高教师自身的教学科研能力，在教学实践中强化职业教育意识。现代科学技术的迅猛发展，知识量的急剧增加，要求教师在有限的时间里，不断地增添大量新技术信息，教师首先要学习现代教育技术，创造全新的教学方式，把现代教学手段引入课堂，从而不断地提升自身的教学水平。其次，广大教师必须掌握教育心理学方面的知识，才能在上课时更好地激发学生的积极性，使学生能够热爱并且积极主动地学习。再次，教师在教育教学过程中，要努力把教学与教研结合起来，善于总结自己的教学经验，对教学中遇到的问题进行理论研究，提出自己的见解，进而探索和发现新的教学规律、教学方式和模式。教师要想实现从“教书匠”向“学者型”的转化，需要努力提高教学研究能力和学术研究能力，才能适应时代经济的挑战和素质教育的发展。（三）在企业锻炼中努力提高实践操作技能。对于职业教育学校的教师尤其是专业课及生产实习课的老师来说，还要具备较强的组织管理生产实习教学能力，因此教师在教学过程中除了拥有精湛的教学技巧外，还必须有较强的组织管理生产能力，否则容易引发一些安全事故。教师要培养一名既有一定理论知识，又有较熟练操作技能的技术工人并非易事，例如，学生在生产实习前已具备一定的理论知识，由于未接触过实物，对知识的理解只停留在表面，在这个阶段，实习教师应当指导学生知道做什么，如何按规范操作，并保证每个动作的规范性和正确性，即使是拆卸一个螺丝，都要求学生按要求操作。这就要求老师首先必须具备较强的动手能力，在课堂上能做出正确演示，在实验室、实习工厂能够熟练地操作示范。
三、总结
职业教育的本质至少应该包含四个方面：一是以人为本，二是因材施教，三是科学管理，四是文化塑造。教师应当将职业教育的本质融入到教学活动中，不断提升自己的职业素养，努力培养出生产一线高素质的劳动者和技能型人才，从而为国家落实科教兴国战略和人才强国战略、全面提高国民素质作出贡献。
参考文献：
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[2]张玉强.行动研究在提高教师职业素养中的有效途径探讨[J].教育探索,2003,(11):101-103.
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作者:韦丽根 单位:广东科技学院
