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【摘要】
本文分析了目前中高职衔接过程中存在的主要问题，相应地提出了促进中高职有效衔接的具体措施。努力构建中高职一体化的教育培养体系，推进职业教育有序协调发展，是新时期职业教育发展及改革的首要任务。
【关键词】
中高职衔接；职业教育；课程体系
职业教育是和经济发展与社会建设紧密相关的一种教育模式，其在校生人数超过了高等教育学生总数的二分之一。随着科技进步和生产力的不断发展，需要越来越多的专业技术人才。在职业教育招生规模进一步加大的过程中，中、高职教育衔接存在的问题是影响职业教育发展的关键。
一、中高职衔接中存在的主要问题
（一）培养目标衔接薄弱
在培养目标上，中职院校为了提升学生的就业竞争力，比较重视学生的职业能力培养，以就业为导向安排教学计划，过分看重专业技能的训练，却减少了必要的理论知识学习，对于学生的拓展性发展很是不利。学生进入高职院校后，由于理论知识的缺乏，大大限制了其思考及创新能力的发展，并且进一步限制了其实践能力的快速提升。
（二）课程设置衔接不够
中、高职课程设置衔接不够，教学内容重复率偏高。主要体现在（1）二者在教学要求和教学目的方面有重复，不能区别体现不同层次人才的培养目的；（2）在教学科目设置方面，课程重复率太高；（3）内容重复，中、高职的实践课与理论课的知识点及技能点等内容重复度偏大。
（三）中、高职文化基础课程教学脱节
由于中职院校重点培养学生的职业基础知识与实践技能，忽略了对文化基础知识的重视。而中职院校招生的对象是经过中考筛选出的文化知识薄弱的学生，这些学生学习习惯差，学习积极性和主动性不高，自学能力弱，如果在中职阶段对基础文化课程的学习不够重视，进入高职阶段，首先对高等数学和大学英语等公共基础课程的学习有困难；其次，不能很好地学习掌握专业理论课程，使得学生对专业实践知识和技能的理解不够准确、深入；最后，学生缺乏系统的知识结构与较强的自主学习能力，使得他们的职业创新能力及终身发展受到影响。
（四）中、高职阶段实践教学规划问题
基于中、高职教育的特点，中、高职教育都非常重视培养学生的实践能力，实践教学的学时占总学时的比值非常高。同时，一般中职学校都在第六学期安排顶岗实践，但是真正能顶岗实习的学生只有少数，这就使得实践教学流于形式。所以，将中、高职的实践教学环节组织好，会促进中、高职教育质量的提高。
二、中高职衔接的发展策略
（一）加强和企业、行业的合作，根据行业需求制定合理的人才培养方案
在制订人才培养方案时，要加强和企业、行业的合作，依据企业、行业的最新职业岗位能力标准和行业标准来制定人才培养方案。职业教育都是对在校学生的的从业之前的阶段性教育，需要为学生提供和创造继续教育的机会。不仅要培养学生的自学能力和创新能力，更应重视提高学生的综合素质教育。应充分发挥中、高职教育阶段各自的优势，而不仅是简单地将中、高职教育衔接看成是中职教育和高职教育的时间衔接，应该系统地完成学生的职业教育生涯。重视课程规格及培养目标的衔接，中职教育的课程设置应该重视基础理论教学，强调实践应用技能，让学生逐步建立起职业概念；高职教育课程设置应该加强实践教学，强化创新理念，培养学生的主观能动性，积极参加实验室模拟操作及工厂实践活动，培养出高技能人才。
（二）中、高职院校共同参与，系统合理地构建课程体系和教材
教学内容与课程体系是中、高职衔接的关键，在中、高职衔接方面位于核心地位。中、高职衔接实际上就是二者课程不重复、相互分工、承接的一种有机结合。为了促进中高职教育的衔接，课程体系的构建应由中高职院校共同参与，系统合理地构建课程体系。在课程标准的衔接上，要将中职的操作性与实用性和高职的技术性与创新性整合优化。为了避免中、高职课程内容的重复性，课程标准的构建，要充分进行行业、企业调研，根据行业标准所需要的知识及能力制定教学内容，构建出相互衔接的课程标准。教材内容要融合最新的技术规范和职业标准，力保“通俗易懂、深入浅出、知识够用、图文并茂、突出技能”，编写适应岗位要求的特色教材，真正体现出“产教结合”的人才培养新模式。
（三）加强师资队伍建设，注重教师的培训与培养
在师资队伍建设方面应做到以下几点：1）制定完善的教师进修、培训制度，加强教师培训力度，鼓励教师通过自学、进修等方法获得相关专业的职业资格证书，使得师资队伍的学历结构及知识、能力结构均得以提高；2）加强“双师型”教师的培养，鼓励中高职教师深入企业进行实践锻炼，参与企业的组织、管理和技术工作，学习生产一线的新方法和新技术；3）为了充实师资队伍，应引进高学历的人才，使得教师的业务水平得以提升。
（四）构建共用共享的教学资源
为了更好地促进中高职分段教育培养的衔接，应优化合理配置教育资源，中高职领导良性流动，中、高职院校的设备、师资、教材、校企合作、网络资料等教学资源应实现共享，即强化了领导的管理能力又强化了教师的实践经验，使得办学层次得以提高，方便学生继续接受更高阶段的学习和教育，从而使共同的教育目标更好地实现。
三、结束语
中高职衔接是一项复杂而系统的工程，既要分工明确，又要整体设计，统筹兼顾。因此中、高职合作院校之间及教育主管部门之间应提前明确、反复探究、不断磨合和完善，将遇到的矛盾和问题及时解决，这样才能实现中高职衔接，有效推进职业教育协调发展，培养出行业、企业所需要的高技能型人才。
作者：韩素贤 单位：包头职业技术学院
参考文献
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