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1研究方法、程序和内容
本文主要采用实地调查、实证研究方法，并结合文献分析、定性研究方法。具体研究程序分三个阶段进行。首先，调查问卷的设计与编制。通过对国内外相关文献资料的查阅和综述，找物流行业相关单位和人员访谈，了解新生代农民工职业教育培训的参与程度、满意度及其社会适应状况，从培训态度、内容、目的、期望及融入城市社会等方面设计调查问卷。通过预测，修改与完善调查问卷，然后定稿。其次，发放调查问卷，访谈个案。课题组于2014年8月17日至9月10日对东莞、广州、中山三个城市的新生代农民工职业教育和社会适应状况进行调查。采用分层抽样方法，抽取分布于东莞、广州、中山三个城市的机场货运站、港口码头、集装箱堆场、车站、仓库、物流公司、货代公司、快递公司、配送中心等150家用人单位部分新生代农民工为调查对象。共发放调查问卷1500份，收回1500份，其中有效问卷1480份，有效率占98.7%。在问卷调查的基础上，找个别新生代农民工进行深入访谈，深入了解他们对职业教育培训和融入城市社会的想法、建议及要求。最后，资料整理与统计分析。利用SPSS19.0统计软件对回收的有效问卷进行处理。本文主要考察新生代农民工年龄、性别、婚姻状况、文化程度、职业技能等级、收入等基本情况，重点就新生代农民工职业教育培训状况及社会适应性进行问卷调查和访谈。
2结果与分析
通过计算克隆巴赫系数，其值为0.85，说明该调查问卷具有较高的信度。在所有被调查的新生代农民工中，小学、初中、高中、大学学历分别占11.8%、41.5%、43%、3.7%。从新生代农民工接受职业教育的渠道来看，45%的农民工接受用人单位组织的职业教育培训，20%农民工接受政府部门组织的免费职业教育培训，25%农民工选择高职院校接受职业教育培训，只有10%的农民工自己花钱去培训机构接受培训。在1480份有效调查问卷中，选择高职院校接受职业教育培训的新生代农民工有370人。目前，东莞、广州、中山三市的高职院校新生代农民工物流职业教育培训效果不令人满意，培训不规范，培训内容实用性不强，难以适应岗位的发展需要，特别是难以适应产业转型升级对物流人才的要求。究其原因，主要是东莞、广州、中山的高职院校人才培养模式不能适应产业转型升级对物流岗位的新要求，主要体现在：针对新生代农民工这一社会群体的物流人才培养方案定位不清晰、培养目标不明确，物流人才培养课程体系和实践教学体系滞后，高职院校物流人才培养教学管理体制与用人单位对接力度不够。
3对策与建议
根据上述分析，本文尝试从现代学徒制的研究路向，提出珠三角地区高职院校在培养物流人才方面如何适应社会发展需要的对策与建议。现代学徒制是指学校和企业建立产教融合机制，由学校教师和企业师傅共同传授学生专业知识、技能，以技能培养为主的现代人才培养模式。鉴于珠三角地区新生代农民工职业教育实际情况，现从以下几个方面探讨现代学徒制视野下高职院校物流人才的培养路径。
3.1制定与完善物流人才培养方案，明确物流人才的培养目标
现代学徒制视野下的物流人才培养，就是要与产业转型升级和物流行业生产实际需要相适应，针对物流行业的工作属性及岗位需要，有计划、有目的培养珠三角地区急需的合格物流人才。物流行业牵涉面广，涉及农业、工业、第三产业等领域。因此，培养适应产业转型升级的物流人才，高职院校要与物流企业和生产企业、商业企业物流部门密切对接，共同协商，制定具有针对性、实用性的物流人才培养方案，凸显物流人才培养目标。
3.2建立和完善物流人才培养课程体系和实践教学体系，培养学生以能力为本的综合素质
现代学徒制这种现代人才培养模式，就是要摈弃传统的纯理论教学方式，创新物流理论与实践操作相结合的教学模式，其关键就是构建物流人才培养课程体系和实践教学体系。高职院校要与企业协同设置物流理论课程和实践课程，物流课程体系和实践教学体系的构建应该与物流职业能力和岗位要求相适应，要建立基于产业转型升级背景下物流职业能力和岗位工作要求的教学模式，实现物流课堂教学与校内外实训基地、企业实践教学一体化，提高学生以能力为核心的综合素质。
3.3建立和完善与现代学徒制相适应的物流教学管理与运行机制
创新高职院校物流人才培养模式，必须革新目前高职院校物流教学、顶岗实习的教学管理体制，建立与完善高职院校和企业深度融合机制，企业、学校、政府、行业需要寻求共同的利益诉求点，要逐步建立起政府部门引导、物流行业参与、社会支持、物流企业和高职院校双主体育人的中国特色现代学徒制，形成与中国特色现代学徒制相适应的物流教学管理和运行机制。企业方面，采取岗前培训与分工种培训相结合的方式，岗前培训旨在让学生全面了解企业生产运营模式、企业文化和各项规章制度，分工种培训主要是由1名企业指导老师即师傅携带1～3名学徒工在车间进行专业技能指导。学校方面，应加强对学徒工的过程管理，由专职老师带队对学生在学徒期间进行跟踪监管，及时了解学徒工的心理变化，调整学徒工的就业心态，使学徒工毕业后能够留在企业为企业服务，降低学徒工流失率，节省物流企业的用工成本。
4结束语
综上所述，在东莞、广州、中山三个城市物流行业生产服务一线岗位的新生代农民工群体，人数众多，从现代学徒制的视角出发，探讨如何提高该群体的职业素养、技能水平，关乎三个城市的产业转型与升级，关乎珠三角高职院校物流人才培养模式的创新。在珠三角地区，建立现代学徒制这种现代人才培养模式，有利于摈弃传统的职业教育人才培养模式，对提高珠三角地区人才培养质量，为珠三角地区的企业解决企业招工难等难题提供了切实可行的路径。因此，在产业转型升级背景下，研究现代学徒制视野下高职院校物流人才培养和社会适应问题，意义重大。
作者：严雪晴 陈晓华 单位：广东理工学院经济管理学院 广州现代信息工程职业技术学院