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摘 要：改革开放以来，我国的职业技术教育虽然取得了一系列长足的进步，为社会以及国家经济发展培养了一大批职业技术型人才，但是我国在实际发展职业技术教育的过程中依然存在一些问题，改革依然需要进一步深入。对此，教师可就职业技术教育改革措施进行探讨，希望对于推动我国职业技术教育的整体发展起到一定的推动作用。
关键词：职业技术；教育改革；措施探析
改革开放以来，为了完善教育结构，在大力推动高等教育发展的基础之上，国家在发展职业技术教育方面也投入了大量的人力、物力以及财力。在社会各界以及国家的共同努力之下，我国的职业技术教育水平有了较大幅度的提升。但是从客观的角度来讲，相比于西方发达国家来说，我国现阶段的职业技术教育依然十分落后，其中也存在一系列不适合社会发展的元素。而为了真正实现职业技术教育的健康发展，做好针对职业技术教育的改革就十分有必要，文章就对此进行了具体研究。
一、我国职业技术教育发展现状
从我国现阶段职业技术教育的情况来看，职业技术教育整体的发展情况依然堪忧。其中，职业技术学校学生的就业形势严峻，学校自身的教学水平低以及生源质量差是普遍存在的问题。虽然我国出台了一系列推动职业技术教育的政策，但是所收到的成效依然无法达到现实社会的发展需要。从整体角度来看，伴随着我国高校扩招力度的进一步加大，学生接受高等教育的门槛也在逐渐降低，而职业技术学校学生的数量也呈现出了逐年减少的趋势［1］。加之各地出于本地区教育发展需要的考量，也在一定程度上对职业技术学校的布局结构进行了调整，导致我国现有的职业技术学校数量大幅度减少。而从学校的学生来源来看，在原学校以及原班级处于中下等的学生占整体的 70%左右，只有 30%的学生能达到中等水平。而在学生文化课成绩较差的情况之下，往往也意味着他们在学习中缺乏较强的自觉性以及自律性，这也在一定程度上增加了职业技术学校管理和文化课教学的难度。很多学生对于自身所学习的专业缺乏兴趣以及深刻的认识，专业课教学难已经成为一个普遍存在的问题。职业技术学校与普通学校也存在较大的差异，由于学生在毕业之后会直接走向社会，而在学习阶段学生既没有升学任务，也没有升学方面的压力，学校之间也并不存在指标方面的竞争，久而久之，学校在实际发展的过程中就会将更多的精力放在招生方面，而忽视了培育学生的综合素质以及促进教学质量的提升。时间一长，学校教学就会陷入恶性循环，即教师在对待教学的时候持应付态度，学生在对待学习的时候也体现出抵触的态度，进而给学校的社会声誉带来了一系列的负面影响［2］。除此之外，职业技术学校教师结构不合理也是一个普遍存在的问题，教师的知识结构长期没有得到更新，也会在一定程度上影响到职业技术教育的教学水平。而随着现代社会发展中对学生学历的要求逐渐提升，职业技术学校学生就业压力大也是一个普遍存在的问题。
二、我国职业技术教育的改革发展措施
（一）创新办学理念，提升办学活力
我国职业技术学校在发展的过程中，要想有效促进自身竞争能力以及办学水平的提升，主动更新教育理念是一个十分重要的前提条件，要确保社会发展的方向与学校发展的方向能够实现有机统一。在促进自身办学实力不断提升的基础之上，合理使用以及调配学校现有的师资结构，加大对于本校现有教师的培训力度，提升教师的职业素质。可以有效优化学校内部的岗位聘任机制，在学校内部引入竞争上岗的模式，管理岗位人才选拔方面要始终坚持优胜劣汰的基本原则，加大对于名师的培育力度，在社会上树立名校的形象。在人才储备方面，可以通过内部发掘、外部引进以及聘用相结合的方式，使学校中优势专业、学校自身的教学水平以及社会知名度都能得到有效提升［3］。从职业技术学校自身的角度来讲，在实际发展的过程中，学校一方面要能够主动强化与同类学校以及相关高校的联系，加强学校与学校之间的学术交流；另一方面也需要积极引进先进的教学经验以及管理经验，扩大师资以及学校所拥有的信息资源的共享范围。学校办学过程中，要始终坚持以市场为导向的基本原则，面对市场的需求要能够给出灵敏以及快捷的反应。对于市场对人才的需求信息要能够有更加全面的掌握以及了解，根据市场的实际需要不断地调整自身的学科建设方向以及专业设置，努力探索出一条适合专业技术人才发展的教育模式。
（二）强化社会公益教育以及非学历教育的发展
不同的地区在职业技术教育发展水平方面还普遍存在着差异性，这种差异不仅体现在学校的数量方面，同时也体现在教育教学的质量方面。在职业技术教育发展的过程中，招生是十分重要的一项工作。而在招生工作的开展过程中，也可以以本地为依托，积极向周边地区以及其他省份辐射，形成以本地区招生为主，跨地区以及跨省份招生为辅的模式。这样一方面能够使本校的专业特长得以有效凸显，提升学校对于学生的吸引力，有效解决学校生源不足的问题；另一方面也能在一定程度上促进生源质量的提升，使我国在发展教育的过程中，不同类型的教育能够真正实现优势互补，促使学校能够主动参与市场竞争。而对于职业技术教育来说，其自身要想实现更好的发展，积极发展社会公益性教育以及非学历教育是一个十分重要的途径。受到多种客观因素的影响，一直以来我们都在不断加大对于学历教育的投入力度，但是却在一定程度上忽视了职业技术教育的发展，在确保学历教育能够得到积极稳妥的发展的基础之上，我们也需要合理利用现有资源，积极落实非学历教育，使我们的教育资金能够得到有效补充。而为了有效扩大职业技术教育的社会影响，学校方面也可以加大社会公益性教育活动的开展力度，具体包括社区教育、对下岗职工实施再就业教育等，使得职业技术教育能够真正服务于社会主义精神文明发展。
（三）通过社会实践促进学生创新思维的发展
在面对一个事物的时候，如果没有亲身的体验，对于其奇妙则很难有深刻的感悟，而对于现阶段的职业技术学校学生来说也更是如此。从现阶段的情况来看，职业技术学校在专业设置的方面普遍能够做到以社会的实际发展需求为指向，但是从另一个角度来讲，由于学生在校学习的时间相对较短，所能够学习到的知识也十分有限。而学生要想有效促进自身专业素养的提升，则需要通过持续不断的专业实习、现场操作以及教育实践，只有身处于实际的生活之中才能对生活有更加深刻的体悟，面对不断变换的生活环境才能真正做到巧妙应对，进而使自己成为社会发展所需要的人才。学生只有具备不断接受以及学习新事物的能力，自己的专业水平才能得到持续不断的发展，才能不断地掌握新的专业技术，自身的专业实践能力以及专业水平才能得到有效提升。江泽民同志曾经明确指出，对于一个国家来说，要想真正实现民族发达，实现民族的进步，创新是最为重要的灵魂。要想真正实现发展，创新是必不可少的一个重要条件。从专业的角度来讲，学生只有形成了自己的思维方式，在未来的职业发展中才能有自己的特色。学校需要多鼓励学生参加形式多样的技能竞赛，并且在参与活动的过程中主动吸取他人的先进经验，强化自身的专业自信心，如此，在面对飞速发展的社会的时候，学生自身才能有较强的适应能力，在就业以及职业发展的过程中才能有更强的社会竞争力。
（四）推动产学研结合，加强教学模式的创新
要想真正办好职业教育，积极落实校企合作以及产学结合是最为重要的前提条件。从现阶段的情况来看，很多职业技术学校虽然认识到了这一问题，但是校企合作以及产学结合的力度依然无法满足现实需要，而且在实际推进的过程中步履维艰。对此，各地区也要能够对本地的资源优势进行充分发挥，在发展职业教育的过程中也需要拓宽产学结合的路径。地方的相关职能部门以及政府也需要充分发挥自身的桥梁作用，积极推动校企合作，采取一系列有效的政策措施鼓励职业学校与企业之间的合作，推动校企结合，实现应用型人才的培养。伴随着市场经济以及知识经济发展速度的进一步加快，社会发展的过程中，单一的教学模式已经很难满足社会需要，要想有效提升本校的竞争力，在实际办学的过程中就需要能够更多地体现出市场化的特征。而职业技术学校在推进市场化办学的过程中，产学研结合则是一种十分重要的手段，要充分发挥市场发展规律对于教学的指导作用，找到市场以及教学之间的结合点，确保职业技术学校能够及时根据市场指向调整自身的办学方法以及办学方向，使市场规律与办学规律之间能够真正实现有机统一。通过将社会发展与人才培育有机地结合到一起，能够使学生的学习具有更强的自觉性以及目的性，同时还能有效提升人才的综合素质，为所培养的人才未来更好地适应社会打下坚实的基础。
（五）整合运用多元化教学资源，助力学生职业素养全面完善
虽然现阶段职业技术教育体系的改革框架已经得到初步构建，但是相对应的教育内容和形式仍然不够丰富和饱满，这种局面如果得不到良好的改观，职业技术教育体系的革新发展势必会沦为一纸空谈。无论我国职业技术教育观念如何变革，保障教育内容和形式的创新性和多样性永远是教育主体所要坚守的教学改革立意，教育主体唯有致力于不断为学生呈现新颖的专业学习模式，才能切实重整职业技术教学结构，从而使学生获得积极精进专业素养的强大内驱动力。除此之外，在我国教育事业改革的主流趋势之下，职业技术教育体系的革新发展空间也更加宽广，各种先进的教学理念、教学技术和教学资源纷至沓来，教育主体必须善于抓住机遇，让缺乏生机的职业技术教育体系搭乘社会发展和教育改革的浪潮，焕发出全新的光彩和活力。基于此，职业技术教育在推动自身改革发展进程中，应该针对不同技术专业课程的教改需求，紧扣培育学生职业素养和关键能力品格的根本目标，加强整合运用多元化教学资源，为僵化的职业技术教育体系注入蓬勃的生命力。这样一方面可以保障学生的职业学习内容持续推陈出新，开阔学生的文化视野、培植学生的创新意识和自我完善能力；另一方面也能践行我国新教改工作的思想精神和核心主张，全面梳理科学的职业技术教学结构和流程，从而助力学生职业素养多维度发展和完善。在具体的教育改革举措实施方面，专业教师应该时刻遵循当前的教育信息化趋势，着力在职业技术教学中引进多媒体资源和“互联网 +”资源，为学生打造满溢科技感和智慧元素的专业学习课堂，这样一则可以满足新时代职业院校学生专业探索过程中的心理期待，使学生的专业素养和综合思维突破性提升；二则也能驱动职业技术教育体系的信息化、智能化发展，从而开辟一片全新的职业技术教育改革格局。其次，在整合运用多元化职业技术教学资源过程中，教师还应该始终坚持探究性、创造性教学原则，尽可能多地为学生提供自主性探究以及创造性实践的机会，同步培植学生的自主学习意识、双创精神以及匠心精神，使学生的专业素养在科学的职业技术教学模式下有所精进、有所拓展，从而彰显职业技术教育改革的实效性。
（六）优化就业指导和评价机制，提升职业技术教育改革效率
职业技术教育改革的关键点，在于深化学生的未来就业导向。职业技术教育主体在调整各专业教学结构的过程中，必须着重凸显与就业指导相关的内容，才能大幅提升职业技术教育体系改革发展的精准性和科学性。基于此，职业技术教育在推动自身改革发展的进程中，应该对专业教学的就业指导和评价环节予以充足重视，全力优化就业指导和评价机制，将职业教学改革目标向学生的未来就业转移，这样一则可以引领学生更加有的放矢地开展专业技能强化，满足社会发展对高素质职业技术人才的各项新要求，缓解当前市场的供需矛盾；二则也能对学生实施科学的就业心理辅导，消除学生眼高手低的不良就业态度，使学生深刻领悟打铁还需自身硬的道理，从而进一步增强学生的专业学习兴趣和未来就业信心，提升职业技术教育改革成效。
三、结语
综上所述，职业技术教育所针对的学生普遍具有基础差的特点，同时学生普遍缺乏进取心，而从教育者的角度来讲，则需要努力采取有效措施改善职业技术教育的现状，推动办学水平以及办学质量的提升，用自己最大的努力，为社会培养出更多能够适应时代发展的人才，为推动社会的进步贡献自己的一份力量。
作者：于亮 单位：甘肃省武威市凉州区职业中等专业学校
