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摘要：师资培训有利于高职院校建立一支综合素质和专业能力都较高的教师队伍。目前，我国高职院校在师资管理方面存在很多问题，如准入标准不统一、培训基地建设困难重重、培训经费严重不足等。所以，培训质量指标的建立、树立正确的人才观，开展继续教育、建立有话语权的教师自治组织，发挥资源整合优势以及理事会作用和行业、政府部门、企业以及学校各个方面的优势，是高职院校提高教师素质，增强专业能力的有效措施。
教师是一所学校得以生存和发展的关键性因素，作为教学主体，其数量以及素质高低对教学活动成功与否有重要的影响。职业教育的最终教学目标是培养技术型专业人才。在实现这一教学目标的过程中，教师自然而然占据主导地位以及发挥主导作用。但是现今的情况却是职教师资不管是从数量还是从质量上都不能满足职业教育发展要求，还有一些需要改进的地方，而职教师资培训是建立一流职教师资队伍的关键所在。
一、职业教育师资培训质量提升困境
（一）教师准入标准以及制度不统一
什么是准入标准或者是制度？简单地说即有资格做职教教师的人需要什么条件。就现今情况来说，职教师资主要来源如下：首先是毕业于高等师范院校的学生，虽然师范院校在教育教学中很重视对学生专业知识以及实践能力的培养和教育，可是因为这种培养方式属于封闭式培养，虽然高等师范院校同时开设专业学习以及师范技能学习，但学生却很少有时间以及精力做好这两个方面，怎样同时使教学工作具有师范性、学术性以及职业性，是高职院校目前急需解决的问题。其次是来源于普通高校的学生。学生大部分都是重点大学的本科生甚至是研究生，其专业理论知识非常扎实，可是未受过专业的师范技能学习训练，进入工作岗位后只经过短时间的师范课学习就获得了教师资格证，因此作为教师其工作能力通常都是通过教学实践过程中的锻炼以及学校开展的培训提升的。此外，这种培养方式使教师资格证的获取太简单，太形式化，因此不能保证教师的职业素养，也容易让社会大众对教师的专业性进行怀疑。最后一种来源是企业单位做兼职的教师以及有关专业经验丰富的人。从20世纪末起，我国政府部门于政策中倡导在职业院校进行专职教师与兼职教师相互结合的教师队伍打造和建设，可是没有对兼职教师设定一套科学、规范以及严格有效的聘用以及考核标准，所以我国高职院校师资来源尽管在某一程度上可以说是多元化。可是师资培养是否一致，其质量是否较高却得不到保证。归根结底还是这一核心问题得不到解决即没有办法同时兼顾学术性、师范性以及职业性。
（二）职教师资培训基地建设困难重重
因为不少基地都是由普通高校负责举办的，并未对职业教育进行系统以及深入的研究，且在职教师资培训方面，大部分都不具备丰富经验和成熟的培训模式；关于双师型教师也就是专兼职结合的教师，对其进行的培养方式还需要进一步改进，且应在研究过程中统一对双师型教师的理解和认识；未能激发行业以及企业积极加入职教师资培训的热情，未能为职教师资培训解决实践训练场地问题，因此职教师资培训基地建设困难重重。
（三）培训经费严重不足
我国目前还缺乏一个针对职教师资培训所需经费进行筹措以及分拨的稳定有效的途径。尽管教育主管部门会在这方面投入部分经费，一些培训基地采取多种措施筹措到一部分资金解决了硬件设施问题。在后续培训过程中，尽管可以向学员收取一定的费用，再加之教育主管部门也会给予一定的补贴，但是因为经费筹措方式和渠道太少，因此经费严重不足，极大阻碍了职教师资培训的顺利进行以及师资培训作用的正常发挥。
（四）教师实践能力较差，缺乏足够的实践训练
职业教育不仅要求所培养人才掌握专业理论知识，而且要求其掌握操作技能，所以职教师资既要对专业理论烂熟于胸，又要对专业基本技能了如指掌，此外还要具备操作示范以及实践动手能力。可是职教大部分专业课老师是由学科体系的学习中培养出来的，与此同时学校缺乏完备的设施以及实践训练场地，且目前大部分学校还没有形成科技推广体系，而扩张又导致大部分教师工作量巨大，这一切都使得不少教师不能充分开展专业实践，使得操作动手能力不强，使得学校严重缺乏工作经验丰富、专业技能过硬的教学领路人，这和职教对人才的培养目标是不一致的。
二、职业教育师资培训的质量提升出路的研究
（一）建立培训质量指标
1.制定培训计划。培训计划的制定务必要有序而且规范合理。在制定时要结合教师需求进行综合考虑，要依据教师职业发展规划来制定培训计划；要对计划是否切实可行进行论证，在具体论证过程中可让培训对象参与其中以做商讨以及确定；制定培训计划要实现的目标，对培训内容以及模式做一个充分深入的考虑。可通过各种不同的教学形式实施培训工作，比如专题讲座、示范或者是案例教学等等；设置培训内容时要考虑设置是否合理，可适当使用新技术、新手段，以满足教师切身需要。2.完善培训条件。培训条件主要有后勤保障、实践训练基地以及师资队伍等。要注重提高饮食以及住宿方面的条件，做好后勤保障；考虑进行理论与实践相结合的校园内部实训基地的建设，与此同时考虑发展校园外部实训基地，通过各种不同的合作方式为受训人员创设一个集参观、培训以及实践为一体的优良培训环境；关于师资队伍，主要是要对教师资格进行严格把关，将那些经验丰富、专业技能以及动手能力都很强、表现优秀、执行力强的优秀教师挑选出来作培训师资。同时组建由企业技术能手、行业专家以及双师型教师组成的讲师团。3.对培训过程进行管理。这里主要指培训过程的实际执行以及管理，具体有以下方面的内容：对培训管理体系以及具体落实细则的制定；对培训方案、具体开展及监督和最后的反馈总结进行的管理，此外还包括档案管理。培训开展过程涉及学员管理、理论知识讲授、商讨以及交流、实地参观、专业技能实训以及最终的考核等。4.判定培训效果。培训效果主要指目标是否实现，教师是否受益和有进步。可由培训学员的作品、成绩以及取证情况作出判断。接着结合教师、培训部门、委托机构满意度以及社会影响力对培训效果作综合鉴定。
（二）职教师资培训的质量提升措施
1.严格职教教师准入标准，树立正确科学的人才观。职业院校减轻师资培训压力的一个有效途径就是树立正确科学的人才观，严格准入标准，积极引进优秀人才。那究竟怎样的人才才能进入职教师资队伍呢？这个问题涉及了职教教师准入门槛。关于准入门槛其中必须要衡量的方面有教师的专业、职业以及人文素养，要确保职教教师准入的严格性，与此同时应防止对重点高校的不理智崇拜。应根据教师岗位的不同进行相应聘用标准的制定、建立多元化人才准入制度。2.建立有话语权的教师自治组织。在某行业有话语权是因为其专业，作为职教教师尽管其专业和学术素养很重要，但是也需要通过一些平台来发出自己的声音，而建立具有话语权的教师自治组织就可以解决这一问题。要建立以职业院校教师为基本成员的团体或组织，这一团体或组织应经常和相关教育机构或部门进行联系，以创设良好的研究以及学术氛围，以不断开阔教师眼界，提高其学术水准，增强其专业能力。该自治组织应对一些政策的制定施加一定的影响，只有如此才能有效提高高等职业学校在社会上的地位。3.为职教师资提供继续教育机会，以不断提高教师的综合素质。教师要想不断朝着专业化方向发展，其中一个很重要的途径就是继续教育，该继续教育不能脱离学科发展以及教师专业发展需求。在内容方面建议以能满足职教教师专业发展需求的内容为主。不管是专业理论学习还是企业实践，一定要进行严格有效全面的管理以及监控考评制度的建立。高职院校既然属于高等教育机构，那么就要通过对综合、全面、完整人才的培养来达成其社会功能。所以继续教育是针对所有教职工的，这是由于学生在受教育过程中既会与任课教师交往也会与行政以及后勤教职人员有一定的接触，因此，这些人员素质高低对学生心理上对学校的归宿感以及情感方面对学校的认同有重要影响。与此同时，教师应于整个职业生涯中都开展继续教育，让所有教职工特别是专任教职工形成终身学习的意识。多元化培训有利于为教师个体发展创设更多机会。要不断鼓励教师自主学习、积极实践，以形成其特有的风格，风格既是境界也是理想，它对学生的心灵具有重大影响，因此教师要深入分析及考虑其教学风格，以期让学生感受到更多的积极与美好。4.积极利用行业企业优势影响作用，实施培训资源开发。积极引进企业单位优势培训资源，同时利用系统以及政府部门指导优势的影响，以给职教师资培训创设优良的培训环境以及提供优势资源。主动和中职进行交流，积极支援中职工作，参与中职教育计划和目标设定，以此来促进中高职教育之间的衔接。借鉴国内以及国外先进教学思想，对职教培训资源进行深度研究以及开发。以任务驱动对师资培训资源进行开发，结合教师需求，在内容、结构以及形式上对师资培训资源进行全面的、综合的开发以及利用，以改变传统课程资源过于单一现象，要同时体现实践性以及丰富性。培养职教师资树立“终生”培训思想，积极开发职教师资培训探讨以及交流的相关网站，为其提供技术方面的支持以及“菜单式”培训，经常和培训教师进行交流，以切实满足其实际需要。5.发挥多方优势，建立培训基地。建立职教师资培训基地时，要将教师个体职业资格能力不断发展的要求考虑进去，要联系产业需求，利用学校和行业优势资源，充分发挥基地以及专业优势，创设基地与众不同的特色。在建设实训基地时，要积极和企业单位、政府部门以及行业合作，共同创办校中企以及产业学院等，以此来实现资源交互、优势互补，以最大限度体现培训项目特色，保证培训效果。6.充分发挥理事会的影响作用。建立基地师资培训运行和开展机制应将基地资源的开发利用特征以及延伸性体现出来。积极利用理事会影响，从政策上对基地以及师资建设及培训要求等提供决策支持，从管理上协调管理培训过程并实施考核，从执行上切实执行培训管理。在进行培训设置以及管理时要结合高职教学特色及技术应用型人才的培养目标进行考虑，并紧紧围绕着学员教学水平以及能力的提升开展培训工作。此外还要在综合考虑教学形式和方法以及课程和实训体系的基础上进行师范性、专业性以及实践性均很强的全面考核体系的建设。7.利用资源整合优势。培训基地建设其中一个很关键的方面就是师资队伍建设，现今，师资力量欠缺对教育培训发展产生了严重的阻碍作用。健全师资培训制度，大力打造一支专业水平高、多才多艺以及专兼结合的实践能力强、能熟练使用新技术的专业培训队伍。积极发挥理事会作用，建立依托系统、企业单位积极参与、政府部门作为推手的围绕学院进行的办学体制，清晰各参与方的责权，以调动合作单位的参与热情以及创造性。在基地建设过程中，要积极利用理事会的影响作用，对优势资源进行整合，以实现资源共享以及优势互补。建议聘请一些在一线工作的优秀专家或者是工程技术人员作为兼职教师，同时聘请一定比例的高精尖人才作为客座教师，以进行专业化水平较高的师资团队的建设。
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作者:王荣琴 单位:河南省工业学校
