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摘要：职业教育人才领导力的培养是一项长期性工作。高职院校除了要加强学生素质教育外，还应为学生营造良好的领导力教育氛围，完善职业院校人才领导力教育制度，为人才领导力培养提供实践平台，通过以上措施最终实现职业教育人才领导力的培养目标。
职业院校的重点在于培养学生的职业技术、职业道德、创业能力，其中职业道德的培养就包含了在工作中需要具备的沟通能力以及协调能力。这些能力在一定层面上来讲也是一种领导力的体现。因此，我国高职人才培养中领导力教育是一项必不可少的教育工作。
一、职业院校人才培养领导力教育的重要意义
第一，职业院校与其它高等学校同样肩负着为社会输出高素质人才的任务，是培养高素质以及高技能的人才基地。第二，随着时代的发展，社会对人才的需求已经不只是集中到技术类型，社会更需要具备技术与领导力双重能力的复合型人才。这样的复合型人才能够更快地适应快速发展的市场，有效地在特定的行业中得到更好的发展，同时可以为社会进步做出巨大的贡献。第三，国家在选择干部时，职业院校的学生干部成为主要对象。因此，职业院校所培养的人才需要具备一定的领导能力，这样才能更好地投入到国家以及社会的建设队伍中。第四，高职人才培养领导力教育，是职业院校学生能够充分展示自己的平台，透过这个平台，可以使其不断地加强对自我的要求。第五，在许多的发达国家的职业教育中，都会渗透过领导力教育，这样才能够与普通高校所培养的人才进行竞争，从某个层面也为国家储备了高素质的干部，在很大程度上能够缓解职业院校学生就业的问题。
二、职业院校人才领导力教育所存在的问题
1.职业院校学生普遍存在素质不高的现象
我国的职业院校学生无论从自主意识还是思想素质都普遍存在素质不高的现象。而且当前我国职业院校在培养人才方面，注重的是技术型人才培养，对于学生领导力教育表现出了不够重视的问题，学校对此项教育工作没有一个充分的认识。虽然有一些职业院校已经开始认识到了学生领导力教育的重要性，但是在进行教育过程中，没有把握住开展此项教育的重点，忽视了学生的思想动态，当一些学生在出现浮躁时，不是进行耐心的教育，而是进行严厉的惩罚，这样让处于这个年龄段的高职生呈现出很强烈的逆反心理。而且有的学校在开展领导力教育过程中，虽然有了一些相关的教育方式，但是还缺乏一些专业性和系统性，在进行学生领导力教育工作中表现出了能力不足的问题。有的学校在开展人才领导力教育后，有一部分人才已经具备了一定的领导力，但是学校没有更好地对其进行引导，导致这部分学生只会做好自己的事，对于其它工作中的协调能力呈现出低下的问题，这些问题都是高职学生综合素质不高的表现。
2.职业院校人才领导力教育机制不完善
首先，学校人才领导力教育在实际工作中面向的学生群体较为单一，只是针对学习成绩优秀的学生，这样做会让那些成绩差的学生产生不良心理，从而形成了一个恶性循环，导致高职人才领导力教育工作开展困难。当前许多的职业院校人才领导力教育都缺少一定的机制与制度，在整个教育活动中，还没有形成一定的常规建设，这样让开展此项教育工作的教师以及指导工作人员感觉到力不从心。这些问题的存在，让职业院校学生在一定程度上对领导力教育呈现出了一定的抵制情绪。调查研究表明，职业院校学生认为最需要提升的能力，就是决策能力，虽然多数学生已经意识到这一点的重要性，但是由于以上诸多问题，许多的学生不愿意积极地与学校进行配合来提高领导力。而且有一部分学生想利用参加社会实践活动的机会，来提高自身的领导力。但是学生所参加的社会实践以兼职的形式进行，收益也较小，并没有专业的领导力的指导，周期较短，无法让学生能够长期获益，这些问题都成了提高职业院校学生领导力的阻力。
3.学生干部领导力培养方式不规范
主要表现在学生干部选拔培养方式不民主。学生干部选拔以及整个学生干部队伍的建设，对于学生是否能够更好地完成工作有着非常重要的影响。有的学校在进行学生干部选拔过程中，过分地注重学生的学习能力，而对于学生的品德要求并不是很高。而且在一定程度上对于学生干部的选拔，更多是由教师或者辅导员来完成评定，对于学生的意见较为忽视，缺乏一定的公平性和公开性，这样的一种不规范的培养方式，影响了学生参与选拔的积极性，甚至会造成一种所选拔出来的学生干部只对上级负责，对于学生的管理工作呈现出不负责的问题发生。
三、职业院校人才领导力教育的实践途径
1.加强素质教育，初步实现自我领导
在开展人才领导力教育过程中，首先要针对职业院校学生素质偏低的问题入手。职业院校应该制定相关的提高素质的教育课程，初步实现高职学生能够进行自我管理、自我领导，这是今后领导其他人的一个前提。要想成为领导，是需要较高的综合素质以及专业知识来支撑的，要让学生清楚地认识到这一个重点。加强对学生专业知识以及领导力知识的培养，不断地拓展自己的知识视野，通过不断的教育与实践的结合，来提高高职学生的综合素质。职业院校与普通高校一样，同样具有一些学生组织。教师可以引导学生积极进入到这些组织中，担任领导角色培养领导力。同时也可以为学生提供一些相应的学校事务管理工作，让已经具备一定领导能力的学生参与其中，让其在多变的事务管理中，提高领导应变能力，有效地激发出学生的潜能以及创新意识。此外，要在学生中进行相关课程的教育，比如：领导的本质、领导思想及理论的发展史、领导与变革、领导与伦理等，结合一些相关的辅助课程，让学生能够清楚地认识到，当前社会的体系以及市场需求，从而来提高学生对领导力教育重要性的认识。这些都是有效提高高职学生综合素质的有效手段。
2.为学生营造良好的领导力教育氛围
学校领导要对人才领导力教育工作高度重视。定期组织学生进行培训，针对学生在实际工作中所存在的问题进行仔细的指导，还可以组织学生进行领导力知识的相互交流。有条件的学校要为学生提供相应的选修课程，并且开设不同层次以及年次的领导力核心课程以及辅导课程，结合学校的实际情况，利用好相关的教学资源，让学生能够通过课程的学习来获得更多相同领导力知识与基本领导技能。学校还需要定期为学生营造出多元化的情境，让学生在这些不同的情境中进行实践，实现理论与实践相结合。此外，学校要依照不同的课程，来营造不同的教学氛围，比如借助多媒体教学来吸引学生，让学生产生深厚的学习兴趣，或者通过技能强化训练来提高学生的领导力等。通过一系列的教学，让学生全面地了解到领导力相关的知识，并且能够通过实践来提高实际工作中的协调能力以及决策能力。为了能够给学生营造出良好的领导力教育环境，我们可以把学校所在社区作为锻炼学生的一个主要场所。虽然当前我国的社区功能与发达国家的社区功能相比有一定的差距，但是随着社会以及百姓对社区的重视度越来越高，社区的发展将会成为以后城市建设的一个重要因素。因此，职业院校可以与所在社区进行配合，让学生队伍能够更好地进入社区、深入社区、服务社区，并且学校还可以根据学生在进行社区服务时的表现来进行评价，可以把这个表现纳入学生干部选拔的一个方面。
3.完善职业院校人才领导力教育制度
先在学生群体中进行调查，分析当前学生更希望了解到哪些方面的知识，然后结合学校的实际情况再制定出相应的领导力教育制度。这个环节直接影响到此项工作的教育质量。学校要采取公开的形式来进行调查，并且把领导力教育归纳进学生考核体系当中。对于一些成绩优秀的学生，可以让其加入到学校以及学生的日常管理工作中，为其他学生树立榜样，激发学生接受领导力教育的信心以及热情。这里值得一提的是，学校在开展领导力教育过程中，所面向的是全体学生，而不是只针对优秀学生。只有这样才能更好地提高高职学生整体的领导力。在进行学生干部选拔过程中，一定要以公开、公平、公正的方式来进行。这个选拔环节的质量，可以直接影响到学生干部队伍建设的优劣。在进行选拔之前，要提前让学生了解到任职的条件、职务的重要性，为学生营造出一个良好的选拔氛围，从而才能够吸引到更多的学生来参选。在进行选拔学生干部时，不仅要考虑的是学生的成绩，还需要对学生的品德等方面进行考核，达不到要求的学生，教师要进行及时的沟通，争取在下次的选拔中继续与其他同学一起竞争。此外，我们要完善学生干部的管理机制。笔者发现，当前许多职业院校学生干部管理呈现出一种散漫的趋势。如果发现有这样的一种情况，一定要加强学生干部的管理，才能确保学生干部的工作能力得到提高。在学生中产生较强的号召力，起到领导带头的作用。学生干部要在建设校园文化工作中发挥出自己的作用，配合学校一起来进行职业院校学生的管理，不仅可以提高学生干部的素质，还可以为学生营造一个优秀的校园文化氛围，改善学校的人文环境。
4.为职业院校人才领导力培养提供实践平台
职业院校在专业上的设置是按照社会需求来进行的，学校可以加强与社区的合作。让教师进入社区设计一定的服务项目，从而可以为学生提供一定的实践平台。而且为了能够更好地做好服务项目的建设工作，学校可以设置相应的奖励，奖励那些较为优秀的社会服务项目的设计教师，以此激励他们不断地为学生提供优秀的实践平台，使学生为将来走向实际工作岗位打下坚实的基础。此外，职业院校应该与企业、单位建立起长期的合作关系。当前有许多的职业院校已经建立了实习基地，以此来为企业、单位输入对口的技术人才。这样的一种模式为学生提供了一个非常好的实践机会。学生进入企业进行实习时，除了专业知识以及技能的实践之外，建议学校在实习流程中，加入领导力教育的环节。当学生进入企业中时，可以让学生先进行观察与了解，如果有条件的学校可以模拟一些真实的场景来进行教学。当学生已经具备了一定的知识之后，可以让导师带领进行实践管理。然后，导师要对每一名学生的实践表现进行点评与指导。让学生在不断地参与过程中提高了领导力，为今后走向工作岗位奠定坚实的基础。此外，学校还可以组织学生进行一些有益的课外活动，例如：学生会活动、体育活动、社区服务活动等等，虽然这些所组织的活动与专业知识并没有一定的联系，但是这些活动的开展，有利于在活动中培养学生领导力。学生干部要鼓励学生积极参与课外活动。活动的形式可以是以团队或者个人形式来开展，越丰富的课外活动，越能够让学生在活动开展过程中，建立起应有的素质与责任。并且课外活动的开展，还有利于培养学生的沟通能力，让他们意识到，只有通过沟通与协作才能够更好地完成活动。让学生在遇到问题时，会不自主地采用协作方式来进行解决。学校为了能够提高课外活动的吸引力，还可以为课外活动设置一定的学分机制，激发出学生参与到实践活动中的积极性与热情。
四、结语
提高职业院校人才领导能力，是一个长期性的工作。在对学生进行领导力教育过程中，要让学生清楚地认识到领导力教育的重要性。要让学生意识到，提升领导力不仅能够充实自我，还可以在工作团队中成为核心，同时领导力的提升还具有改变自身命运的作用。
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作者:龚冬梅 单位:泉州经贸职业技术学院
