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[摘要]“才者，德之资也；德者，才之帅也。”人无德不立，育人的根本在于立德。现代化的人才教育，必然有育人和育才的双重要求，二者辩证统一。对于社会主义现代化职业教育，引入课程思政，既是顺应社会发展的现实需要，也是社会主义核心价值观必然的内在要求。本文以数字媒体应用技术专业为例，对职业教育引入课程思政工作的实践进行探析。
[关键词]社会主义现代化职业教育;人才培养;立德树人
一、职业教育课程思政的社会背景
1.课程思政的概念简述
课程思政是一种综合性的教育理念，其发展从最初的思想政治课到德育课程教学体系改革，经历了从思政课程向课程思政的转变，并不断丰富完善。课程思政的目的是为了构建全员、全程、全课程育人格局，它将各类专业（业务）课程与思想政治理论进行有机结合，形成协同效应，把立德树人作为最终目标。
2.职业教育中课程思政的深远意义
课程思政对于职业教育，尤其是中国特色社会主义现代化职业教育，具有十分深远的意义。它既是现实需要，也是内在要求。（1）现实需要。中国的教育是社会主义现代化建设的教育，除了紧密结合生产实际和社会实践，还要符合社会主义价值观取向，主张德智体美劳全面培养、全面发展。然而，在相当长的一段时间里，存在一种错误的教育观念，这种观念倾向于学生能力、技术水平的培育，在培养过程中没有注重整体性，忽视了育“人”这一最终目标，导致教育工作偏离了轨道。此外，高校的培养方案和学校的课程设置也存在重智轻德、重教学轻育人的现象，助长了错误观念的发展，从而使学生在某种程度上弱化了对理想信念和社会责任的坚守。育人是教育之本，其原则是全面。对职业院校来说，不同课程的开设，目的是致力于育人的全面化。唯有坚持立德树人，引入课程思政，将知识（能力）传授和价值（思想）传授相结合，才能真正实现学生的全面发展。课程思政可以很好地实现思想政治教育与专业能力教育的融合。（2）内在要求。我国的职业教育是在党的统一领导下，贯彻社会主义办学方向，走中国特色社会主义现代化的职业教育发展之路。职业院校是国家专业技术型人才培养的大本营，承担着培养专业技术和爱国思想双重任务的重要使命，是我党和国家意识形态工作的重要阵地。思想政治教育一贯是我国教育的特色重点，具有举足轻重的作用。充分发挥职业院校思想教育功能是中国特色社会主义现代化教育的必然。新的历史时期，意识形态的传播应当牢牢地与技能培养相结合，职业院校的专业课程也应当自觉地与思想政治课程形成交叉，共同承担起相应的育人责任。可以说，充分挖掘课程中蕴含的教育资源，实现思想政治教育的全面覆盖，是我国职业教育引入课程思政的内在要求。课程思政实现了价值引领与专业教学的深融合、全覆盖，立德树人，不断提高教学质量，侧重在知识传授的同时实现价值培育，增强学生对中国特色社会主义从认识到认同的过程，转化为对党和国家，对社会主义建设的自觉拥护。课程思政的引入融合，更加契合职业教育的办学要求和发展方向。
3.数媒专业引入课程思政的重要作用
作为一种育人模式的创新，课程思政是实现职业教育立德树人工作创新的一项重要举措。数字媒体应用技术专业重点培养学生传统媒体设计、交互媒体设计等方面的技能，是媒体思想宣传工作的重要组成部分。作为正能量推动的“发声筒”，更是要体现管得住、用得好的要求。课程思政的引入，从顶层设计的层面把握思想方向，培养一批适应现代媒体设计行业发展需要的高端技术人才，让党的声音传得更广、更深入。
二、职业教育课程思政的着力关键
1.着力立德树人，深化专业课程结合
要想真正引入课程思政，就要牢固树立“立德树人”这个根本目的不动摇，挖掘专业特点和思政内涵，让思想政治与专业教学得到深层次结合。指出：“所有课堂都有育人功能，各门课都要守好一段渠、种好责任田，与思政课程同向同行，形成协同效应。”教育要打破传统思政课程简单理论灌输的局限，凸显“立德树人”的要求，这无疑给课程教学提出了新的理念和更高要求。具体到数字媒体应用技术专业课程，首要的改革是学校和教师需要改变认识，把专业素养和思政教育放在同等重要的地位。主要可以从两个方面着手：第一，学校可以提高认识，采取专题培训，搭建平台，在潜移默化中体现立德树人观念。第二，结合党建工作，以支部为单位，以点带面，鼓励和发挥党员教师的先锋模范作用，树立典范，带动系部，在教学中全面推广课程思政工作。
2.着力目标导向，明确教学任务培养
立德树人是教育的根本目标，在具体教学中，能否达成预期效果则是关键。在数媒专业教学中，以专业知识及思政教育为目标导向，准确把握课程特点，科学嵌入思政内容，在教学任务中明确“能”和“思”的双重要求，令学生在接受专业知识的同时，得到价值引导和人格塑造。教学任务的实施，还应当与社会发展相结合。我们在日常教学中，不仅要传授专业技术知识，还要启发学生、带领学生关注社会热点，紧紧联系社会发展实际。比如怀化市计划建设市民文明素质、城市文明程度、城市文化品位、群众生活质量较高，崇德向善、文化厚重、和谐宜居、人民满意的城市，提出了“甜甜的怀化”——文明城市、文明村镇、文明单位、文明校园和文明家庭创建活动。为了积极参与到这项活动，也为了凸显社会正能量传播，在专业课程教学中，安排了诸如“甜甜的怀化城市建设发展摄影大赛”、“甜甜的怀化听我说”主题演讲与海报设计等丰富多彩的课程教学形式，通过对怀化的建设宣传，对学生进行培养。
3.着力方式创新，丰富教育教学手段
创新教学方法，丰富教学手段，强化授课感染力，让学生易于接受知识，是最为理想的课堂状态。比如基础专业课程《图形创意》，通过对比，运用声光等多媒体形式为学生展现我国历史上不同时代、不同风格的文字变化，在讲解汉字图形演变过程的同时，激发学生对传统文化的兴趣，使学生了解国家发展的历史，弘扬民族精神。这种效果比原来说教式的授课，给学生的印象要更加深刻，且在这种创新的教学方式的作用下，学生对我国传统文化、对社会价值取向的认同更为强烈。此外，积极参与公益广告等社会竞赛，也是丰富教育教学形式的有益补充。对数媒专业来说，媒体宣传一定要把握公众影响，弘扬社会正能量。除了“甜甜的怀化”这种主题型的比赛，各种技能型比赛同样可以是课程思政引入职业教育的创新所在，如湖南省教育厅组织举办的HTML5交互融媒体设计技能竞赛，为了弘扬正能量，更好地参与比赛，在实际的授课操练中，会以当下热点为选题。如“庆祝中华人民共和国成立70周年”，为手机交互界面设计截图案例，将主旋律和专业技能结合，既锻炼学生的设计与操作能力，也提高了学生对祖国的认识和热爱，还让受众在体验交互的过程中，感受到国家发生天翻地覆的变化，从而对我们伟大的民族产生深深的自豪感。
三、职业教育课程思政的未来展望
“国势之强由于人，人材之成出于学。”中华民族铸就了绵延几千年发展至今的光辉文明，一代又一代中华儿女创造和积淀出来的伟大创造精神、奋斗精神、团结精神，需要我们继续传承下去。教育是一个民族的大事，我们的教育要培养合格的社会主义建设者和接班人。他们既要有高尚品德，又要有真才实学，德才兼备，以德为先。这对于我们每一位教育工作者而言，将是一条既有光辉前景又任重道远的征途。
参考文献
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[3]李焦明.如何实施“课政思政”[J].中国科学报，2019（9）.
[4]李国娟.课程思政建设必须牢牢把握五个关键环节[M].中国高等教育，2017（8）.
[5]丁密.基于工作过程的学生技能水平提升研究——以室内设计专业为例[J].当代教育实践教学研究，2016（8）.
作者:丁密
