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【摘要】作为面向社会输送人才的重要机构，高等职业教育是我国教育体系的主要构成之一。另一方面，中小企业作为国民经济的重要支撑，其发展、其前行也需要人才作为基础、作为前行的动力，在这样一种情况下，探究高等职业教育和中小企业的合作之路，寻求共赢之道，就成为一个十分重要的问题。本文中，笔者就将围绕这一话题，展开论述，希望可以为相关主体提供有益思考。
【关键词】高等职业教育；中小企业；校企合作
中小企业普遍具有规模小、抗风险能力低、受外部环境影响直接等问题，所以中小企业要想取得长远发展，就必须克服这些问题，改变传统的经营模式，紧随时展自主创新能力。而要实现这一目标，人才是基础、是关键、是核心要素，笔者认为其可以充分建立其与高等职业教育机构的合作关系，通过定向培训的方式为企业发展寻求人才，也为高等职业教育的实训基地提供必要的支持，确保双方能够和谐共赢。
一、高等职业教育与中小企业开启合作的必要性
（一）中小企业职工缺乏职业教育培训
随着社会经济的快速发展、市场经济结构的改革与调整，中小企业所面临的生存压力越来越大，稍有不慎就有可能陷入发展的瓶颈、甚至再无翻身的可能性。很多中小企业之所以竞争力不强，不仅是产业类型和大环境的问题，也是因为自身人才战略问题。一方面，企业本身没有给予更多的精力用于职业培训方面，或者认为此举并不会为企业带来直接效益，所以采取主观性忽视；另一方面，企业缺乏有效的人才引入机制，无法基于企业的发展现状和实际所需，选择契合的人才，如此就导致企业发展在人才方面缺乏永续性。所以，中小企业很有必要寻找那些在教育上具有一定灵活性的教育机构，来寻求合作，完善内部在人才培养和引进方面存在的空间。
（二）高职院校学生缺乏岗位实践
一直以来很多学生家长对高职教育存在认知上的误区，认为其不过是学生高考失利退而求其次的选择，或者是在没有学历作为支撑的情况下，学得一技之长换取寻求职业的措施之一。但事实上高等职业教育有其目标和诉求，要想真正意义上培养出与社会相衔接、满足企业所需的人才，就需要在人才培养的过程中从实际出发、考虑到学生学习的理论实践相结合。可结合目前我国很多高等职业教育的发展现状来看，其理论和实践相结合的层面并不完善，甚至于很多学生在校期间并不能累计足够的实践经验。但是鉴于很多高职院校本身师资力量和教学资源、场地非常有限，中小企业在运营方面具有一定灵活性，所以在二者之间展开合作，构建校企合作的实训基地和实习场所，就变得十分具有必要性。
二、开启高等职业教育与中小企业的合作之路
（一）岗位实训基地的设立
岗位实训基地设立的目的是为了让学生更早地感受未来职业岗位所需的基本技能和实际工作场景，感受激烈市场竞争的情况下，中小企业的日常发展和运营状态，进而在日后的校内学习过程中，对于个人的发展和职业需求会有更为深入的理解。首先，高等职业教育机构要有针对性地选择中小企业进行合作。尽可能选择有一定发展年限和社会口碑，同时专业性比较鲜明的企业，在双方达成合作意愿以后正式签订协议，由中小企业提供实训场地，作为高等职业教育机构学生的岗位实训基地。其次，设立相应的合作保护制度，对学生的实训过程中的安全等问题予以保护，同时对学生涉及企业机密等方面做出严格的规定，防止企业信息安全遭受侵害。最后，在岗位实训过程中，企业可以面向实习生进行人才的挖掘，挑选出具有潜力、同时符合企业发展需要的学生作为人才进行培养，以便其在毕业之后可以直接进入企业、进入职场。
（二）定向人才委托协议
中小企业还可以面向高等职业教育机构签订定向人才委托协议，将企业在未来2～3年内所需要的人才以及所需要的技能罗列成指导纲要，委托高职院校根据这些具体的要求进行定向课程的开发。而这些学生在接受委托人才培养、并完成相应的学业之后，可以直接进入到具体的工作岗位当中，如此解决了中小企业本身所需的人才以及高职院校学生的就业问题。首先，中小企业要充分认知自身的发展现状，对企业自身的人才需求和人才培训问题提出自己的需求，并将这些需求反馈到高等职业教育机构，经由双方的探讨和反复论证，确立具体的人才培养和企业职工培训方案。其次，高等职业教育要结合自身的优势，针对中小企业所提出的诉求，整合出具体的培养课程，包括理论课程和实训课程，并予以落实。最后，高等职业教育机构和中小企业彼此之间，通过呼唤专家的方式进行相互教学。一方面，企业中的专家、学者和领导可以到校对学生进行岗位知识的讲解，便于学生有初步的了解；另一方面，校内的教授、专家则可以深入企业，面向职工教授先进的理论知识和现代化的信息技术，推动企业本身软实力的提升。
三、结论
总而言之，构建高等职业教育和中小企业的合作之路，具有一定的必要性，同时又是助力中小企业挖掘和培养人才，助力高等职业教育机构培养理论和实践相结合人才的重要路径。在具体操作方法上，一是要站在中小企业的视角建立岗位实训基地，二是要站在中小企业的视角面向高等职业教育机构签订人才委托培养协议——如此才能让彼此各尽所采、获得所需。
参考文献：
[1]张金友.高等职业教育人才培养模式研究[J].河北农机,2019(01):37.
[2]丁继安,吴建设.从中小企业创业成长看高职创业教育改革——以浙江省852家中小企业调查为例[J].幸福生活指南•高等职业教育,2010(11):79-82.
作者:张晨明 单位:中国社会科学院大学政法学院
