前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高等职业教育与区域经济协同发展，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】新时代中国特色高等职业教育为区域经济发展和产业转型升级提供了人才供给和智力支持，为经济社会的发展注入了源源不竭的新动能。高等职业教育与区域经济从互动、协同到生成新的动力，体现了中国特色的发展道路。但发展不协调的现象依然存在，一定程度上影响了区域经济的高质量发展。
【关键词】新时代中国特色；高等职业教育；区域经济；协同发展
一、山东省新旧动能转换全面起势
长期以来，山东省的产业结构以传统工业为主，经济主要依靠传统动能拉动，新旧动能转换任务艰巨。进入新时代，山东省经济和国内生产总值持续增长；产业结构不断优化，第三产业的主引擎作用进一步凸显。化解过剩产能的同时，着力培育新一代信息技术、高端装备、新能源新材料等新兴产业，推动经济高质量发展，新旧动能转换全面起势。
二、高等职业教育与区域经济发展之间的矛盾
（一）高等职业教育与区域经济和产业结构的发展不协调
对应经济社会的迅速发展和产业的转型升级，高等职业教育的专业结构合理性有了很大提升。但依然存在行业对高等职业教育参与度不高、学科专业设置滞后于区域产业转型升级、热门专业扎堆等现象。
（二）人才培养质量达不到经济社会发展要求
新时代高等职业教育规模不断增加，人才培养质量却没有相应提高，人才培养不能与区域发展需要良好对接。校企合作的培养方式停留在初级阶段，没有达到学校与企业共同开发课程、共谋发展的层次。
（三）师资力量与社会经济发展需要存在差距
高等职业院校大力引进的青年高学历研究型人才，虽然理论知识丰富，但在企业或生产一线的实践工作经验不足，对处于转型期的企业岗位需求缺乏深入了解，具有丰富实践经验的“双师型”实践课教师短缺。
三、新时代中国特色高等职业教育与区域经济协同发展路径选择
（一）高等职业院校专业设置对接区
域产业布局，人才培养对接市场用人需求高职教育的重要特色是立足于区域经济发展，灵活设置和调整专业。因此，高等职业院校应体现中国特色和时代要求，深入落实《中国制造2025》，充分调研开设专业的科学性，建立动态专业调整机制，保持专业对产业的引导性和前瞻性，精准服务区域产业的转型升级。重点发展智能制造等产业，为区域实现新旧动能转换提供人才支持。
（二）搭建教育合作交流平台，加强校企合作
由重点高等职业院校牵头组建职业教育集团，加强高等职业院校之间的合作，可以实现师资交流和教学资源共享。高等职业院校应吸引更多的企业合作，成立对接企业开发创新项目的联合实验室，推动校企资源高度融合，形成良好的校企合作长效发展机制。
（三）优化师资结构，提高教学质量
新时代中国特色高等职业教育应注重优化师资结构，提升师资队伍水平。开展青年教师教学能力专项培训，针对校内实践课教师短缺的问题，加强“双师型”专业实践课教师的培养，聘请与专业设置对接的行业领军人物、产业优秀专业技术人员做兼职教师，为师资水平的发展注入新的活力。
（四）发挥优秀传统文化在人才培养中的积极作用
挖掘优秀传统文化的精髓，重塑新旧动能转换背景下的时代精神，增强现代大学生的创造力和凝聚力，培养大批具有“工匠精神”的服务于区域发展经济的高素质、应用型人才，推动区域经济高质量发展。
参考文献：
[1]李海东.基于产业转型升级的职业教育供给侧改革研究[J].教育与职业，2019（5）：9-12.
[2]林健.面向未来的中国新工科建设[J].清华大学教育研究，2018（2）：27-34.
作者:王佳 单位:山东华宇工学院
