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摘要：近年来，互联网技术飞速发展，信息化时代已经来临，我国的科技水平也在快速提高，受此影响我国教育领域综合水平得到了较大提升。而在现代化发展中，传统的职业教育已经落后，所以应构建“互联网+职业教育”体系架构，对传统职业教育模式进行创新。而诸多方面因素对职业教育造成了较大的影响，所以应使用互联网资源对教育各方面因素进行优化，构建互联网线下线上教育相融合的职业教育模式，推动职业教育的快速发展。本文分析了影响职业教育发展的因素以及职业教育中存在的问题，论述了“互联网+职业教育”体系架构的形成以及未来发展路径。
关键词：互联网+；职业教育；体系架构；创新应用
1职业教育发展的影响因素与存在问题
1.1职业教育中的影响因素
我国职业教育的人才培养方向是为社会经济发展提供高质量人才，教育目的是提高学生的专业水平。但受诸多方面的影响，导致职业教育发展较为缓慢。其中影响最大的因素是经济因素，例如经济发展速度及GDP增长速度等等。现代化职业教育的迅速发展在很大程度上得益于工业革命的发展，工业革命的发展推动了我国国民经济的发展，科技水平的提高，促使我国企业从“制造”到“智造”的发展转型，然而在这一过程中对专业型技能人才的需求大量增加，传统的职业教育已经不能满足当前的经济发展水平，所以“互联网+职业教育”的新模式应运而生。
1.2职业教育中存在的问题
当前职业教育大都沿用的是传统的教育模式，缺乏完善的教育体系，学生在教学活动当中仍然处于被动地位，学生的积极创造性没有调动起来，传统的教育方式无法培养技术过硬的专业性人才，在教育内容方面，传统的教育内容已经不能适应知识型社会的发展，不能够满足行业转型的人才需求。
2“互联网+职业教育”体系架构
2.1“互联网+职业教育”的内涵
“互联网+职业教育”，首先，高职院校要及时调整办学思路，培养综合素质较高的专业技能人才，增强学生的社会实践经验，适应新型企业的发展需求。其次，高职院校要调整发展战略，调整教育和产业的战略合作关系，合理优化教育资源，增强职业教育的核心竞争力。最后，高职院校还应该完善教育体系，优化课程体系，加强师资队伍的建设。“互联网+职业教育”的发展模式，要求创新职业教育的教学形式，借助先进的互联网科学技术为实现教育模式转型提供发展平台。
2.2“互联网+职业教育”的形成机制
2.2.1产业网络重构的推动
信息化时代的发展，促进传统产业结构的转型，新型产业的大量出现，产业系统的集成增强了企业的核心竞争力。“互联网+”平台的形成加强了企业之间的交流协作，实现了资源共享，产业网络重构加大了对专业技能人才的需求，传统的教育模式已经不能适应产业网络重构的需求，这就不得不促进新型教育模式的出现，互联网技术的应用加强了高职院校和企业之间的交流协作，还为师生沟通提供交流平台。
2.2.2多元社会的协同发展
职业教育自身就含有产业化和教育化两个方面的属性，涉及到社会中的各个参与主体，例如政府、企业、学校、学生等等。职业教育应当充分利用先进的技术水平，加强各参与主体之间的交流合作。现代化的职业教育必须转变传统的思维，树立现代化的创新意识，深化学校和企业之间的网络化合作，增强自身的核心竞争力，逐渐适应现代化科技发展的需要，促进教育体系多元化发展。
2.3资源的合理优化配置
产业逐渐转变为大规模的生产，合理优化资源配置，实现智能化的资源配置就需要培养专业性人才，改善人才无法适应社会发展，为社会培养既有理论基础，又有实践经验的复合型人才。
3“互联网+职业教育”的发展路径
3.1完善制度体系
政策制度制约着一个区域的发展，国家首先应该建立健全相关法律体系，促使产业和教育之间的相互结合，为高职院校提供政策支持，同时高职院校应该完善办学机制，明确办学理念，促进职业教育适应信息化时代的发展。各地政府还应对职业教育加大支持力度，例如允许其接纳社会资本的介入，积极探索多元化职业教育体制，促使在信息时代职业教育可以更快的发展，推动传统职业教育的信息化，从教育制度体系方面创新，推动互联网时代职业教育的快速发展。
3.2加强基础设施建设
国家应该投入资金支持，加强网络设施建设，为职业教育的发展提供丰厚的技术支持。围绕“互联网+”模式创新传统职业教育，促进新兴产业与教育职业相结合。首先，国家政府要加大对职业教育的信息化投入力度，促使新兴产业与创新职业教育的共同发展，推动社会各行业与职业院校开展多元化合作。其次，当地政府也应加强移动宽带以及互联网基础设置的建设，加强信息传输、大数据存储、实时分析与综合处理等信息化平台的建设，为“互联网+职业教育”体系架构做出铺垫，配备科学有效的网络资源，用以解决运作效率低下、资源配置较差、交易成本较高和信息不对称等问题，实现“互联网+职业教育”模式的普及，推动社会经济发展。
3.3创新职业教育体系
“互联网+职业教育”体系架构可满足社会对职业型人才的需求，其涉及范围较为广泛，而不是针对个别行业或者产业。目前“互联网+”模式快速发展，职业教育应将人才与产业连接起来，打造有特色的职业教育发展模式。近年来，职业教育在国家经济发展中处于重要地位，应将传统职业教育与现代化信息技术相结合，将互联网与职业教育相融合，将新的思维方式与技术融合在传统职业教育中，把原有课程体系与网络资源集合，借助互联网资源为社会培养高质量人才。
3.4树立正确理念认知
目前，“互联网+职业教育”的教育模式正处于起步阶段，没有成熟的案例可供思考，且“互联网+职业教育”体系架构是一项较为复杂的系统工程，需确立正确的理念认知，以及对“互联网+”发展方向加深认知。对于传统职业教育来说，结合互联网的教育方式是对传统教育方式的一种改变，所以应确立“互联网+职业教育”模式的人才培养方向，将传统职业教育的封闭性、粗放性向视觉化、智能化教育转型。同时，新兴“互联网+职业教育”模式并不是完全抛弃原有的教学方式，也不是对其的彻底颠覆，而是在信息化下将传统职业教育与互联网相融合，在融合中进行教育模式的改革创新与应用，通过互联网将传统职业教育转型升级。通过互联网与传统职业教育的结合，推动构建“互联网+职业教育”体系，促进传统职业教育与新兴产业的相互融合。使传统职业教育在互联网的飞速发展下积极转型，培养符合社会经济发展需要的高质量人才。
3.5促进多元协同创新
传统职业教育具有教育性、职业性两种属性，贯穿了教育界与产业界的发展，同时也涉及了不同的参与主体，多方主体的多元协同发展，组成了目前的职业教育发展系统。新时代互联网发展的特点，是用户创新、大众创新、开放创新以及协同创新，其构建了创新新时代下的互联网新的发展方向，不仅有对技术驱动的依靠，同时还应依靠需求驱动。这便要求新时代职业教育的发展要以社会经济发展的需求为方向，推动产业与教育、企业与学校的融合。积极提高自身科学技术水平，增加自身的社会吸引力。同时，在构建“互联网+职业教育”体系后，利用互联网平台实现多方信息的及时交流，创新信息传递网络，推动职业教育体系多元化协同合作与创新。
3.6创新办学运作模式
如今，互联网时代飞速发展，我国各个职业院校应根据社会经济发展的新要求，创新其办学模式，使学校自身发展方向与互联网发展方向看齐。与传统职业教育模式相比，“互联网+职业教育”的创新教育模式具有开放、柔性、在线化以及数据化等特点，这些特点都将改变传统职业教育的落后发展模式。并且“互联网+职业教育”的创新教育模式不仅是对学校外部办学运作模式的一种创新改革，还是对学校自身教育体系的一种变革。各职业院校内部组织必须协同化、灵活化、柔性化以及动态化，而职业院校外部组织则要在产教融合、合作办学的网络教学体系中结合分类治理、合作治理以及开放治理等，适应互联网时代的新兴管理理念，促进互联网时代下新兴产业与传统职业教育相互融合，共同发展。依托互联网构建“互联网+职业教育”的创新创业模式。
4结束语
近年来，我国“互联网+”的飞速发展使其渐渐涉及职业教育领域，将传统职业教育模式进行创新，改进人才培养方向，与社会经济发展人才需求相吻合。而“互联网+职业教育”创新体系在实践领域可以实现职业发展、人才培养以及招生决策等创新应用。本文构建的“互联网+职业教育”体系符合我国目前职业教育的发展方向，可作为参考指导当前职业教育的实践研究。随着我国各地“互联网+职业教育”体系的相继发展，“互联网+职业教育”创新体系正在进行不断地改进与创新，虽然还存在许多有待解决的问题，比如互联网职业教育环境建设的不完善、创新教学业务开展较为缓慢等。但随着越来越多的关注与支持，“互联网+职业教育”的发展前景非常好。而各个职业学校应树立正确的互联网理念认知，完善教育体系，加强基础设施建设以及创新办学运作模式，积极推动多元协同创新，使传统职业教育在互联网的飞速发展下，打破固有体系，把握住时展的机遇，积极寻求教学模式创新，培养符合社会经济发展需要的高质量人才。
参考文献：
[1]闫广芬，张栋科．“互联网+职业教育”体系架构与创新应用[J].中国电化教育，2016（8）：7-13.
[2]李政.“互联网+”对职业教育的影响机制探析[J].职教论坛，2016（22）：1-4.
[3]刘淑焕，王崇博，丁晓燕.浅谈互联网+职业教育的实现途径[J].商业经济，2015（11）：72-73.
作者:石斐 单位:德州职业技术学院
