前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的青年教师培养对职业教育发展的影响，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1.1经济方面的影响
在当前的职业教育之中，学生的数量在不断的增加，所以需要进一步扩大院校的教学规模。在这样的背景下，职业院校中有更多的青年教师，走进课堂之中，担任专业教师的职务，为其提供了提升能力、发挥自我价值的机会。由此能够看出，青年教师的综合能力，影响着课程的整体质量，对于学生的学习效果发挥着决定性的作用。对此，积极对青年教师进行专业、系统的培养，可以有效提高教师的综合能力与整体素质，从而为学生构建高质量、高效率的课堂环境。通过这样的方式，可以优化职业院校在学生、家长心目中的形象，甚至能够逐渐形成品牌效应、口碑效应，吸引更多的学生报名，以此来提高职业院校的经济效益，发挥青年教师培养的作用。
1.2社会方面的影响
职业教育是社会发展中，不可或缺的重要教育形式，可以培养更多优秀的技术型人才，满足社会综合发展的需求。实际上，只有专业技术水平、理论水平高的青年教师，才能够制定科学、合理的教学方案，进而全面提高课堂教学的质量、效率，吸引学生的注意力，实现课堂教学的整体目标。因此，职业院校对青年教师进行培养，能够为实现课程目标提供基本保障，为学生营造一个舒适的学习氛围，促使学生掌握更多的理论知识、专业技能。在这一基础上，学生在参加工作以后，就能够将相关课堂知识，应用在实际的工作中，保证工作的有效性，满足社会发展的实际需求。
1.3政策方面的影响
教育是兴国之本，加之职业教育的作用越来越显著，所以教育部门会制定更加完善的政策，规范其发展的方式，以便于充分发挥职业教育的作用。对此，职业院校积极开展青年教师的培养工作，能够增强教师的能力，并践行相关政策、理念的规定，推动职业教育更加稳定的发展。除此之外，在青年教师的能力、素质得到提升以后，职业院校的教学质量也会得到明显的提升，从而获得教育部门的重视，此时有利于院校争取更多优惠政策、政策保护等[1]。例如：在培养青年教师的过程中，职业院校需要支出相应的资金成本，而在取得明显效果以后，院校可以向教育部门提出资金支持申请，而教育部门通常都会结合实际予以资金支持，从而获得政策、资金的保护。
2.职业教育培养青年教师的具体策略
2.1以老带新
职业院校在开展青年教师培养工作时，可以采用以老带新的方案。具体来说，由一名有能力、又经验的教师，负责对一名青年教师进行培养，从而对教学方式、讲解方式、师生互动的经验进行交流、传授。实际上，以老带新的方式就是“一帮一扶”的内容之一，可以充分发挥有经验老教师的榜样作用。在实施这样方式的过程中，职业院校可以利用抓阄的方式，对青年教师、老教师进行随机匹配，避免受到主观因素的影响，然后要求老教师制定青年教师培养计划、方案，并依据其内容完成后续的工作。为了能够提高广大教师的重视程度，院校需要通过激励机制，对其进行督促，奖励培养效果好的教师，进而调动教师的积极性。
2.2教学观摩
为了发挥职业院校中广大教师的价值，其在进行青年教师培养的过程中，可以采用教学观摩的方式。实际上，教学观摩不仅仅对优秀老教师的课程进行观摩，也需要对青年教师的课程进行观摩。首先，青年教师在观摩老教师的课程时，能够吸收其讲课方式的精华，并将其融入到自身的教学之中。其次，青年教师对同龄的青年教师课程进行观摩，总结其具备的优势、不足，然后相互之间的交流、讨论，充分发挥监督、提醒作用。不仅如此，职业院校的领导人员，也应该对青年教师的课程进行观摩，记录其课堂中的种种表现，以此来制定青年教师培养的计划，保证计划的针对性、合理性，以此来优化青年教师的培养效果[2]。
2.3重点培养
在职业院校的发展中，众多的教师不乏综合能力、综合素质高的青年教师，在培养之后将会获得更加显著的教学效果。针对这一部分教师，职业院校应该选择出重点的培养对象，并制定针对性的培养计划，从而推动职业教育的发展。例如：某位教师的理论能力较强，同时专业技术水平较高，但是在课堂之上缺乏与学生之间的交流、互动，并不能充分发挥其自身能力的价值。所以，职业院校就可以将其作为重点对象进行培养，由有经验的老教师向其传授师生互动的方式、经验，从而及时弥补自身的不足，将恰当的互动方式应用在课堂教学之中。因此，在青年教师培养的过程中，职业院校可以采用重点培养的方式，实现教师培养的整体目标。
3.结语
综上所述，院校对青年教师进行专业性的培养，实际上对于职业教育具有重要的作用，其体现在经济、社会两个方面，说明对青年教师培养具有加强的必要性。在这样的条件下，青年教师的能力、素质等，可以得到系统的锻炼、提升，为成为优秀的骨干教师奠定坚实的基础。因此，结合本文的分析发现，文中所题解的青年教师培养策略，具有加强的可行性，可以落实在具体的工作之中。
参考文献：
[1]郑晨燕.中等职业学校专业教师队伍建设策略探究[D].浙江工业大学,2016.
[2]岑艺璇.国外新职业主义教育的理论与实践研究[D].东北师范大学,2015.
作者:张金果
