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［摘要］随着近年来我国经济的快速发展、高职院校职业教育模式和内容的探索及求新，在这特定的新时代背景下，高等职业教育深化校企合作已成为实现这一目标的有益尝试，大多数职业院校根据自身特点已开始主动接触企业，并了解企业所需，积极调整教学内容和加快进行专业知识更新，从而培养出更有明确针对性、更为企业所接受的各类型学员，得到了企业好评和学生的认可。基于此，文章主要就新时代背景下高等职业教育深化校企合作的路径探析这一论题给大家进行阐述和分析，希望能起到抛砖引玉之效。
［关键词］新时代高等职业教育;校企合作;培养机制
1新时代背景下高等职业教育深化校企合作概述
1.1教育部
2018年工作要点第31点提出:要完善职业教育和培训体系深化产教融合、校企合作，贯彻落实《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》，印发职业学校校企合作促进办法，推动有条件的行业企业举办职业院校。其为新时代背景下高等职业教育深化校企合作提供了纲要和方向指导，深化校企合作是实现职业教育做大做强的重要保障和途径。
1.2我国目前高等职业教育校企合作的主要模式
(1)校企联合。此模式主要是高职院校根据社会用工需求主动与相关企业建立联系，共同探讨教学内容;聘请企业资深员工培训实际工作技能和操作规范;共建实习基地，让学生能更好地接触到今后工作环境。(2)企业定向培养。此模式主要是高职院校明确根据企业要求，制订相应的教学内容和实训计划，根据企业的具体要求将学生培养成适合企业发展特点和企业文化所需的特定性人才。学生毕业后，根据院校和企业签订的定向培养协议输送相关毕业生。此方式更强化了特定企业所需技能的培训，能为企业缩短学员岗前培训和帮助学生更早地掌握上岗技能和专业知识，也是目前学生就业竞争激烈形势下一种有益尝试。(3)高等职业教育的现状。客观上来说，职业院校与普通高等院校存在一定的差别:其一，从学生方面来看，高职的学生从素养、学习态度、学习能力和就业方向等方面与本科生有着不小的差别;其二，从师资方面来看，其师资水平也很难与211等院校匹敌;其三，从办学条件来看也与普通高校存在不小的差距。因此，以上方面都决定了高职院校不能遵循传统教学模式，而必须走深化校企合作的道路，并且摸索出适合各自院校发展之路。
2新时代背景下高等职业教育深化校企合作存在的主要问题
文化教育关系到国家发展命运和前景，是我国领先于世界之林的重要保障，也是一个民族得以持续长久发展的关键。高等职业教育不同于普通大学教育，其有相应的特点和要求。在各大高等职业院校探索发展的阶段还存在以下主要问题。
2.1校企合作双方理念上存在一定的差异
高职院校是以为行业培养优秀的技能型人才为目标，相对更注重毕业生就业率和人才质量方面，以实现社会、企业、学校和学生的多赢;而企业的目标则更单纯，其最为关注学生能否缓解企业用工荒、降低用人成本、缩短培训时长等。两者之间存在的一定差异，导致校企合作流于形式，而很难持续、深入地合作下去。
2.2校企合作机制存在的问题
高职院校和企业存在于不同的行业领域，有着各自独立的发展规律和特点，从目前来看，还缺乏一个强有力的合作机制来确保其健康、可持续运行。具体来看，高职院校无法完全深入了解每家企业的实际用工需求以及及时掌握社会对用工需求的新变化;而企业对于高职院校的部分学生培养理念无法完全接受，影响了双方合作的深度和广度。不少企业目前仍停留在捐赠设备、提供奖学金和实训基地培训等浅层次合作事宜上。由上可见，校企双方无法进行系统、长远的统筹规划，从而很难形成利益共同体，这些都是值得大家深入思考和进一步探索。
2.3校企合作资金投入上存在的问题
近年来，国家对高职教育的重视和经费投入日益增加，但仍无法完全满足校企合作对资金的需求。高职院选通过有限的经费，在设备添置、教程改革、师资力量加强方面有了一定的进步;然而，着眼于长期教育投资的企业还为数不多，因而资金的投入也极其有限。
3新时代背景下高等职业教育深化校企合作的具体路径
由上可见，校企合作是一项长期、复杂和体系化的工程，其关系到高职院校、学生、企业和社会等多方面，如何使其能协调发展具有十分重要的意义。笔者结合多年的工作经验和相关理论，对其进行了如下的探析，供大家参考。
3.1建立和健全校企合作的机制
此点可以借鉴国内外高等职业教育发达国家的做法，成立高职院校企业关系委员会。利用其较为公正的第三方角色，并结合企业资源和各院校资源搭建校企合作的平台，进行统筹监督，可较好地协调高职院校、企业和学生三者的关系，形成多赢的局面，从而促进校企合作逐渐向专业化和体系化方向发展，为三者提供更深入、优质的服务。
3.2建立和健全高职院校校企合作对接部门
(1)此点要求，各职业院校应从战略高度上看待校企合作的新模式，并为之成立由专人负责的校企合作对接部门。此部门根据院校发展方向和自身特点，主动与市场接轨，深入了解各企业对校企合作的需求和意愿，提升服务意识，促进和加强各意向企业对高职院校的充分了解，并进一步探讨和落实深入校企合作的可能。(2)对于已达成校企合作关系后，应进一步指导和督促高职院校各系和学院严格按照企业要求按质按量地完成教学计划和培训计划，加强对高职学生的管理和考核，以确保毕业学生达到合作企业的需求。(3)主动邀请企业代表参观和指导教学过程，发现问题及时沟通和分析原因，以避免传统教学过程中出现的各种弊端。(4)保持与学生和用人企业经常沟通，了解两者的现状，以作为后续深化校企合作模式的参考依据。当然，如果发现用人企业存在不符合国家劳动法的情形，也应严肃指出问题并责令其纠正，以切实地维护学生的合法利益。
3.3建立科学的校企合作学生培养机制
此点要求高职院校和合作企业各自发挥其优势，共同培养学生。前者主要加强对优质生源的引入和学生文化、专业和品德教育;后者侧重于学生针对各工作岗位的了解和技能的掌握以及企业文化的熟悉。
3.4完善高职院校教师队伍
此点要求高职院校打破传统的教师管理模式，采用灵活而积极的竞争上岗模式，及时地汰换教师队伍，引入年富力强的新鲜血液。由于高职院校的教学是理论和实际双轨教学模式，因此，可以补充部分企业专家或技能高手进入教学队伍，以弥补高职院校重理论而轻操作的现状。3.5加强高职院校实训基地的建设实训基地的建设对于高职院校来说至关重要，其对于学生实际操作能力的培养，校企合作关系的持续和深入都起到了重要的保障作用。此点要求院校和企业共同努力，从资金和师资力量上进行充分的指导和支持，从而确保实训基地发挥出最大的效益。
4结论
综上所述，在我国教育改革的新时代背景下，各大高等职业院校也都在积极探索新的教学模式和内容，实践证明深化校企合作是高职教育行业发展的大势所趋，有其存在的必要性，而且也确实发挥了越来越重要的作用。这就要求各高职院校根据自身的情况，重视校企合作工作，提升对企业、学生服务意识，并最终提升其综合竞争力和院校知名度。因此，我们可以结合国内外的成熟经验和长处，同时吸取相关的经验和教训，共同推动高职教育校企合作模式的创新和发展，从而为我国经济发展、学生充分就业、院校良性健康发展贡献自己的绵薄之力。
参考文献:
［1］孙云志．关于高职院校校企合作现状的调查研究［J］．教育与职业，2011(30)．
［2］夏英．市场经济体制下校企合作机制研究［J］．中国职业技术教育，2007(29)．
［3］王明达．关于发展高等职业教育的几个问题［J］．职业技术教育，2000(25)．
［4］冯理政，夏建国．校企合作应用型人才培养模式的创新探索［J］．江苏技术师范学院学报(职教通讯)，2009(3）.
作者:杨运来 单位:江西环境工程职业学院
