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内容摘要：随着时代地不断变化，科学技术不断地更新，职业学院教学的重点也正逐步发生着变化，由传统的教学模式变为以“职业竞赛”的模式来激励学生学习的积极主动性。在职业竞赛的过程中，教师的教学能力也正逐步提升，这样一来，不仅提升了教学质量，同时还提升了学生们的就业率，加快了教学更新的速度。本篇文章就职业技能竞赛推进职业教育教学改革研究进行了分析。
关键词：职业技能竞赛;推进;职业教育教学
新形势下，职业教育发展的目标就是提高劳动者的素质，提升学生的能力以及就业率。目前来看，职业院校教育教学中最重要的环节是实践和技能的培养。我国很多职业院校受传统的教育模式影响很深，这样一来，培养出的人才不符合现展规律。随着社会不断发展，职业竞赛在职业院校中不断普及，形成了具有职业院校特色的教育体系，使教学变得更加生动活泼，最终才能够培养出符合社会需要的人才。
一.职业院校教育中存在的问题
1.基础知识薄弱，学生能力较低
现如今很多职业院校为了扩大学校的办学规模，提高生源比例，因此在招生学生的过程中，就会降低一定的标准，以至于一些文化知识较为薄弱、学习能力较低的学生就会被招收进来。这部分学生就被称为“问题学生”，他们一般是由于家长溺爱、心理异常，导致学生学习成绩较差，在课堂上经常与教师进行顶撞，没有纪律性，同时也没有良好的学习习惯。面对种种问题，职业教育教育务必进行改革。
2.教材内容不规范
日前，职业院校的培养目标以及培养对象都发生了一定的变化，所以教材内容也要随着不断更新。从职业院校的现状来看，选用教材一定要符合学生发展的标准。选用教材的过程较为复杂，首先，选用教材要符合国家规定标准。其次，要使用当地行政部门编写的教材。对于一些专业课的教材，选用时，一定要有完整的体系，不能涉及的太过广泛，也不能将内容设置地过难。很多职业院校的教材依旧较为陈旧，严重与现代社会脱节，不符合客观发展的规律。
3.师资力量不够强大
很多职业院校都存在着师资力量不强大的问题。例如，对于汽车维修专业来说，大部分的教师并没有实际操作过，这些教师可能是物理或者化学教师转行过来的。很多教师都是在大学毕业后直接过来从事这个行业的。因此，他们缺乏一定的经验，对学生们也只是进行口头传授知识。而一少部分教师是有实际经验的，但是他们又缺乏一定的教学经验，不能将实际操作能力传授给学生。在职业院校中，经常会有些老教师较为传统，凭借经验对学生进行训练，科技正不断进步，汽车产业也愈加发达，与当前形势不相符合。最重要的一个问题是，日常的教育非常紧张，学生和教师压力都较大，教师没有时间去提升自我。
4.实际训练设施不充足
飞机维修专业中，多数运用传统的教学模式，教师以“教”为主，学生们练习的时间少之又少，而且飞机的设备有限，每个学生们操作的时间也经常被限制。目前来看，现在教师采用一种“边讲边练”的模式，讲课和练习相互结合。就这个专业而言，它是需要投入很多台设备的。但是从我国的发展水平上来看，很多的学校都不能够达到标准。从整体上来看，职业院校教育教学已经有很大的改观了，但是在教学模式和方式上还是缺少一定的创新，与理想中的改革还是有一定差距的。
二.职业技能竞赛促进职业教育教学改革
1.职业技能竞赛的特点
职业技能竞赛是面对社会上所有的工作岗位、大型企业的一种社会群体的行为，其主要需求是要凸显新兴技术与高超技能。这一行动就要有一些专业的技术专家和行业高手的指导，在日常竞赛任务上进行严格的考核，建立一个职业技能竞赛的考核标准，同时按照职业技能竞赛标准来撰写具体的行为方案、技术上的理论操作与实际情况出发的具体操作。竞赛的题目既要与国家最新职业技能标准相贴合，也要最大程度的接近实际的生产生活；不仅要包含新知识和新技能的重要内容，还要可以真实的展现出学生的学习水平，这样才能够更加彰显出教育教学工作的针对性、可实施性和操作性的需求，同时也可以展现出学生所学的专业特性，最主要的是能够提升学生自己的动手能力以及优秀的应变反应能力。
2.职业技能竞赛在职业教育教学改革中的作用
（1）可以增强社会影响力，使技能培养更加规范且不断创新。职业技能竞赛是职业教育改革及发展的核心成就，还是职业教育交流、培养和提升的主要平台，它能够促进职业教育制度的发展、推动社会影响力并规范职业技能培养，这是它的主要作用。（2）利用竞赛机制，创造和构成奖励机制，科学有效的调动师生的积极性。为了吸引多方参与竞赛中，有必要创造和建立奖励机制。比方说，对于在国家级或针对地方组织的技能大赛中获奖的中等职业技能学校的同学，应相应的给予保送高职院校名额或其他加分政策，并对荣获该奖项学生的老师也应给予相应的优先评优资格。在竞赛中表现突出的学院单位，各个教育部门应该给予一些奖励。（3）让竞技大赛成为主要的推动力，利用校校有比赛，层层选拔的这种形式，以职业技能为主要的导向，以此实现职业教育教学模式的改革以及人才培养模式的转变。学校可以组织形式多样化的技能竞赛，学生能不仅在激烈的比赛中收获快乐，还能激发职业学校学生学习职业技能的积极性，同时也能在最大程度上凸显在职业教育中专业技能占有的关键性作用，真正的将教学与实践进行有机高效的结合，寓教于乐。最终在很大程度上推进并深化了职业学校的教育改革。（4）职业教育教学改革研究中的重要纽带就是技能大赛，在技能大赛中要将产教进行有效的结合，对校企一体化进行有效的发展，不断地对职业教育办学体制的改革进行科学合理的推动。如果职业教育想要蓬勃快速的发展，一定要着重发挥行业企业的重要作用，把就业作为人才培养的基本导向。在服务行业的发展过程中，把职业教育依靠行业企业作为职业教育的办学宗旨，职业教育的办学导向就是就业，并不断地坚持职业教育的办学宗旨和导向。把职业技能大赛作为职业教育的纽带，不仅能够为职业教育带来一个非常好的发展平台，而且还能够为行业企业的深入带来一个非常好的机会，从而有限的促进产教的完美结合，促进职业教育的健康稳定发展。在职业技能大赛中，对行业产业的实际生产情况进行密切的跟踪，同时，职业技能大赛中使用的相关设备和实际生产的设备已经逐步统一，这在一定程度上能够是学生们在大赛中进行实际的生产操作，有效的解决了理论和实际不相符的问题，从而极大的推动的职业教育的改革和发展。
三.职业技能竞赛促进职业教育教学的有效措施
1.更新教育教学观念
职业技能大赛一直倡导“以赛促学、以赛促练、以赛促教、以赛促改、以赛促建”的理念，一定要以这个理念去推进学校的教学观念的改革。将学生培养成市场上所需求的类型，也就是将以“学习”为中心转变为以“能力”为中心，打破传统的教学理念。
2.改革教育教学方法
根据学生的不同基础以及不同的需求对课程进行“模块化”的改革，适当对教材进行重新编制。职业技能竞赛的特点，需要提升学生们的能力以及职业资格。在教学的过程中，对模块的应用采取“淘汰与更新”的模式，时常创新一些新的模块内容，对于不符合时展需求的模块进行及时淘汰。使用教材授课时，一定要积极推行教学内容的实训化。职业院校教育教学改革的中心内容就是对教学内容的改革。从教学内容出发，摒弃传统的经验教学，培养出社会中所需要的人才。
3.以竞赛的方式促进教学
通过职业技术竞赛的方式促进教师道德素质的提高，在这个过程中，教师对学生需要进行一定的辅导，而辅导的过程就是促进教师进步的过程。师生之间相互交流学习，共同进步。职业教育具有很强的时代性，学习内容一定要与企业需求同步，因此需要职业教师不断更新自身的知识体系。
4.职业竞赛提高学生的综合能力
职业技能竞赛就是对学生们的综合能力的考查。俗话说“人外有人，天外有天”，世界之大无奇不有，优秀的人很多，因此在比赛中，不仅考核的是学生的个人学习能力，也是对临场应变能力以及心理素质的考核。因此在竞赛的过程中也能够培养出学生们的团队协作能力。
四.结术语
职业技能竞赛是职业教育改革发展的结果，它不仅展示出了教育教学的成果，还是对教育培训提高的一个平台。职业技能竞赛能够使职业教育制度不断发展创新。现如今，我国的加工制造基地在世界上都占据了较强的地位，但是技术型人才相对来说还是较为缺乏的，竞争尤为激烈的今天，加强教育教学改革是非常必要的。因此要充分利用职业技能竞赛中的经验和知识，以促进教育教学的改革，从而为国家培养更多的专业型人才。
参考文献
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[4]师范生职业能力训练与培养维度研究[J].朱永永.广东技术师范学院学报.2018(01)
作者:刘君 单位:长沙职业技术学院讲师