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摘要：电工电子是职业教育中非常重要的一门课程，但是由于其内涵较高的数学及物理知识，对于本来基础就相对薄弱的职高生来说，学习起来有很大难度。基于此，本文对职业教育中电工电子教学现状进行了阐述，提出了相应的对策。
关键词：职业教育；电工电子教学；对策
电工电子这门专业课属机电技术应用类，是电子技术应用类以及电气自动化等专业的必修课程，是一门集理论、实验实训课程于一体的专业课程，在职业学校教育中占有十分重要的地位，下面将对目前这门课程的教学现状进行阐述，同时提出相应对策。
1职业教育中电工电子教学现状
1）在近几年对这门课程的教学中，学生普遍反映有较高的学习难度，并且较为抽象，不容易理解，感觉知识点很深奥，很难提高学习兴趣。究其原因有多方面。一方面，就这门课程本身而言，很大程度上和数学、物理等学科联系较为紧密，需要有一定的相关基础，比如运用基尔霍夫定律，戴维南定理等进行复杂电路的分析计算，RLC串联电路，三相交流电，以及晶体管放大电路分析计算等等，都直接或间接牵涉到很多物理和数学知识，确实比较抽象，比较难，而这些都是本课程自身性质决定的。另一方面，学生的基础也相对较为薄弱，选择职校一般都是中考成绩不理想，有的甚至连初中都没读完，目的是选择职校想学一门技术。因为这些学生基础较差，学习能力、自控能力等各方面也不强，通常不把心思放在学习上，经常玩手机、上网等，这样会导致他们越来越听不懂课，越听不懂就越不想学，越不想学成绩越差，成绩越差就越听不懂，久而久之，形成恶性循环，有部分学生干脆上着上着就不上了。有些学校在管理上以及某些教师自身素质等方面可能也存在一定不足，这些都是这门课程教学目前面临的难题。这门课程存在的诸多问题在许多职业学校中都有不同程度的体现。2）虽然现在确实存在许多不利于这门课程教学诸多因素，但绝不能悲观泄气，同时应看到有利于教育教学积极一面，比如，目前国家正大力提倡发展职业教育，培育国家急需的专业技术应用型人才等，为此，国家不断投入大量资金为职业学校建设新校园，提供大量资金建设实用型实验实训室，学生就读职高不仅免学费还有生活补助等等，这些都为职业教育注入了新鲜活力，为专业课建设提供支持，有了实验实训室，专业课教学将焕然一新[1]。
2职业教育中电工电子教学对策
针对当前职业教育中面临的现状，提出以下几点对策：
1）要正视职校学生的基础。学生的基础现状没办法立即改变，但是可以通过想办法改变他们的学习态度，帮助他们改正以前不良的学习习惯，应尽量多鼓励、多支持、多引导学生，多和学生沟通、交流，尤其是在这门课学习之初，要了解每位学生优点和不足，做到因材施教。即使基础再差的学生，也不能一下子将他们否定，要有足够的耐心对他们进行引导，引导他们改好学习态度，并进行鼓励。
2）由于电工电子这门课较难，学生在接触这门课之初，可以先帮他们复习初中知识，比如初中所学的串并联电路，欧姆定律，电磁感应等，通过对这些知识复习，可以为以后的学习做铺垫。尽量不要和学生说这门课多么多么难学，反而要告诉他们：只要认真听讲、努力学习，一定能学好。另外，应注重基础教学；因为据学生反映，对口考试的一般比较基础，所以上课要尽可能照顾到大多数学生，让学生认真学习好书本内容，做到真正吃透、理解，并能灵活运用[2]。不要让学生做难题，不要让学生刚开始就啥都听不懂，否则，他们很快就会失去学习兴趣；相反，应注重基础的教学，理论联系实际的学习更能激起学生的兴趣；可以通过带学生到实训室参观学习，提高学生的学习兴趣，多举一些生活中常见的例子，比如可以拿小的电路板让学生认识了解相关元器件等等。
3）注重能力的培养是最关键的一步。作为专业课教师，不仅要传授学生专业知识，更应注重培养学生的技能操作和动手能力，不断提高他们的创新精神和实践能力，做到学以致用。教学要源于书本又要走出书本，可以到实训室，一边拿着实物一边讲解，比如学习万用表的使用，色环电阻的计算，晶体管的测量等等；再比如，在照明电路连接时，可以让学生到实训室动手连接各种家庭照明电路，如设计三室一厅各种灯的接法及控制，两地控制一盏灯（如楼梯灯）等，让学生亲身体验动手的乐趣；还有像三相电机各种控制等等，要让学生到实验实训室具体操作，一旦学生能操作成功，往往就会感觉很有成就感。有的同学虽然文化课基础不太好，但动手能力较强，通过动手实训，同样能使他们找到自信，这样可以培养学生的学习兴趣，使他们不断地热爱这门课[3]。
4）可以鼓励学生利用课余时间参加小组实训练习活动。选一个课题让同学们分组合作完成，最好每组都有成绩较好的和不太好的，让成绩好的学生帮助辅导较差的学生，这样，既减轻了老师在实训室的负担（因为学生较多，老师不可能时刻照顾到每位学生），又能培养学生团结互助的精神，可谓两全其美。通过熟练的实验实训操作，可以使学生产生很高的成就感，尤其是对一些实用的实训，就像前面说的各种照明电路的接法，如果学生能熟练全部掌握，就可以在家里盖房子时用上———自己去接，这样会使得学生家长对自己孩子更加认可，同时对我们职业教育也更加认可！
5）多鼓励学生积极参加比赛，不断丰富和提高自己。比如，现在每年都要举行各种项目的职业技能大赛，从县级，到市级，再到省级甚至国家级等等，要多鼓励、多辅导学生参加此类大赛，参加大赛也不一定非要获奖（当然能获奖更好了)，最主要的是能不断提高他们的技能操作，同时要求学生尽可能做到学习参赛两不误，这样，可以很大程度上提高学生的实训技能和动手能力[4]。比如电工电子中的“电子产品生产装配与调试”这个比赛项目，如果能操作的很好，实际上就相当于在工厂搞生产，还有像维修电工，要是实训技能学的不错，就可以对电动机，洗衣机等进行简单维修，这样就能做到真正学以致用，收到实际效果。
3结束语
总之，虽然电工电子这门课在教学中确实面临着许多困难，但是，在国家对职业教育的大力扶持下，只要坚定教学信念，转变教学观念，做到理论与实训相结合，着力培养学生动手操作技能，注重提高学生自主创新能力，是可以把学生教育好的。
参考文献：
[1]崔玉林.项目教学法在电子CAM教学中的运用[J].时代教育，2011(8)：31-32.
[2]王凤，张萍.高职英语项目教学方案设计探索与实践[J].太原城市职业技术学院学报，2011(7)：32-33.
[3]毕经美.项目教学及其在高职课程教学中的应用调查[J].软件导刊(教育技术)，2011，10(6)：56-57.
[4]吴卉芳.项目教学法在高职《市场营销》课程中的应用[J].时代教育，2011(8)：224.
作者:米平安 单位:安徽亳州新能源学校
