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摘要：随着会计行业的发展壮大，社会对会计技能需求的多样化，促使相关专业人士通过自身经验和专业素养，对会计技能进行教学改革和创新。结果显示，会计高等人才数量普遍上涨，会计人员培养的方向更加多样化、专业化。
关键词：会计技能；教学改革；技能创新；供需差异
1引言
近几年会计领域的变化非常大，就最近而言会计从业资格证取消考试，会计初级报名资格降低，不再是本科文凭才能报考，这样会导致越来越多的人从事会计行业，竞争压力变大。会计电算化发展得越来越好，很多以前需要人工操作的现在只需要通过电脑就能很精准地计算出来，现在真正需要人员工作的部分是有限的，但是很多面临这样一个社会局面又出现了很多新的需求，例如对会计信息的准确判断，会计信息对企业管理者判断市场经济和做出经济决策有非常明显的影响。所以一个拥有全方位知识的会计师越来越受人重视，这就会导致会计技能的完善和改革，而目前我国受高等教育的会计人才有超过50万人，但是都缺乏经验不能准确的符合企业需求的去判断会计信息。为了使高等人才更符合企业需求，我国行业的先锋们根据现代会计职业背景做出了教学改革和创新。
2会计技能教学改革和创新的必然性
2.1现代会计教学招收的盲目性
我国目前大多数院校都设有会计专业，据统计，我国有970所本科院校中就有606所搞笑招收会计专业本科生，学校数量高达62.5%，而本科生数量达575261人，当然这只是本科的人数，若包含专科等职业院校，人数就会更为惊人。由于会计教学成本低，学校盲目招收造成了每年大量的会计毕业生面临就业困难，然而学校并没有多方面培养学生，除开大学必修课程之外，就只剩下会计计算和理论方面的课程，而社会需求正在改变，学生出来面临的就业难题需要教育改革来得以解决。
2.2会计技能教学体制的不完善
学校会计教学的课程单一，许多有会计专业的院校都还不错，不乏一些“985”“211”高校，但有些学校过分强调体系的完整性，脱离了实际的教学目的和社会发展变化的需求，最终造成学生涉及会计知识面过于宽广缺乏的专一性和深度，一些生僻的知识点传授给学生但实际操作过程中不可能用到，造成了学生资源和时间的浪费。学校还缺乏实际操作的锻炼，没有深入到现代企业当中去，整个会计操作流程部分学生学完都不知道，遇到实际的简单的会计信息不会分析处理，这都是因为学校缺乏实习指导，实践才能检验真知。
2.3学校知识供给和社会需求的差异
因为会计电算化的完善，现在企业对于会计全面型人才越来越看重了，企业需要职业知识完备、职业技能丰富、职业价值观正确还有具有良好的社交能力的人才。拥有专业的职业知识是一个会计师进行工作的基础，会计知识和经济管理知识的更新和完善，让会计师可以更谨慎的处理会计工作。会计的职业技能包括思想问题的能力、解决问题的能力、自我管理能力和自我学习的能力，后面两个是会计师的基本能力，而前面两个需要会计们用大量的实践来总结，需要良好的老师来讲解，而学校正是对此方面的不重视，没有培养学生相关能力导致与社会发生脱轨，部分学校不仅没有实习的过程甚至一些课外活动都很少安排，例如一些三本学校，学校没有朝气，学生都不爱交流，毕业以后长期的不爱交流的习惯会被公司所拒绝录用，导致就业率的下降。在一个企业当中职业操守是十分重要的，一个会计师的职业道德和法律意识的高低间接决定了企业是否有良好的发展，然而到目前为，并没有一所高校开了关于职业道德的课程。高校的教育和企业的需求差异越来越大，若没有教育改革和创新，会计行业不久将会混乱不堪。
2.4会计技能教育的创新
高校课程应根据市场的人才需求、国外会计改革先例进行增减变化，例如一些冷门的知识课程可以减去，多一些实践课程等，应该以培养社会先进人才为目的去教学，以提升学生专业能力为宗旨，全力培养国际化高素质人才。
3建议
（1）学校应该控制招生人数，准确定位培养目标，优化人才培养模式。根据相应目标更加一些实用型课程，以跟学校合作的企业需求为切入点，定位学生应有的会计技能、职业道德和经济分析能力，高校应该加大对会计教学的投入力度，培养更优秀更全面的人才。教学考试形式的改革已迫在眉睫，考试应该理论与实际操作相结合，以合理的比例计算成绩，推行学习和实践结合一体的教学实践模式，培育出能真正融合到企业的优秀人才。（2）校内外实践机会的提供，岗位与证书的结合，都是学校对教学创新的思考。校内安排会计技能比赛，以团体的形式获奖，颁给证书和奖状，学校的会计办公室可安排一些学生实习，在校外与企业合作，安排学生利用寒暑假时间实习，提高学生对会计信息的判断能力。教学相长，企业协同。（3）培养更高学历的精英人才，专业研究生得设置，在教学方面上面支持学生考研究生或者出国学习，拓宽教学资源，夯实教育基础。
参考文献
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［5］李梦芸.试论现代职业教育背景下会计技能教学改革与创新对策［J］.知识经济,2016（24）.
作者:向君杰 金晶 周俊 单位:重庆工商大学融智学院
