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［摘要］
想要提升人民的素质，必然需要有效培养艺术思维、科学思维以及哲学思维，这些思维与个人创新素质之间有着必然的联系。马克思主义哲学思维作为个人素质创新的基础，其主要以判断性、辩证性、抽象性等为特征，同样能够有效激发人们的创新，是引导人创新、实现个体化创新的有效措施之一。本文详细分析马克思主义哲学思维的创新素质开展过程。
［关键词］
马克思主义;哲学思维;创新素质
引言
创新素质是一个国家的根本，一个民族的只会根本。在目前，我国的建设主要以创新、科技为主，其对于传统、固定的创新素质的实施模式以及优化观念便显得尤为单一。为了理解并合理应用更加智慧、更加具备创新意识的解决路径就需要从素质出发，从根本上培养创新观念，提升人民群众创新思维的养成质量，从而全面体现创新思维对于社会创新效果、目的的培养作用。马克思主义哲学思维的主要哲学观便是创新素质，这也就表示在创新素质过程中，马克思主义哲学有着非常重要的作用，其对于辩证、科学、实践都非常尊重，对于创新素质的培养有着十分显著的效果以及意义。
一、创新素质的基本内涵以及思维模式
(一)创新素质的基本内涵
创新素质顾名思义，主要包括两个方面，“创新”和“素质”，其中，“创新”的含义，有文献显示，创新主要是指对某个事物的新发展、新挖掘的理解过程，或者是指对某个新知识利用新手段对事物进行全新的认识、改进以及创造的过程;对于素质的内涵，有研究认为主要是通过机体天生所具备的生理特征以及某些解剖特征，例如人体的感觉器官以及大脑的神经组织的工作特点，便是构成人个体化发展能力的基础以及前提。由此可见，创新素质的含义，基本上可以表现为:在个体素质基础之上，形成的某种能够引用多种形式、方式以及方法来创造的全新事物，全新的问题解决方式的复杂性、综合性、高级性能力素质。其中，既包含认知领域的创新素质，也包含实践领域的创新素质。在国外，创新素质的研究显示，个体创新性特征主要包含非智力因素与智力因素两个方面，创新素质不仅表现在良好的问题处理能力，还表现在对新方式的对待态度、承担主动性以及挑战接纳性，以更加详细、全面的方式、角度去看对组织事件，创新素质是人们个体化发展过程中必不可少的因素之一。
(二)创新素质的基本思维模式
创新素质的基本思维模式是实现一个个体发展的基础，其思维模式并不是单一化的，基本上可以被分为科学化思维、艺术化思维以及哲学化思维，并且其中的几个思维模式对于人的整体创新素质的培养均有着非常显著的应用地位。对此，在分析、应用创新素质的过程中，首要任务便是根据马克思主义哲学思维剖析创新思维本身的表现形式，并注重创新素质的培养方式，体现创新素质本身的特点。
1．哲学化思维
哲学化思维主要是通过反思、批判以及思辨等模式来展示事物的一般规律以及本质，并有效的重新审视世界的超越性思维。在素质的创新实践过程中，哲学化思维的价值可以从多方面得以展示，其能够吸纳科学化思维、艺术化思维的特点来开展创新。同时，哲学化思维在马克思主义哲学思维当中，是认识论的重要内容，其能够充分展现主体以及客体的创新以及主客体之间的协同关系，并借助全新的观点、开发以及态度去面对素质创新。哲学化思维可以从宏观的认知上开展，并不会局限于某个艺术性、科学性创作方式。哲学化思维能够从全新的高度去优化思维模式，并从“求真”当中精炼出更广、更高、更深入的价值以及人事。
2．科学化思维
对于学术界当中的科学化思维分析当中，求真思维是必不可少的，其主要是某个个体在实践活动当中综合应用多样化的思维模式来重新定位、认识事物的发展本质以及规律。对于自然科学当中的思维模式以及人文科学的思维模式而言，两者之间是有一定差异的，自然科学思维模式更加倾向于实验数据的结果，其更加注重对事物的定量、定性分析;而人文科学更加注重偶然中发现的必然思维逻辑，其表现方式主要建立在模糊性、横向思维、发散性思维的归纳、总结之上，更加倾向于定位分析。
二、马克思主义哲学思维的创新素质养成过程
通过马克思主义哲学思维武装群众的思维，在创新活动当中凭借站得高、想得深、站得稳以及看得远等实现创新思维新高度、求异积极性以及灵活动态性，并借助启动、整合并完善其他类型创新因素，完成素质创新目标。
(一)殷实明确、正面的创新立场
创新立场是创新素质所必然需要具备的态度以及地位。马克思主义哲学思维是一种创新式哲学，其思维特征一直着手于超越当前的批判性、反思性以及实践性方面，这也使得马克思主义哲学思维只要能够被创新注重并应用在活动当中，就会促使创新者以时间为依据，一方面展现自我创新意识以及卓越追求的全新价值取向，并将自身放置于创新主体地位;另一方面以批判反思以及实事求是为态度去体现自身的创新主体积极性，并促使创新由理论转变为实际，从而创造创新新立场。实践说明，以马克思主义哲学思维的创新素质能够创造新的真善美品质，并在创新立场中借助创新价值科技馆、人文价值观的兼并，对价值有偏失的立场实行超越、批判，从而显著优化精神层面上的坚定性以及正确性，这一创新立场的基础也必然能够提高创新者的创新积极性、创新有效性，从而帮助其真正、全面的认识到创新素质的方向以及内容，从而体现马克思主义哲学思维在创新素质方面的现实意义。
(二)激发创新的必要手段
创新方式是实现创新目标所使用的程序、流程以及手段的总称［8］。在实际的艺术创新以及科技创新过程中，尽可能保障创新者使用一定的创新模式，例如归纳、分类、对比、演绎、分析和总结、具体与抽象的那个。但是，当前这些方式在创新过程中的引用普遍较为固定化、单一化，其发展倾向也较为单一。在马克思主义哲学思维的思维方式中，特别是辩证思维方式主要是借助强调用联系、变化发展以及整体的眼光来对待素质创新，并显著优化个体激活的创新模式，从而有效的优化创新方式中较为片面、狭隘的现状，从而客观、全面的掌握各类创新方式功能、应用范围以及条件等，从而经历优化创新方式、整合创新方式等实现创新素质目的。
(三)引导实际的创新过程
创新过程主要是指在某一个创新计划制定、实施之后所获取的创新效果，并获取相应的社会效益、经济收益的过程。与艺术思维创新以及科学思维的创新不同的是，马克思主义哲学思维主要是应用较为常见的引导意义去引导创新思维的创新。首先，辩证思维以及唯物思维是创新活动当中所明确指出的创新基础以及前提，实事求是，以创新的根本方式辩证思维的方式。将客观事物作为创新本质强化规律的基础性发展，从而在变化发展过程中实现创新者创新方式与创新结果的联系性，促使创新者实现突破同质性以达到独特性，突破单一性以达到变异性、突破分离性以达到联结性、突破独立性以达到整体性等，从而促使素质向往着创新做出抉择、迈步;其次，在实际的思维创新中，创新者通过马克思主义哲学思维设计出一条完整的创新路径，以“创新计划、创新实践之间关系开展全面创新”为路径。将同等任何类型的真理性认识获取以及提升定义为由实践到认识再回归实践的无限性发展以及反复性发展的过程，从而创新制定假话、实现并实施的过程，也就是反复、不断多次的“创新与实践至创新与计划再回到创新与实践”过程，创新者只有坚持马克思主义哲学思维当中这一创新规律以及路径，就必然能够保障素质创新得到有效、有序的开展。
(四)提供科学的创新理念
在马克思主义哲学思维当中，因为矛盾而被看做事物发展、改变过程中的源动力。对此，事物在改变、发展过程中必然会面临问题以及矛盾，并且这些问题与矛盾也必然成为改变的核心内容。马克思主义哲学思维指出“问题便是时代的口号，同样也能够展现精神状态下最为实际、真是的呼声”。这一理论也指出，正确认识并解决实际问题，以科学的创新理念表面创新思维，便能够显著的优化各类问题，推进社会快速发展，优化素质创新效果。
三、结语
综上所述，马克思主义哲学思维与创新素质的培养，最为重要的内容便是创新精神是否具备良好的创新意识以及创新态度，并且是否能够真正掌握并应用马克思主义哲学思维，只有真正具备并掌握以上这些条件才能够真真切切的落实素质的创新，达到实事求是的目的。从矛盾的分析、矛盾的解决中开展素质的创新思维，促使创新主体能够从批判思维、反思思维当中得以创新，从而独立的思维自主建造、卓越追求，以实现最终的精神目标创新素质。
作者：宋天倚 单位：中共大连市委党校
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