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【摘要】在我国高校的思想政治教育中，对大学生哲学素质的重视力度确实不够，哲学素质是人素质培养中非常重要的内容，它与创新型人才培养的目标是有紧密联系的。将哲学素质培养作为高校思想政治理论教学中的主要突破点，将会极大程度的改变思想政治课程时效性不足等问题，并在激发大学生学习兴趣与积极性的同时，也为大学生灌输了社会主义核心价值观，为国家发展培养了创新型人才，有效实现了思想政治教育的教化功能。此次针对哲学素质在高校思政教育中的重要性进行了系统分析。希望能够提升人们对哲学素质的关注程度。
【关键词】哲学素质；高校思政教育；创新思维；哲学思维；重要性；分析
前言
作为高校思政教育的一个重要环节，哲学素质的培养对提高大学生素质有着不容忽视的作用。大学生的全面发展需要哲学素质的支撑，但从目前来看，高校思政教育中哲学素质的培养依然存在很多问题。为了促使大学生能够更好的发展，应当对哲学素质在高校思政教育中的重要性进行详细的研究。通过概述哲学素质的内涵，分析哲学与功利，并具体阐述哲学素质与思想政治教育的结合，以供人们参考。
1.哲学素质的作用
从历史发展的角度来看，历史上世界文明的发源地到现代社会的先进国家，所有民族都具备较高的哲学素养，这也是国家发展的主要精神动力。而中华文明博大精深，哲学思想源远流长，中国古代的社会发展水平长期领先于世界，这与中国古代社会丰富的哲学思想是有直接关系的。现如今，我国国内转型速度加快，国际形势变幻莫测，科技的更新和发展也使人类面临着极大的机遇和挑战。我国社会经济的发展需要综合素质人才。当今社会是以知识、科技为主导的时代，在这一时代背景下，激烈的国际经济竞争，复杂的文化冲突，时代的发展需要我们准确把握人类社会发展的整体规律，必须根据发展大趋势来选择正确的发展道路。而要做到这一点，就要求个人一定要具备较高的哲学素质，可以说，民族如果没有较高的哲学素质的话，那么想要得到发展，其难度是非常大的。从目前来看，哲学素质的作用主要体现在以下三方面：第一，形成正确三观。大学生在学习阶段是形成三观的重要时期。只有学生形成正确的价值观、人生观以及世界观，才能够促使他们更好的成长。而哲学素质教育，有利于使大学生形成正确三观，所以，哲学素质教育被众多教育工作者广泛的引入到高校思政教育中去，与传统的灌输式思政教育模式相比较而言，这种模式下的教学更有实际意义；第二，完善个人素质。在传统的个人素质教育中，仅依靠思政理论课程来教授学生是非善恶，是没有任何实际意义的。若教师依然采用传统的灌输式教学模式进行教学，即一味的给大学生传授各种思政知识，而大学生也只能被动的接受学习，那么是很难让大学生充分掌握哲学思想的价值观念的。只有不断提升哲学素质教育在高校思政教育课堂中的地位，才能够有效提高大学生的个人素质；第三，培养创新型人才。随着科学技术的迅猛发展，社会对大学生又提出了新的要求，这对大学生而言，即是机遇也是挑战。只有大学生不断提高个人的综合素质，才能更好的满足当今社会的发展需求。而通过开展哲学素质教育，能够有效提高大学生的创新意识。大学生可以根据正确的三观选择出适合自己的发展道路，这有利于为社会提供更多具有高素质的创新型人才。进一步促进社会各个领域的多元化发展。
2.哲学素质的内涵及功利性
哲学主要是指导人们去追求人生价值的智慧学，哲学智慧对人生的价值观念、生活态度以及思维方式等问题的解答都具有十分重要的参与意义。学生时期的个人是人生观和世界观形成的关键阶段，学生在大学期间不仅可以学习到各个学科的知识，而且还能够在这一阶段形成自己的世界观、价值观以及人生观。在这一阶段大学生基本素质塑造的过程中，哲学素质对学生个人所产生的影响是非常大的，哲学素质主要是由哲学知识、思维能力和哲学品格组合而成。哲学素质为人们的生存和发展提供源源不断的内在动力。而这种动力与科技动力的作用是一样的，都具备渗透性。正因为如此，我们要对高校思想政治教育中的理论课程进行重点关注，注重学生的人格培育，哲学素质的关注程度应逐步加深。从目前来看，功利性追求已经超过了对大学生健全人格的塑造，由此来看，哲学素质的培育也被忽视了。在高校思想政治理论课程的设置体系中，目前只有马克思主义基本原理概论这一门课程涉及哲学理论知识，如此少的哲学内容根据就无法满足大学生对中国传统文化与哲学思想的全面认识。科学素质与人文素质的培养都比较缺乏，学生在学习的过程中几乎没有受到过这方面的教育，这也导致大学生的个体综合素质不完善，长此以往，学生的社会文化精神也会逐渐匮乏。这也是当前高校思想政治教育水平提升缓慢的主要原因。
3.哲学素质在高校思政教育中的重要性分析
高校的思想政治理论课，不管是在塑造人的精神上还是品格的过程中，都担负着非常重大的历史使命。但是从当前的思想政治理论课程来看，最大的一个问题就是价值取向的问题，当前，教师依然采用统一的灌输意识形态，致使教学内容比较陈旧，教学方法过于单一，这不利于促进大学生的发展。这样的教学模式，最终的教学结果肯定是不理想的。这一教学模式运用到教学中，经常会看到这样一个场景，政治理论教师在课堂上讲着课，学生在地下睡着觉。学生的学习积极性和学习兴趣都没有被充分激发出来，大学生失去了对思政课的学习兴趣。使得整个思政教育面临着极大的教学困境。而要想有效解决思想政治理论教学的难题，就必须加强大学生的哲学素质培养，哲学理论是当前社会发展精神的精华，在思想政治理论教育的过程中贯穿哲学知识，不仅可以为大学生指明人生发展的方向，而且对完善学生人格、提高大学生的思维能力来说都是非常有意义的。马克思主义哲学是提高大学生理论思维能力的工具，它能够引导大学生在面对社会复杂现象的时候，对现象及经验材料进行思维加工，认识社会问题的本质，找准其规律。从而实现正确处理各种突发问题。但是教师再对马克思主义哲学进行教学的时候，绝不能生硬的向大学生灌输意识形态。要将马克思主义哲学与各个学派进行比较，通过比较来让大学生意识到马克思主义哲学的优越性。除此之外，我们的思政教师还要在课堂教学中引入不同阶段、不同国家的哲学思想，通过对比，来证明辩证唯物主义与历史唯物主义之间的科学性和革命性特征。重点培养大学生的知识分析能力以及实际操作能力。并从哲学本位的角度出发，强调理论知识的合理性。允许教师发挥创造性，注重培养大学生的哲学思辨能力，在提高学生综合水平的过程中，不断激发学生的创造性和主观能动性。
4.哲学素质与思想政治教育的结合
在我国的高校教育教学中，重点设置思想政治教育理论课程，而在实际的教学环节中发现，我国的思想政治教育理论课，教学方法、教学模式以及教学内容都没有太大的变化，教材更新慢，体现不出当代社会经济、文化的特点和趋势。与现实生活脱离较为明显。这不仅仅是社会发展与教学教学理论创新之间的客观矛盾，更是当代社会价值取向的时代性显现。我国自改革开发以来，国家经济飞速发展，社会物质文明也有了大幅度的提升，人们的物质追求也得到了满足。而在全新的社会环境下，人们对生活的追求也有了新的变化，在满足了物质生活的基础上，人们对自身精神层面的追求也越来越明显。在社会转型阶段，社会的基本结构与价值观念之间也随着社会的不断发展而出现了裂缝。经济发展与人们精神文明建设的矛盾日益突出。经济社会对物质利益的追求也逐渐成为了社会发展的主流。基于此，教师需要对新时期大学生的观念予以精神层面的指导，使其能够与现实社会相吻合。确保对各种社会现象以及社会问题能够有一个全新的了解和认识。只有这样才能够保证学生不被社会上的不良思潮以及拜金主义所困扰。这也在一定程度上提升了学生的品格。
5.结语
总之，详细研究哲学素质在高校思政教育中的重要性是很有必要的的。究其原因，主要在于哲学素质的培养具备双重含义，不仅是思想政治教育应有的义务，同时也是思想政治教育发展的核心内容。在我国全新的历史发展大环境下，高校的思政教育要突破传统教育的藩篱，重点对学生的哲学素质进行培养，从学生的实际情况入手，通过提高学生的哲学素养来不断激发学生的思维发散能力，不断激发学生的理性思维和创造性思维，在高校的思想政治理论课程教学中，教师也要以哲学素质为主要教学内容，摆脱灌输式教学模式，重点关注学生的心理特征问题，并在学生感兴趣的前提下，找寻出适合学生发展、符合社会环境发展的教育教学方法。不断创新教学内容，将教学内容与社会的实际发展相结合，去粗取精，将思想政治教育理论课中对哲学素质的构建作用展现出来，这样才能够真正实现高校思想政治教育的多元化发展。本文参考了一些专家学者的观点和文献信息，希望可以为我国的高校思政教育发展提供一定的帮助。
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作者:姜泽晓 单位:黑龙江幼儿师范高等专科学校
