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总书记强调“高校立身之本在于立德树人”。立德树人，培养中国特色社会主义建设者和接班人，关系“两个一百年”奋斗目标的实现，关系中华民族的伟大复兴，关系党的千秋伟业。追根溯源，早在春秋战国时期，《左传》载：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”此三者为人生不朽的表现，居于人生三不朽首位是“立德”。“立德树人”思想根植于中华文明的沃土，涵养于中华优秀传统文化，是中国培养人才的教育传统之一。通过学习高校思想政治理论课，对青年学生进行系统的思想政治教育，有助于帮助大学生树立正确的道德观。高校提升思想政治理论课教学质量与水平，有利于帮助大学生坚定信仰；有利于大学生的心怀感恩之心，拥有社会责任感，树立诚信意识。
一、立德树人视域下高校思想政治理论课的现实基础
立德树人思想有其历史渊源，早在春秋战国时期的《左传》中就有记载，“立德、立功、立言”，而立德居于首位，可见“德”为人之本。西汉的《礼记》中讲道：“修身齐家治国平天下”“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。立德树人是中国教育传统中一以贯之的教育主线和理论精髓。新时期，十八大报告首次把“立德树人”作为教育的根本任务。又进一步明确要“落实立德树人的根本任务”。在2018年第一次全国教育大会上强调“把立德树人融入思想道德教育”。由此观之，从古至今，“德”一直都是教育的一条主线。立德树人在青年学生思想政治教育中具有理念引领的重要作用。改革开放以来，党和国家高度关注高校思想政治理论课的教学工作和发展。2005年高校思想政治课的课程设置作了部分调整，对教学内容进行了填充，使教学内容中的案例更加丰富，并且突出了重点。2019年指出：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”这就确定了思想政治理论课在立德树人过程中的重要战略地位。指出：“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎么培养人、为谁培养人这个根本问题”思想政治理论课肩负着立德树人的重要使命，对于立德树人具有关键作用，居于关键地位。
二、高校提升思想政治理论课的质量与水平的重要意义
面对我国发展现状及国际纷繁复杂的环境，如何提高思想政治理论课教学质量和水平，也成为亟待解决的重要问题。“立德树人”思想根植于中华文明的沃土，涵养于中华优秀传统文化，是中国培养人才的教育传统之一。而思想政治理论课的价值引领、思想涵养对落实“立德树人”具有关键的践行作用。故而，新时代，提升高校思想政治理论课质量和水平研究是十分必要的。
（一）利于提高青年学生思想政治素质
思想政治理论课能够引领学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，增强政治责任感和历史使命感，引导着青年学生传承和弘扬爱国主义精神。青年学生是为未来社会发展的主力军。大学时期是完善思想政治素质的关键时间节点，做好这阶段的思想政治工作是非常重要且必要的。指出：“这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错人生的扣子从一开始就要扣好”。故而，高校思想政治理论课的质量与水平关系到青年学生的思想政治素质的高低，关系着中华民族的伟大复兴。新时代中国青年要珍惜这个时代、担负时代使命，在担当中历练，在尽责中成长。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。
（二）利于青年学生成长成才
思想政治理论课能够影响立德树人”所树之“人”的思想涵养，强化所立之“德”的主流方向。然而，新时代，高校已成“00后”的主阵地。思想政治理论课存在不受学生重视，教师上课结构单一，缺少趣味性和吸引力的一系列问题，从而对思想政治理论课教师提出了更高的要求，对思想政治理论课教育模式提出了新的挑战。新时代，如何以立德树人为中心，应对自媒体“泛娱乐化”的影响，认识思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，提升思政课教学质量和水平是高校思政教育工作亟待解决的问题。思想政治理论课是一项系统的立德树人、以文化人的工作。高校提高思想政治理论课的质量与水平，有利于青年学生把正确的思想转化为价值共识，利于青年学生成长成才，不断增强青年学生向心力，进而促使青年学生肩负起历史重任。
三、高校提升思想政治理论课教学质量和水平路径探索
（一）提升教师思政课教学的吸引力
新时代思想政治理论课的吸引力很重要的一个原因是教师。教师思想政治理论课教学质量和水平涉及两个问题，一是，教学设备要适应时代潮流，二是教师本人要提升内在修养。教师个人魅力很大程度上会影响思想政治理论课质量和水平。首先，教师应提升自己对思想政治理论课的理解，加强思想上的思考。同时，与其他思想政治理论课教师在思考的基础上加强深度交流、沟通与互动。其次，教师要加强对学生思想上的疏通、引导和凝聚。教师思想政治理论课教学要加强思想内容的辨析。在此基础上，完善语言表达，促使思路清晰地引导学生更好地坚持和发展正确的思想，凝聚学生的价值共识。最后，教师要增强思想政治理论课的趣味性。教师运用幽默的语言表述高深的思想理论，用接地气的比喻让思想理论更浅显易懂。教师在思想政治理论课上活跃度、开放度和包容度更广，那么思想政治理论课的质量和水平就能有所提高。教师要认真准备思想政治理论课，要有给学生“一杯水”，自己有“一桶水”的精神。思想政治理论课教师要不断地沉淀自己，与时俱进的提升自己，提升自己的教学能力，提升自己的内在修养，进而提升思想政治理论课的教学质量和水平。
（二）激发学生学习思政课内在动力
青年学生是思想政治理论课的主体，激发青年学生学习思想政治理论课的内在驱动力。青年学生是价值观、世界观、人生观塑造的关键时期。让青年学生在思想政治理论课中认识到自我价值实现的需要，进而促使其不断挖掘学习内在驱动力。这种学习的自觉，一方面是学生自我意识的自我发觉，另一方面是学生在原有思想政治理论课学习形成的内在自觉性。如果人人都能有自律学习意识，那么就形成一定的学习氛围，在这种氛围的带动下，又加强学习思想政治理论课的自觉性，进而形成良性循环。学生对思想政治理论课的学习，本质上是一种思想价值认同，集中体现为对思想政治理论的理解、接受和践行。新时代，大学生更应该积极吸收思想政治理论课的丰富“营养”，使其内化入心，同时不断自我沉淀，外化于行。
（三）开辟思想政治理论课教学新思路
基于中华优秀传统文化与思想政治理论课的内在关联，结合新时代大学生思想政治理论课现实情况，以继承和弘扬中华优秀传统文化的育人功能为实践载体，丰富和优化大学生思想政治理论课的内容和形式，凸显高校思想政治理论课的针对性、时代性。传统的思想政治理论课往往倾向简单化，在一定程度上多以陈旧的经验观察变化的现实。高校是实现培养社会主义建设者和接班人的主阵地，要开辟思想政治理论课教学新思路。高校提升思想政治理论课质量和水平，说到底就是思想政治理论课水平和质量要与时俱进。新时代，经济全球化、网络信息化日益深入，各种思潮鱼龙混杂对青年学生思想有一定的冲击。另一个角度看，青年学生思想还没有完全成熟，很容易产生变动，价值观念更容易受社会意识形态中各种话语和思潮影响。思想政治理论课应紧跟时代潮流，在内容和形式上开辟出新的道路，以满足新时代思想政治理论课育人需要。
四、结语
新经济形势下，高校应以思政课为着力点，在新时代的大背景下，针对大学生思想政治教育工作的“时”与“实”，以书记“统战工作的本质要求是大团结大联合，解决的就是人心和力量问题。这是我们党治国理政必须花大心思、下大力气解决好的重大战略问题”为核心，以期思想政治理论课以中华优秀文化沃土为根基，以宽阔视野、灵活思维为智力支持，形成政治认同，为中华民族伟大复兴贡献力量。我国社会飞速发展，已经大踏步迈进了移动互联互通、云端、智能化时代，这就更要求思想政治理论课的质量和水平。要求理论与实践相结合，线上与线下相配合，多措并举，创建系统有效的机制，培植优质的载体，树立政治认同，加强意识形态领导，实现凝心聚力，为民族复兴携手前进。高校应充分认识思想政治理论课的育人功能，基于思想政治理论课对青年学生思想政治的影响，站在立德树人的高度，积极探索提升大学生思想政治理论课的质量和水平的切实可行举措，搭建高校思想政治教育工作的有利平台；积极探索提升思想政治理论课教学质量和水平的有效路径，实现高校立德树人的育人功能。以立德树人为中心，探究高校思想政治理论课教学新方式、方法，力图构建上有高度、下接地气的思想政治理论课新模式，实现“立德”的主导地位，抵达“树人”的终极目标，与立德树人的理念契合，使思想政治理论课的价值引领，思想涵养所产生价值在学生心中落地生根。
作者:李意萍 单位:辽宁大学
