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摘要：随着自媒体的广泛应用，高职院学生在思想、生活、学习上，都发生了巨大的变化，同时也给高职院的思政教育提出了新的要求。
关键词：自媒体；高职院；思政教育；大学生；新途径
一、引言
自媒体作为一个新型交流平台，让世界各地文化得到充分的交融，这些交融自然包含了很多学者和专家的先进思想，可以让高职院的学生从中获取思想上的指引，进而对自己的蓝图充满信心，创造未来。
二、自媒体时代高职院学生思政教育的现状
（一）自媒体给高职院学生带来了变化
（1）思想观念的变化。没有经过自己思想的加工，势必会出现对媒体工具的崇拜和依赖，缺乏独立思考的能力和创新能力，甚至有的学生在遇到困难时不敢面对，跟身边人不去沟通，常常选择沉迷虚拟、沉迷网络游戏的方式来逃避。（2）校园生活的变化。在自媒体主导的网络世界里，俨然已经成为高职院学生的全新生活方式，自己的衣食住行无须走出宿舍大门，只要盯着手机看点评，就能轻松找到最合适的需求。自媒体给学生带了便捷、丰富的生活，但同时也让他们变得沉默寡言，变成了“低头一族”，在课堂、聚会或者会议上时，总想着怎么跟手机去“交流”，而对身边人、身边事也是抱着事不关己高高挂起的态度。（3）学习上的变化。阅读书籍和请教师长是学生原先的学习方式，在高速信息化网络的影响下，高职院的学生们可以利用自媒体平台，随时随地都可以获得全球最新、最全的信息，不仅提高了学习效率，同时也极大地激发了学习兴趣。自媒体虽然给学生带来了获取知识的更多渠道，但也会让学生发现问题、解决问题的能力逐渐下降，陷入思维懒惰的局面，不利于高校对科技创新人才的培养。
（二）自媒体给高职院的思政教育创造了机会
（1）自媒体改进了高职院思政教育的形式，拉近了与学生之间的距离，让学生更加容易接受。思政教师利用自媒体可以向学生展示更多图文并茂的教学信息，让自己的课堂变得丰富多彩，当然还可以将课堂与媒体互动相结合，例如：利用自媒体教育平台，通过手机给学生设置随堂知识经验交流环节，既可以调动积极性，也化解了学生上课玩手机的现象。高职院的学生管理部门，可以抓住微信公众号、微博、贴吧等自媒体平台，研究新型的媒体管理方式，实现学生思政教育的多样性。（2）高职院思政教育在自媒体的参与后，变得见效更快、效果更好。首先，自媒体让教学内容从基本理论基础，转变成能让学生亲身体会的互动环节，可以兼顾到每位学生的需求，真正实现施教无死角；其次，以前的教育方式多数是老师讲学生听的单向流通，在自媒体融入后，学生可以及时有效地跟老师进行交流，如此一来既能提高学习兴趣，又能改进老师的教学方案，达到教与学共同进步的良性循环。（3）自媒体时代，思政教育资源变得更加丰富，并得到广泛应用。开放和共享是自媒体的特点，他使得形形色色各种资源都参与到传播之中，一些陈旧或者不完善的思想在传播的过程中得到实时更新，实现资源传递的自我净化，促进思政教育工作者提升对网络教育资源的掌控、甄别、应用能力，指导学生如何辨别接收来自媒体的各类海量信息，从而增强思政教育的媒体育人效果。
（三）自媒体给高职院的思政教育留下了问题
（1）给传统的教育模式带来了巨大冲击力。传统思政教育模式仍然是以基础理论的授课方式为主，教师的地位至高无上，教授的内容也是不容置喙，但是自媒体却打破常规，让学生提前获取教师的知识内容，造成传统教育模式缺乏新意，学生有抵触情绪，对教师的权威产生怀疑，更希望与教师进行平等对话。还有部分对自媒体技术虽然心有余、但却力不足的教师，依旧是创新实践教学的阻力。（2）给思政教育工作者提出了更高的要求。高校思政教师基本都是哲学、教育学、心理学的研究型专家，他们一是无暇对现今流行的网络文化深入了解、二是坚持读原著才能获取知识，对网络媒体知识存在抵触心理。但是学生却可以利用网络媒体轻松获得更多前沿性的信息资源，有效弥补在课堂上的缺失。如果思政教师不充分利用自媒体改变自身的知识结构，将无法跟学生产生资源共鸣。（3）给思政教育环境的监管增加了难度。一方面大量的自媒体信息在高速发展的互联网的推波助澜下，国家和相关职能部门来不及审核，就涌入了社会。另一方面由于大学生都是刚刚踏上独立生活的人群，他们对信息的辨识能力不高，往往会信以为真，造成自身人生观、价值观的扭曲，此时的思政教育环境将变得难以控制，思政教育工作也将面临各种挑战，所以当前首要任务就是净化我们学生的思政环境。
三、自媒体对高职院学生思政教育产生影响的因素
（一）对高职院学生思政教育产生积极影响的成因分析
第一，自媒体开启了全新的教育模式，为高职院开展网络思政教学提供新的渠道，让教育资源实时共享，受益的学生群体增多，从而提升教育成效；第二，为学生提前融入社会创造了条件，可以让学生接收社会各层次、各类人群的先进思想，相互交流共同提高，不再受时间和空间的限制；第三，为学生充分展示自我，搭建了更大的舞台，例如，平时在学习交流活动现场，迫于环境很多时候大学生们都不会敞开心扉、畅所欲言，但自媒体给了他们一个展现真实自我的虚拟空间，让教育者对学生的了解更加深入，有利于学生发挥为实现自我理想而努力拼搏的精神。
（二）对高职院学生思政教育产生消极影响的成因分析
（1）自媒体拥有自由开放的特性，其传播的信息也是五花八门、真假难辨，虽然有相关部门在审核把关，但是毕竟传播的群体过于庞大，信息根本来不及处理就已经上传，尤其是一些造谣生事的信息，一旦被散播开来，对社会将造成极为恶劣的影响。（2）思政教育未充分发挥自媒体的功效，如果真正将自媒体投入到高职院思政教育工作，需相当的人力、物力、财力支持，但部分高校对自媒体的认识还存在着怀疑态度，自媒体相关人才的培养尚需时日，与此同时自媒体在大学生中的应用程度远高于高校教育，必然会影响高校在自媒体应用上的话语权优势。（3）学生对自媒体的过分依赖，校园的大部分时间都被自媒体所支配，无论在教室还是宿舍，无时无刻不在展示着自己的媒体技术，而对媒体内容是否具有可传播性、传播后造成的影响却很少考虑，长期沉醉于虚拟的媒体世界里，等遇到自媒体无法解决的生活困难时，唯有选择逃避，长期下去学生就会出现心理上的缺陷，缺乏拼搏的奋斗精神。
（一）改进传统教育模式，树立高职院的教育权威
（1）在自媒体的新环境下，高职院应紧跟时代的步伐，关注学生成长的氛围，更新传统教学模式，将自媒体的强大传播力植入思政教育方式。自媒体影响下的思政教育环境，教师与学生双方的教学关系是对等的，教师在进行教学活动中，学生敢于“发声”，对授课内容敢于提出质疑、与教师进行探讨，而教师可以活跃学习气氛、巩固教学内容，改进学生和老师的思维模式，重新树立教师在学生心目中的崇高形象，所以高职院对待自媒体的态度亟待转变，应主动出击、积极应用自媒体，只有在运用的过程中，才能发现其缺点并及时改正。要打破传统教育的固化思维，高职院还需打通与学生沟通的自媒体平台，融入学生生活和学习的方方面面，加深对学生动态的了解程度，切实提高教育水准。（2）高职院对待自媒体，应该跟对待思政教育一样，两手都要抓，而且两手都要硬，抓紧建设自己的思政教育自媒体平台，努力营造校园文化的新环境，让每个学生都能感受到充满正能量的校园自媒体。高职院的自媒体平台，是一个对技术和文化要求都很高的平台，需要发动全校所有思政教育工作团队的力量，做好日常监管、定期更新和维护，还要打造亮点和特色，吸引所有学生都加入我们的教育平台。（3）提升高职院思政教育者的整体素质。首先，高职院应鼓励教师尽快适应自媒体时代下的思政教育新模式、转变观念，对新形势下充满个性的学生们多一点耐心，解放思想，理论结合实际，研究出适合当代学生的教育品牌；其次，高职院思政教育者的自媒体技术水平高低，直接影响到对学生的教育成效，所以一定要加强对教师的技能培训，与学生打成一片，建立良好的师生关系，从而提升自媒体专业素养，为高职院的自媒体新平台保驾护航；最后，保证思政教师的正确意识形态，始终坚持马克思主义为指导，并灌输给学生，启发学生，树立高职院思政教育在学生心目中的权威。
（二）科学对待自媒体，加强大学生的自我教育
（1）加深大学生对自媒体信息的认知程度。自媒体信息是由全社会各行业的各类人群的言论所组成，其中掺杂着精华与糟粕，而且很多内容是一些不接地气的空虚理论，但是对于没有社会经验的大学生来说，很难去伪存真，所以大学生自己要客观对待自媒体的信息，仔细推敲，以免加大信息的危害性；大学生都是满腔热血的有志青年，自制能力较弱，容易受到“高级黑”言论煽动，高职院思政教师作为学生的心理导师，需将类似的各种负面媒体信息所带来的不良影响分析给学生听，树立典型反面案例，让学生深刻的感受种种后果。（2）充分利用自媒体提升大学生的社交能力。自媒体时代，各种社交软件充斥着整个校园，而且深受学生们的青睐，他们喜欢这种自由且隐蔽的信息传播方式，常常沉迷不能自拔。在自媒体社交软件的支配下，使得大学生无须当面回答现实中突如其来的问题，社交环境很自主，可以口无遮拦，可以让更多人参与到话题互动之中，虽然有助学生改进自我的思维方式、掌握各种技能，但是面对实际困难时，如何与他人协调沟通的合作能力还是较为欠缺，以后走上工作岗位，也无法适应企事业的人情社会环境，所以大学生应该学会正确应用多媒体，将媒体知识转化为实践，在实践中提升自我社交能力。（3）规范学生多媒体运用的行为，防止出现不良习惯。学生群体是自媒体发展的最大推动力，同时也是各种社会现象产生的制造者，在网络的驱使下他们已从多媒体的受益者变成了受控者，时刻都被各种各类的媒体信息所桎梏，所以要帮助学生树立正确的媒体价值观、强化自媒体的自制力，对于大学生自己来说，要严格按照法律法规进行媒体活动，建立明确的学习目标、培养媒体专业技能，自带不良媒体信息的抗体，带头维护自媒体的安全秩序，合理运用媒体信息资源，将自媒体变成自我发展的应用工具。
（三）完善监督体系，净化自媒体环境
（1）严把自媒体的学生用户素质关。高职院应首先做好源头把关人，由于自媒体平台入门简单，尤其是对于很多高校学生更是驾轻熟路，用户势必增多导致监管不到位，高职院应在学生加入自媒体平台前，就应该进行严格的资格审查，必备的法律法规提前给学生灌输，比如注册新用户时就要进行实名认证，并且需要正确回答相关问题，才能注册成功；其次建立舆论舆情的实时监控，一旦发现违法或者违背伦理道德的舆论，立刻封号，并安排相关思政教育工作者对学生进行教育，直至认识到错误，再给予账号恢复。言论管理是手段、监督是威慑，学生运用自媒体平台的行为习惯宜疏不宜堵，高职院应该做好引路人，指导学生规范使用平台。（2）挖掘自媒体信息数据，做好提前防范措施。随着通信网络技术和手机智能化的不断发展，使用自媒体的学生数量也是与日俱增，但是对学生使用情况的数据挖掘技术还有待提高，这就要求高校对信息数据的处理要采用先进的信息技术，及时收集自媒体平台数据，并对其进行分析和研判，根据结果分类汇总反馈给相应的学校教育工作者，提前做出反应，制定应对的方法和措施，将危机扼杀于萌芽之中。（3）让家庭主动发力，联合学校共建自媒体教育新模式。良好的家庭环境是学生成长的根本保障，但是现在的家长迫于生计、忙于工作，对孩子的关心其实也是力不从心，自媒体的教育就更加不到位，所以家长自己首先要意识到自媒体教育的迫切程度，加强对孩子的媒体监管是时代所需，在使用自媒体时，必须严格遵守法律法规，给自己的孩子树立良好的榜样；发现孩子的一些不良网络习惯时，一定要及时制止，晓之以理、动之以情，循循善诱，教育孩子自觉抵制网络垃圾信息；当出现家长无法解决的问题时，家长应主动求助于学校，将孩子的具体情况告知学校教育工作者，并向学校探寻解决媒体教育的方式方法，与学校形成齐抓共管的教育新途径。
五、总结
高职院作为学生思想政治教育主阵地，应紧密结合自媒体平台，充分发挥主体作用、加强大学生的自我教育、加强教育工作者和家长的监督和管理，形成自媒体思政教育的创新途径。
参考文献：
[1]李中良.关于当前高职学生思想政治教育工作现状的调查报告[J].教育现代化,2018(38).
[2]王菊.高职学生思想政治教育和管理工作的新途径[J].现代职业教育,2019(01).
[3]王青松.“微时代”背景下高职院校学生思想政治教育工作的问题与对策研究[J].祖国,2018(16).
作者:濮方龙 单位:南京科技职业学院
