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摘要:大学生思想政治素质如何，直接关系到党和国家的前途命运。所谓“少年强则国强、少年智则国智”，除了要求他们把在校专业知识和课程知识学扎实以外，还应当深入学习贯彻关于大学生理想信念教育思想和相关重要讲话。通过对多所高校的大学生进行调查，加上对笔者所教班级的情况来看，大部分学生除了只专注于自己的专业学习和感兴趣的领域外，对于一些重要的、基本的、常识性的话题一概不知。究其原因是多方面的，有客观的大环境因素、也有主观的思想因素影响，逐渐地减弱了大学生对政治理论的学习动机和学习积极性。对此，笔者认为可以通过采取循序渐进式提问法、今昔生活对照法、诱导式等策略来引导教育大学生认识到所有努力奋斗、个人目标的实现都需要有一个稳定和平的社会环境，如果没有强大的国家、稳定的环境，个人就无法享有安稳的生活，那么个人理想和追求更无从谈起。
大学生是国家的希望、民族的未来，作为宝贵的人才资源，大学生的科学文化素养、思想道德品格以及身心发展直接影响到中华民族的整体素质和繁荣昌盛。并且大学生思想政治素养如何，更是直接关系到党和国家的命运前途。所谓“少年强则国强、少年智则国智”，如何把青年一代的大学生培养成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，除了要求他们把在校专业知识和课程知识学扎实以外，还应当深入学习贯彻关于大学生理想信念教育思想和相关重要讲话精神，在平时的学习生活中，教师要经常围绕“立德树人”这一根本任务，构建全员、全方位、全过程的“大思政”三全育人格局，为学生点亮理想的明灯、扬起理想的风帆。但通过对多所高校的大学生进行调查，加上对笔者所教班级的情况来看，大部分学生除了只专注于自己的专业学习和感兴趣的领域外，对国家大事乃至身边的社会民生都不闻不问，甚至对于一些重要的、基本的、常识性的话题一概不知。举两个近期发生在笔者身边的例子，一个是笔者随机组织本班学生开展了一次“‘形势与政策’青年大学习知识竞赛”，在给了一定题库的情况下，考试结果也不尽如人意，及格的学生人数不到班级的三分之一，许多重要的热门的话题点都会答错；另一个是近期学校组织全校师生学习党的报告，并进行了多次网上答题活动，学院一学生李某认为自己既不是学生干部，也不是入党积极分子，学习与本专业学习无关，马上要考英语四六级和其他等级证书了，学习精神不如好好复习下自己的考试内容，与自己也没有什么关系，所以不愿意浪费时间，也不提交学习截图报告，班上团支书多次督促他提交报告，甚至因为这个与其发生争吵。其实这样的事件在很多高校很多学院都屡次出现，也一直是困扰着学院领导和老师们的难题。要培养和提高全体大学生们学习政治理论的积极性主动性已经是刻不容缓的一件事，也是进行大学生思想政治教育的关键环节，所以思考出一些有针对性、有实效性的对策是必要的。但在想好对策前，首先要明确的是导致大学生消极面对政治理论学习和了解国家大事的主要原因，然后才能更好地对症下药。
1大学生政治理论学习消极的原因分析
首先，让大学生积极学习政治理论，不仅可以提高他们的思想道德素质,还能增强他们的政治理论素养，让自身得到全面的发展。而在市场经济的大环境下，当代大学生受到各种因素的影响，往往都比较注重自己眼前的一些经济利益，加上学习和就业等巨大的压力，他们往往比较重视对基本技能的学习掌握,而忽视对自己修养的提高，以及自我世界观、人生观和价值观的培养,表现出了对政治冷漠的态度。不仅如此，在这个大环境下，大学生个性突出，自我意识很强,普遍都具有逆反心理。由于他们的主体意识变强，独立思考的能力又得到发展，思想方面都还不够成熟，导致他们容易过分自信，甚至自负，一味地去坚持自己不成熟的意见，喜欢生疑和辩解。大学生的强烈自我意识，往往使他们对身边的事情或者说学校开设的思想政治理论课都不屑一顾，并且他们对他人的劝导和教育已不像儿童那样轻信或易于接受，总是试图提出不同甚至相反的意见和看法，但这些意见和看法都带有很大非理性的感情色彩。其次，作为青年一代的大学生，自主独立意识发展到了新的阶段，极具创造性，喜欢接受一些新的事物和挑战。政治理论的学习比较枯燥乏味，大学生在这个过程中会失去好奇感和挑战感，使他们不可能像学习其他课程内容一样具有强烈的求知欲望，在这方面没有学习动力。再次，随着经济全球化的浪潮，出现了一些新的文化现象，比如传媒中的追星娱乐现象，网络中的抖音视频热现象等。主流文化与意识和这些瞬息万变的流行文化相比，后者更能满足青年人寻求个性刺激和差异的需要，在价值思维取向多元化的社会中，青年不会对具有集体意义的期望和责任产生个体上的认同感。尤其是在市场经济条件下，竞争和个性的标签突出，相对于马克思主义这一主流意识文化，青年更加愿意通过流行文化去认识世界、认识社会，从而表达出自己的看法，寻求自我、塑造自我、展现自我。面对思想观念和利益格局的日益多样化，要开展良好的高校思想政治理论学习的难度大大增加了。另外，在高校思想政治理论课的考试方式上，大多数都采用传统的闭卷答题，过分注重考查学生的记忆能力，造成了学生注重最后几天的突击记忆和临时抱佛脚，而不是注重培养自身的政治思考和辨析能力。因此，即使学生考了高分也缺乏一定的挑战性、获得感和成就感，久而久之从某种程度上来讲就减弱了大学生的学习动机和学习积极性。
2培养大学生积极主动学习政治理论的途径
针对目前大学生对待政治理论学习的消极态度，笔者认为可以从以下几个方面入手，找到突破口。第一，循序渐进地展开提问。一要问学生学好专业课是为了什么；二要问渴望找到一份好工作是为了什么；三要问回报父母和家人、实现个人价值、拥有幸福生活的基础是什么等等。这样慢慢引导学生逐渐深入地思考这些问题，有所醒悟。第二，让学生将当前自己生活与小时候的生活进行对比，可以得知生活环境、物质条件、生活的便利性、丰富性等方方面面都发生了巨大的变化，这都说明在中国共产党的领导下，我们的祖国越来越强大，社会越来越进步，生活越来越幸福。第三，通过逐步深入的引导提问，让学生意识到所有努力奋斗、个人目标的实现都要有一个稳定和平的社会环境，如果没有强大的国家、稳定的环境、个人就无法享有安稳的生活，那么个人理想和追求更无从谈起。第四，可以询问学生是否真正了解召开的目的和意义？向学生讲解的重要意义，让学生明确的召开是为了带领我们在党的正确领导下继续努力奋斗，使国家变得更加强大，我们才有机会为实现自身的理想努力奋斗。第五，在明确问题的本质后，同时也应该让学生意识到，学生有权利，更有义务完成学校安排的各项学习任务。最后，要让学生明白，作为当代大学生，不仅要通过个人的努力奋斗实现自身价值，回报父母，还要将个人理想融入国家发展、民族复兴的进程中，只有强的国，才有富的家，才有机会实现自己的抱负，完成好当代大学生肩负的责任与使命，真正将个人梦融入中国梦。除此以外，笔者认为，平时在对大学生进行思想政治教育的过程中，要注重教育内容的选择，内容应该围绕牢固树立共产主义理想信念这一任务实施，还必须让学生明白勇于参与改革和建设的社会实践意义：社会实践是连接学校和社会的一座桥梁，大学生只有通过自己在社会实践中的亲身体验，才能真正理解从书本上学到的马列主义理论，从而转化为自己内心的理想信念。同时还要多强化学生的奉献意识、集体意识与责任担当意识。通过经常性地开展班级主题教育活动，以杰出人物为榜样，设计一些形式新颖的主题活动，积极正确引导学生向榜样学习，比如指导学生实地调研、切身领会杰出人物的人格力量和人格魅力，或者组织学生去红色教育基地开展学习，培养和提高他们的爱国主义精神。总而言之，在平时的学习和生活中努力解决大学生的实际问题，多站在他们的角度来思考对策，引导他们把谋求个人的发展和创造社会效益相结合，针对当前大学生存在的注重个人利益和发展，而相对忽视社会利益和发展、国家利益和发展的问题，应该再加强理想信念教育，把理论信念教育的立足点建立在为大学生成长成才服务、为大学生谋利益的宗旨上。
参考文献
[1]孟影.当代大学生政治信仰问题研究[D].吉林:吉林农业大学,2017.
[2]石宗鑫.高校大学生政治参与研究[D].沈阳:沈阳工业大学,2012.
[3]亓振华,任雅才.“95后”大学生政治价值观教育策略[J].高校辅导员,2018(4):62-66.
作者:王晓芸 单位:内江师范学院计算机科学学院
