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摘要:社会主义核心价值观自提出以来就引起了社会群众的关注。对于大部分高校学生而言，虽然其身体发育较为成熟，但其自身观念与思想尚未稳定，将价值观教育融入高校思想政治教学中，既可以帮助学生塑造正确的价值观，又可以引导学生以积极向上的心态面对生活。因此，在高校思想政治教学中推进价值观引导对于高校学生具有至关重要的意义。基于此，首先介绍价值观的内涵以及价值观对高校思想政治教学的新要求，随后分析在高校思想政治教学中引导学生价值观的主要原则，最后提出了几点在高校思想政治教学中引导学生价值观的策略。
关键词:高校思想政治教学;价值观引导;分析
引言
本文所探讨的价值观又称为社会主义核心价值观，该观念不仅发挥高校思想政治教学价值的领导作用，还是社会主义意识形态的根本［1］。而作为培养我国高素质人才的必要前提，思想政治教学在高校中必不可少，价值观融入思想政治教学的作用在于两方面:其一，充分发挥价值观的作用，在提高高校学生道德素养的同时促进其思想趋近成熟;其二，从国家角度整体把控社会主义核心价值观的贯彻，在保障国家意识形态安全的同时提升我国高校的办学质量［2］。只有让价值观深入高校学生的骨髓，才能最终提高我国国民的素质水平，才能提高我国的核心竞争力。
1价值观的内涵以及价值观对高校思想政治教学的新要求
1．1价值观的内涵
社会主义核心价值观是在党的十八大提出的，该观念仅用12个词语概括了当代人民的共同诉求［3］。其中“富强、民主、文明、和谐”是人们对于和平的期盼，盼望没有硝烟、没有战乱、祥和风气永存、人人过上富裕生活;“自由、平等、公正、法治”是人们对于自身权利得到维护的期盼，盼望精神不受限制、人人平等、没有歧视、执法机关执法力度严格;“爱国、敬业、诚信、友善”是人们对于自身良好品质提升的期盼，盼望人与人之间能够相互信赖、诚实友善、万众一心。价值观的内涵主要可以细分到三个层面，由小到大分别是个人层面、社会层面和国家层面。从个人层面来说，“爱国”提倡的是人人应当维护、尊重并热爱祖国，作为国家领导人应当维持好我国与他国的友好关系，秉承“以人为本”的原则科学地处理我国与他国之间的纷争，而作为普通公民应当积极为我国的伟大复兴而奋斗，并在祖国发生危难时挺身而出，树立高昂的爱国情怀。“敬业”提倡的是公民对待工作兢兢业业、一丝不苟，以微薄之力促进祖国的繁荣昌盛。“诚信”是做人的根本原则，也是稳固社会主义市场经济的重要准则。“友善”来源于孔子所提倡的“仁义”，提倡的是公民用助人为乐的心态帮助他人，促进人际关系的发展。从社会层面来说，“自由”提倡的是人的精神自由和权力自由，是庄子所提倡的自然与人合二为一的自由，这一点与国外的自由略有不同。“平等”是建立在人格上的，也就是说，社会应当充分保障和尊重每一位公民的个人权利，确保每一位公民切实享受自身合法权益。“公正”提倡的是整个结果体系、程序、权力以及义务的合理，即整个社会正气凛然。“法治”提倡的是法治体系的建设以及法治精神的培养，依法治国。从国家层面来说，“富强”提倡的是公民生活物质、精神上的富裕以及国家综合国力的强盛。“民主”提倡的是人民当家做主，每个公民都能有发言权，可以畅所欲言，并最终按原则分配利益。“文明”提倡的是精神文明，一个国家只有做到文明，才能算其公民具有较高的道德素养。“和谐”提倡的是和气，这与孔子的仁爱观念紧密相连，除了人与人之间的和谐相处外，还提倡自然与人的相容共处。
1．2价值观对高校思想政治教学的新要求
高校开展教育的重点并不在于传授专业知识，而在于明德、育人，换句话说，为了保障高校学生的身心能受到磨砺、意志力能得到激发，必须引导其形成正确的价值观念。高校学生处于花样年华时期，从懵懂青涩的少年发展到成熟智慧的青年，他们的身体在发生改变，他们对于多彩的人生和丰富的生活也开始满怀希望。他们的思想观念在各类观念中徘徊不定，难以区分何种价值观才是他们真正所需要的，尤其在科技发达的互联网时代下，很多高校学生缺乏分辨价值的能力，加之受到互联网上负面思想的蒙蔽，故高校学生是社会主义核心价值观贯彻的对象。高校思想政治教学能够在科学的引导下传授学生基本的知识技能，并能在帮助其处理生活难题的同时指引其摒弃不良的价值观念、形成正确的价值观念，如此一来，既提高了我国高校学生的价值选择能力，又提升了我国公民的整体素质。
2在高校思想政治教学中引导学生价值观的主要原则
2．1把握正确的引导方向
在中华民族的传统文化中，价值观的基本理念早已根深蒂固，该观念是建设精神文明社会的核心部分之一［4］。由于高校学生汲取价值观内容的主要场地在思想政治课堂上，故高校思想政治教师应当把握正确的引导方向，一方面，提高自身对价值观的理解，另一方面，采用积极正确的方式、方法，只有这样，才能在适应当今社会发展局势的前提下为祖国培养出更多崇尚科学价值观的社会主义先进人才。
2．2以人为本
以人为本不仅是引导学生价值观的重要前提，还是建设法治国家的基础［5］。这一项原则要求充分尊重学生，以人性化方式教学，因此，高校思想政治教师应当从价值观的内涵入手，在培养学生积极态度的同时摆正学生的立场，以充分调动学生的主观能动性，让学生充分意识到自我价值。
2．3确保引导过程的规范化
在高校思想政治教学中引导学生价值观还应注意确保引导过程的规范化，所谓引导过程规范化指的是强化高校思想政治教学中的法制建设，这不仅因为法制建设是时展的必要前提，还因为科学价值观本身涵盖了法制观念，故为学生提供必要的法律保障、确保引导过程的规范化是引导学生形成正确价值观的重点原则［6］。
3在高校思想政治教学中引导学生价值观的策略
3．1充分利用新兴技术手段进行教学
为了强化高校学生的价值观引导，首先要做的就是打造网络思想政治教育平台。网络思想政治教育平台的创设主要分为三步。第一步，将新媒体当作传播正确价值观、培养高校学生正确思想观念的重要手段，积极运用校园手机报新闻客户端、电子邮件、BBS、QQ、微信、微博以及各类网站等新媒体，通过互联网放大思想政治教学的作用，与此同时，积极传播正能量，让正确价值观在良好的舆论氛围及网络环境中得到发展。第二步，强化对新媒体科技应用以及高校网络社会的管理，一方面，将信息传播渠道有序化、规范化，以先进的文化、积极的反馈传播到高校网络的每一个角落，另一方面，对网络上的不良信息、违法犯罪等加以整治，严厉打击在高校中传播谣言的现象。第三步，强化高校思想道德领导队伍建设，对高校内的道德榜样人物进行表彰，并在高校官方微博、官方微信、校园论坛以及校园广播等媒体上大力宣传，让高校学生能够积极学习榜样人物的良好品质，增强凝聚力与感召力。
3．2重塑思想政治教学内容
在思想政治教学活动实际开展时，思想政治教师应当结合高校学生的不同情况做出教学内容上的小范围调整，但值得注意的是，调整后的教学内容重心不能脱离正确价值观的培养。也就是说，要在教学内容中融入各类价值观和理论，让学生在学习时自主分辨出何种价值观和理论是错误的、应当摒弃的，何种价值观和理论是正确的、值得贯彻的。思想政治教师在安排教学内容时，要规划好每一堂课的时间分配，将价值观的知识要点与马克思理论体系相结合，适当举例，以强化学生对价值观的理解和掌握［7］。此外，思想政治教师还应充分考虑社会的就业趋势以及学生的实际生活，引导学生接受现实、正视社会竞争，在掌握各方各业就业前景的基础上以正确的心态面对不久之后的就业压力。
3．3以实践活动促进教学内容的传授
以实践活动促进教学内容的传授顾名思义便是要积极组织高校实践活动，并将价值观教育渗入到活动中，使活动变得更有价值。各高校在实际思想政治教学开展过程中，应当注重理论与实践相结合，在校内外打造能够极加强实训教育的实践场地，让学生能够深入体会、深刻感知社会主义核心价值观的意义。这一策略主要可以从三个方向来施行:其一，以发生在高校学生身边的事情与社会热议事件为着手点设计强化高校思想政治教育实践活动的内容，积极鼓励高校学生自主开展与社会主义核心价值观内容完全相符的活动，建立一支具有人格修养、社会关爱以及爱国情怀的高校学生骨干队伍，并创造能体现出正确价值观且属于高校特有的校园文化品牌;其二，规范化管理高校思想政治实践活动，建立科学的监督机制以防不合理教育实践活动的出现，与此同时，对可能发生的不良意识形态活动提早控制，以导向可控的舆论介入引导;其三，设计活动时，充分发挥高校学生的创新性与创造性，推进高校学生创业实践教育。
3．4完善思想政治教育责任机制
执行的保障在于制度、责任和组织，故完善思想政治教育责任机制需要在思想政治教育硬件标准得到提高的前提下进行［8］。有效的责任机制需要做到三点:第一点在于落实思想政治教育者的职责，即高校内的教师、各级领导、党团组织代表等都应意识到对当代大学生进行价值观引导，以及思想政治教育的重要性，并将这项工作作为教育学生的重点。一方面，改善教育环境、增添教育设备，营造一个积极向上的工作与学习环境，另一方面，明确教师职责、部门职责、各级领导职责以及党团组织职责，按级别制订出具体的工作计划，实施后及时给出过程总结;第二点在于加强组织保障，充分发挥高校党小组、班组党支部以及党委的政治领导作用，在高校党团理论中心组内加入价值观教育，促进正确的价值观在高校内每一个地方盛行;第三点在于强化制度，只有合理的机制才能促进价值观引导朝着正确的方向进行。
3．5建立恰当的思想政治教育课程体系
恰当的思想政治教育课程体系也需要通过对教学手段、方法及内容的改善实现，这一策略同样可以归为三大要素［9］。其一，积极利用高校的教育平台优势以及自身学术优势，对社会主义核心价值观的专业解读、理论研究均加大力度;其二，加大对高校学生的学业成绩考核力度并改进价值观培养的教材，将社会主义核心价值观以及党的教育方针列入到大学生学业质量标准和素养体系中，充分结合高校自身校训以及各科目测验评价、教材编写等内容;其三，应多与外校进行联系和沟通，多开展高校之间的思想政治教育教学交流，通过学习和借鉴他校的经验，使得有效的方法和成功的经验得到及时推广，促进国内各高校之间共同进步、共同发展。
4结束语
综上所述，在高校思想政治教学中引导学生正确价值观能够有显著的效果，不仅有利于提高现阶段我国高校学生的思想层次，还有利于促进我国整体价值导向的发展［10］。然而，目前我国大部分高校思想政治理论教育开展还存在不足之处，为此，高校思想政治领导人员除了在高校内开展理论课教学外，还应带领学生到校外进行正确价值观的推广，只有这样，才能让正确的价值观引领华夏儿女谱写繁荣昌盛的华丽篇章。
作者:鲁蔚 单位:上海杉达学院
