前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的时事政治在中职政治教学中的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：随着新课改的进程的推进，对我们中职的政治教学又有了新的要求，其中对时事政治的关注成为了我们中职政治教学的一个重要组成部分。时事政治具有特别鲜明的时效性，往往阐述的是最近一两年发生的重大政治事件，包涵着国家最近的方针、政策、内政以及外交等信息。对时事政治的学习，有利于学生提高自己的政治思想觉悟，对政治的学习兴趣，促进学生综合素质的提高。所以要更加重视对学生进行时事政治的教育。我们要将时事政治合理、正确的应用在中职的政治教学之中，提升学生的政治素养。
关键词：时事政治;中职教育;应用
素质教育对学生的各方面素质的提高提出了新的要求，尤其的注重政治课对学生树立正确的世界观、人生观和价值观的作用。但是在我们的中职政治教育教学中，教师往往注重理论知识的灌输，缺少趣味性，难以引起同学们的学习兴趣，因此，在新课改的要求下，新增了时事政治这一板块的内容，将时事政治和中职的政治教学相结合，改变中职政治教材的落后性和乏味性，适当增加新内容让学生有一种新鲜感，对学习产生兴趣，有利于学生的学习。笔者将从以下几个方面来阐述时事政治在中职政治教学中的应用策略：
1扩充中职教材内容
在我们传统的中职政治教材中特别注重知识的系统性与条理性，每次都是按照一定的顺序进行编订。后来的修订大都是增加一些图片，更新一些案例，本质内容上并没有什么大的变化，所以我们的中职政治教材具有一定的落后性，讲述的内容大都与现实脱节，但是在我们的政治课程的测验之中却常常出现一些在中职政治教材上所没有的政治术语，如果教师不对类似知识进行适当的补充，难免会让学生觉得晦涩难懂，失去兴趣。我们可以在政治教学中利用时事政治来补充我们的教学内容，让学生不仅知道这些知识的过去、现在还要让他们了解它们的将来。因为时政大都是发生在近期的一些国内外的重大事件，它与我们今天的生活更加接近，我们学生接触起来这类事物也觉得容易、熟悉、易懂的多。我们中职教师将时政引入政治课堂，教会学生用政治思维去看待时事政治，以自己所学的知识的体系去理解和解读时政，这样不仅可以对政治教材进行内容的补充，还能让教材中抽象的理论知识和直接的现实相结合，从而便于学生去理解、学习政治知识，而教师则能将政治教材灵活地运用，在自己主观能动的作用下，发挥其应有的作用。
2提升学生分析问题的能力
在我们以往的中职政治教育教学中，最注重考察学生的记忆知识的能力，只要学生会背、会记得知识就表示他学得很好了，已经掌握了知识，但是在现在的教育体系下，这种简单的识记已经不能满足社会对学生的能力发展的期望的要求了。与传统中职政治教育不同的是，现在的人们更加重视学生对知识的理解和解释，而不仅仅是会背这些知识。大多数情况下，为了测验我们的政治学习水平，我们的政治考察题目都是以时事政治为载体，然后让学生去分析、解读蕴含在材料背后的知识点。传统的政治教育解答问题的模式日益僵化，我们的政治老师，将大多数时间都用来教学生答题的套路，告诉他们如何去踩得分点，但是他们很少去给学生进行时事政治教育，所以难免学生对政治缺乏一个更加深刻正确的了解。在中职的政治教育中，适当增加时事政治的内容，增加政治教学的趣味，会让学生喜欢上政治，由被动的学习转变为主动探索的过程。加强时事政治教育，让学生透过现象看本质，慢慢学会自己去看清隐藏在现象背后的真相，有利于学生开阔自己的眼界，提升自己分析问题、解决问题的能力。
3激发学生的学习兴趣
我们对时政不断地关注，采用多种方式让学生了解时政。不断地去克服教材的局限性，了解时事政治的知识，提升我们政治学习的兴趣。为了实现这样的目标，我们可以举行时事政治的专题讲座，给学生了解时政知识的机会，还可以让学生自己去搜集相关信息，去了解时政。这样做不仅可以让学生学会查找资料的方法，还可以让学生在查找的过程中学习，不断去了解，然后才能发现其中的乐趣，从而有利于激发我们学生学习政治的兴趣。在现代的新的教学理念之下，学生不再是被动接受学习的个体，而是主动学习的个体，所以在政治教学之中，要让师生进行积极的合作，教师要创造一个良好的学习氛围，可以在课堂上采用“讨论法”、“小组合作法”等多种不同的教育模式，打破传统课堂中教师独尊的状况。随之，我们教师还需充分发挥自己的教育机智，构建和谐的师生关系，在平等的地位上和学生进行教学或学习。学会去调动学生的主观能动性，引起他们学习政治的兴趣，让中职的政治教学课堂变得活跃而热烈。俗话说，“兴趣是最好的老师”，我们只有对一样东西产生了兴趣，才会有探究下去、刨根问底的兴致，所以我们要学会利用时事政治知识，增加政治教学的趣味性。
4结语
时事政治不仅仅是现代政治教学的重要内容之一，也是促进政治学习的一种手段。教师可以通过一件时事政治事件引出本课的教学内容，还可以借时事政治事件对本课的教学内容进行总结和归纳，然后让学生看到二者之间的联系和区别，不断地去扩展学生思考问题的思维能力。总之，在中职政治教学之中应用时事政治是有其深远意义的，不仅可以弥补教材的不足和滞后性，还可以提高学生的思考问题的能力，提高学生的综合素质。因此，教师需要积极研究时事政治在中职政治教育课堂中的作用，努力思考时事政治在中职政治教学的应用策略，加强对学生的时事政治的教育，最终符合新课标中对中职政治教育的要求。
参考文献：
[1]贺海东.时事政治在高中政治教学中的应用探讨[J].才智，2012，29:262-263.
[2]李亚静.时事政治在政治教学中的应用探讨[J].赤子(上中旬)，2014，16:248.
作者:崔岩 单位:淮海技师学院