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【摘要】
思想政治教育课程在中学时期的开展正是奠定学生形成正确的价值观念和人生观念的黄金阶段。中学思想政治教学以培养出健全人格学生的方式，为“中国梦”指引下的中国现代化建设发展助力。中学思想政治课程的教学效果以及学生对课程的接受情况对学生的人格发展状况有着直接地影响。通过文献资料法、逻辑分析法揭示中学思想政治教学中存在的问题，并提出修正意见，以供教学人员参考。
【关键词】
思想政治教学；教学目标；人格培养；教学方式；黄金阶段
在社会主义市场经济体制的作用下中国的教育环境和文化环境都得到了进一步改善，现代中学思想政治教育为顺应时展的需要，从教学内容到教学方式进行及时调整，提出可操作性及行之有效的方案为中学生健全人格的塑造而奠基。可是当下有些学校仍受“应试教育”等因素的影响，没能在中学思想政治教育课程的开展过程中把握住学生思想、人格完善提高的黄金阶段。为社会提供培养出具有更高政治素质的人才储备刻不容缓。
1.中学思想政治教学中人格教育的关注
1.1学校教育目标存在些许偏差
教师教学方案的实行与学校教育目标的提出存在必然联系，部分学校提出的教学目标具有较注重分数，而忽视了人格的教育目标导向，导致一些教师为达成学校的教育目标采取了不适合培养学生健全人格的教学方案，致力于政治理论的灌输及考试分数的提高，将思想政治教学人格培养这一功能弱化。
1.2教师教学观念相对落后
部分教师的教学观念较改革后的教学观念来说相对落后，执着于对思想政治教育的浅层次上的表意内容进行深层次的研究，侧重于将政治理论的灌输及政治素养的培养作为学生的主要学习方向，忽视了中学思想政治教育是对学生进行人格培养这一实质性目的，教师教学观念的相对落后导致教育出现些许偏差。
1.3教师教学方式不够灵活
思想政治课程中的政治理论晦涩难懂，它所向学生展现的理论观点多是社会生活现象的抽象总结。学校部分教师不懂变通，始终以填鸭式、灌输式教学为主要教学方式。显然这样一门来源于实际又超脱于实际的课程仅仅使用说教的教学方式将学生带入教学情景，以达到进行人格培养的目的是远远不够的。
2.中学思想政治教学中人格教育现状的原因分析
2.1社会文化多元化带来的影响
随着经济全球化的实现，全球实现经济文化等各个领域的相互流通和传递，中国文化呈现多元化的特点，中学生正处于身体、心理及人格上的迅速发展的高峰期，这是一个吸收外界思想进行自我人格塑造的良好契机。同时这个阶段的中学生缺乏明辨思维，文化多元化的现状也极易影响学生正确价值观的树立，这不仅会影响学生健全人格的养成，还会使中学思想政治教学受到挑战。
2.2部分学校功利化教学带来的影响
时展为学校提供更高层次的教育及文化氛围的同时，也对学校对学生的教育水准提出了更高层次的要求，而检验人才培养程度高低的可见性成效之一是学生成绩的高低。一些学校出于对自身长期发展的考虑，将学校的升学率提高视为培养学生的主要目的。部分学校在升学率的作用下，在学生成绩提高的虚假外衣下忽视了对学生人格的培养。使中学思想政治教学对学生人格的培养失去作用。
2.3家庭环境带来的影响
父母的行为，家庭的氛围都在潜移默化的过程中对孩子健全人格的养成产生影响，随着社会的发展，人们的生活节奏也不断加快，父母为了给孩子提供更高质量的生活环境及教育环境，往往忽视了自己对孩子的影响。孩子在人格养成的过程中缺少由家长带来的正确价值观念的引导，这种让孩子在学校单方面受教育的情况，在一定程度上影响了中学思想政治教学对学生人格培养的实效。
3.中学思想政治教学中人格培养的对策
3.1推进教学改革，重视人格培养
学校及教师应端正教学态度，将教书育人这一理念贯彻始终，要意识到中学思想政治教学是中学生健全人格，实现教育“育人”理念的主要阵地。学校应推进教学改革，以“育人”更替以“分数”作为教育目的的培养目标，应充分发挥思想政治教学人格培养职能的作用，促使学生具备健全人格，并以此作为学校间竞争的更有利于学校自身长期良性发展的优势，回归学校教书育人的本质目的。且让学生在有健全人格的前提下更好的服务于社会。
3.2更新教学理念，加强人格培养
教师应明确思想政治教学的人格培养的职能才是这一课程的精髓所在，更新教育观念不仅是为了教师自身对时展的调整和适应，更是为了学生健全人格的发展。但也要注意扎实过硬的政治理论基础是实现这一课目人格培养职能的奠基石，要将理论与职能相融汇才能让学生人格健全的发展。在青少年思想、性格形成的黄金时期，对其进行思想政治教育从而实现人格的塑造及培养，为社会培养出具有高素质，高水平和健全人格的人才储备军。
3.3教学方式灵活化，促进人格培养
在思想政治教学的过程中，教师应要发挥时展的优势，在良好的社会和文化氛围下，通过先进的理念及先进的教育技术对中学思想政治教学进行整改。将抽象的政治理论容纳到生活中去让学生理解，而非单纯的进行理论灌输。多媒体等现代教育技术在课堂上的应用也是必不可少的。教师顺应时展的要求，具有过硬政治素养是远远不够的，还要能够将政治理论通过自己的讲解让学生进行健全人格的塑造才是教学的关键所在。
作者：王琳红 单位：内蒙古赤峰市巴林右旗大板三中
参考文献：
[1]慕欣茹.我国中学思想政治教育中青少年健康人格的塑造研究[D].河北师范大学,2014.
[2]张龙梅.中学思想政治课教学中学生人文素质的培养[D].山东师范大学,2007.
[3]张红燕.思想品德课对健全人格培养的教学研究[D].广西师范大学,2007.
