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摘要：
为了提高中职政治教学的效率，文章首先对中职政治教学中存在的学校对于政治教学不够重视、学生对政治课缺乏学习兴趣等问题作出了讨论，并且从学生和学校的角度出发，提出了改善中职政治教学氛围的策略，即激发学生对政治课的兴趣、学校要重视政治课的教育。
关键词：
中职政治；政治教学；策略
在今天的中职政治教学中，许多教师已经看到了目前教学中存在的问题。现行的教学模式下，传授学生的知识仍然无法很好地与实际生活相结合，传统教学中“满堂灌”的教学方式在一些课堂中还是存在。这让很多学生仍然感觉政治课是枯燥沉闷的。另一方面，由于政治这门课程在中职考试中的地位并不十分重要，因此，也一直得不到应有的重视。笔者今天将找出其中存在的问题，并提出一些解决策略。
一、中职政治教学中存在的问题
当前的中职政治教学并没有很好地完成当初设立这门科目时所预想的目的。政治课的教学目的是完善学生的人格，培养学生健全的“三观”，让学生对于社会发展能够有自己的见解，并能够在实践中出一份力。这些目标没能实现，有以下几个原因。
（一）学校对于政治教学不够重视
中职学校的教学目标是培养出具有一定职业技能的专业性人才，这些人才在毕业以后可以进入高职或本科进行继续学习，或者直接进入社会，在相应岗位上工作。师范类中职学校培养的就是具有师范类相应专业技能的人才。师范类中职的主要必修科目是语文、数学、外语和师范类专业必修课，政治不在这些科目之中。以上原因就导致了学校对于这门课程的不重视。在许多学校，政治课的内容是不会影响到学生考试的最终分数的，在学生的知识考查中，政治知识所占的比重也不高。有些学校为了省事，甚至直接在政治考试时设置开卷答题，政治课就是一个摆设，没有实际的意义[1]。在学校这样的态度下，许多政治课的教师自己也放弃了自己应有的职业追求，教学时不认真，对学生要求不严格，把政治课最终上成了“休息课”。在学校这样不认真的态度下，政治课很难会有什么实质性的价值，其不能达到相应的教学目标，也就是情理之中的事情了。
（二）学生对政治课缺乏学习兴趣
政治课在中职学校考试中占比不高也不是政治课的课堂效果不好的全部原因。教与学是相互促进的，政治课的教学效果不佳，更重要的一个原因是学生对政治课缺乏兴趣。学生觉得政治课的内容太过理论化，不知道自己在学习这门课程之后能获得什么有价值的东西，自然，这门课的教学效果不会太好。其实，政治课的最主要作用是为学生树立一套正确的“三观”体系，让学生明确自己所处的社会是一个什么样的构成。政治课的内容对于一个人本应是非常具有实际意义的。可是，多种原因使得学生许多的思想和观念甚至脱离了这个时代，完全看不出一个青年应有的希望与朝气[2]。
二、改善中职政治教学氛围的策略
（一）激发学生对政治课的兴趣
政治课的教学内容其实十分接地气，与每一个人的日常生活都是息息相关的。现在有很多学生认为政治课的内容很难，很多理论知识需要去背。课堂上，教师就是在一遍一遍地重复课本上的知识，还要做大量的笔记，没有丝毫的创新和亮点。这些都导致了学生从内心来说就对政治学习没有兴趣。针对这些原因，教师应该对症下药。其实，政治课的内容包含了方方面面的知识。现在在普通高中里，许多政治教师将生活常识引入了政治教学中，这一点中职学校政治教师也可以效仿。比如，在《经济政治与社会》这本教材中，包含了经济学常识和一些政治制度常识方面的内容。当教师讲到“商品交换”这一课时，就可以举一些生活中常见的例子，如学校门口的小商店，当我们在买东西时，需要付钱给老板，这个过程就是以价值换取了商品的使用价值，这也说明了一个人不可能同时拥有商品的价值和使用价值；再比如学校的食堂，每个窗口都是个人承包的，这属于哪一种类型的经济？这都是政治课中会涉及到的内容，只要教师能够活用，就一定对教学有很大的帮助，学生也会对政治课更加感兴趣。
（二）学校要重视政治课的教育
上文提到，教与学是相互促进的，只有学校和教师能够充分重视政治课的教学，学生才可能更加认真地对待政治课。在大环境方面，政治课目前在中职教育中的位置无法改变，可是，学校自身可以对政治课的考查方式有独特的设置。比如，学校可以每月利用一次的时间，举行政治常识大赛，让学生对自己最近在生活中观察、学习到的政治常识进行阐述。教师可以引导学生关注与政治课内容有关的信息，让学生在上课时可以为大家分享更多的时事政治的信息，丰富学生的生活。在学校和教师如此的重视之下，学生学习政治的热情也一定会被调动起来，这样，政治课的教学目标才能真正实现。
三、结语
政治课在中职学校中虽然处于一个比较特殊的地位，但是这并不意味着它就可以被忽略。学校和教师应该对政治课的教学给予应有的重视，让学生参与政治生活，将学生培养成一个“三观”端正的人，为社会输送高素质的专业技能人才。
作者：唐启斌 单位：安徽省肥西师范学校
参考文献：
[1]刘恒.政治教学现存问题分析[J].中国教育,2011(2):23-24.
[2]张琪.政治教学改革的策略[J].求知,2012(3):78-79.