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【摘要】
中职是我国教育体系的重要组成部分，承载着职业性人才培养的责任与义务，为了提升人才的综合素质，除了职业技能与专业技术之外，开展政治教学变得愈发重要，通过思想政治教育能端正中职生的态度，规范中职生的政治思想，是就业的一笔重要财富。为了提高中职政治教学质量，必须充分激发学生的兴趣，就此项问题，就中职政治教学中如何激发学生的学习兴趣予以分析。
【关键词】
中职政;治激发;兴趣
政治是中职教育中的重要内容，旨在通过思想政治教育来规范和约束学生的行为，运用更具趣味性的方式来参与教学，以此来增强吸引力，激发学生的学习兴趣，对学生的成长意义重大。原有的政治教学，长篇大论，采用纯理论灌输的方式，学生背诵或记忆起来难度大，甚至逐渐会产生厌烦感，为改变当前情况，必须充分激发学生的兴趣，将多媒体、情境教学与生活化教学等应用其中。
一、激发学生兴趣的重要性
兴趣是驱使人开展一系列活动的重要动力，只有先产生一定的兴趣，才能提高政治教学质量，引发学生努力学习的动机[1]。在中职政治教学中，为了提高教学质量，必须充分激发学生的兴趣，选择更具个性化、创新性的元素融入其中，能让学生产生主动学习的动力，可充分凸显学生的主体地位，让学生在参与政治课堂的过程中吸收更多的知识点，通过耳濡目染即可汲取重要的政治理论，最终会大大提高中职政治教学质量。
二、中职政治教学中激发学生学习兴趣的有效措施
1.融入信息化元素，营造良好的课堂氛围
在中职政治教学中，为了实现教学的有效性，应将信息化元素融入到中职政治教学之中，以实现政治教学的信息化与创新性，如图片、音频、视频等元素，符合中职学生的兴趣爱好，投其所好，将其融入到政治教学之中，利于营造更为融洽、和谐的课堂氛围，利于教学质量的不断提高。在政治课堂中，为了达到吸引学生的目的，可将小品、电视剧情节或电影片段等播放给学生观看，通过观看短片，学生定会全神贯注，在关注与学习的过程中定会吸收大量的政治观点，相比书本上的政治知识根据说服力。例如，在学习中职政治中《矛盾观点与人生动力》的相关知识点时，针对“矛盾”、“对立”、“统一”的相关内涵与思想进行分析，为了帮助学生理解，教师利用多媒体技术来辅助哲学教学，列举出“猫和老鼠、足球的防守与进攻、成功与失败”等相互对立又统一的观点，并对几种案例通过多媒体来设计，选择视频的方式进行呈现，让学生在观看视频的过程中能具体的把握与了解诸多的政治观点与哲学思想。通过趣味性的视频播放，学生能进行自我感悟，从中逐渐理清几种概念间的关系与联系。
2.提倡生活化教学，以更贴近学生的生活
知识来源于生活。在我们的日常生活中，处处都是知识点，为了让学生掌握足够的政治观点，应提倡生活化教学，以更好的贴近学生的生活，让学生感受到政治知识点与自身生活的关系与亲密度，会大大激发学生的参与兴趣。因此，在中职政治教学中应融入足够的生活元素，提倡生活化教学，将政治观点映射到的生活案例之中，学生理解起来更为简单，化理论为简单，对学生政治素质的提升具有积极影响。例如，近两年新出现的词汇叫“网络霸凌”，网络在为人们生活带来方便的同时，也带来一系列的挑战，很多恶意分子利用网络的影响力谣言或诋毁相关的人员，此类现象在名人中较为常见，进而是导致舆论导向发生偏移，是政治素质缺失的重要表现。教师可以以该内容作为课堂的一项重要教学内容，选择一名学生扮演名人的角色，其他的学生扮演媒体、记者的角色，还有幕后的键盘手，以营造一个弥漫着黑色气息的氛围，以此来讽刺现代网络的操盘手，利于规范学生的政治态度与心理健康度，利于学生从中吸收足够的政治观点。
3.创设趣味性情境，以吸引学生的注意力
兴趣是激发学生主动性的重要元素，只有提高学生的兴趣，才能实现政治教学的有效性，利于政治观点的有效灌输，提高教学质量乃是势在必行。为此，应充分考虑中职学生的实际特点，创设趣味性的情境，将政治观点应用到情境之中，让学生参与到情境演绎之中，在参与中会让学生感同身受，利于政治教学的开展。例如，以“扶不扶”为主题，是近两年的人们话题，教师可以让学生以2014年春晚小品《扶不扶》为参考，设置该小品，让学生自行发挥，让学生深刻体会是否应该“扶”。
三、结束语
兴趣是最好的老师。因此，若想全面提升学生的思想政治修养与道德品质，必须充分激发学生的兴趣，运用诸多个性化的教学方式来丰富教学，打造更为科学、有效的教学模式，为政治教学的开展提供基础和条件。
作者：王乃娟 单位：沈阳市辽中区职业教育中心
参考文献：
[1]许兆雄.浅析高中政治教学中如何有效激发学生的学习兴趣[J].中国科教创新导刊,2012,30:46.