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摘要：
政治教学应克服氛围淡漠、内容单一、形式枯燥以及空间狭隘等问题，教师应当营造良好的氛围，补充丰富的教学内容，拓展教学空间和改进教学方式，切实提高教学成效。
关键词：
政治；教学研究；解决思路；拓展空间政治教学长期以来存在着效率低下的问题，成为促进学生全面发展的一个重要制约因素，应予以重视。
一、当前政治教学存在的不足
当前政治教学主要存在着四个方面的问题：一是教学氛围淡漠。政治教学应当成为师生之间交流沟通、充满情感的一项活动，但是有些教师完全以一种高高在上的姿态组织开展教学活动，和学生之间没有形成良性互动，也没有和学生拉近心理距离，导致整个课堂氛围非常淡漠。二是教学内容单一。有的政治教师在教学工作中没有广泛搜集和教学相关的信息，整个教学工作完全围绕着教材，教学中学生所汲取到的信息量少，教学内容缺乏有效的吸引力。三是教学形式枯燥。往往以教师讲解为主，学生在学习活动中处于被动地位，师生互动的良好平台没有形成，整个教学难以体现出较强的渗透力。四是教学空间狭隘。教学活动局限于课堂教学，没有能够紧密联系学生生活实际，也没有与社会发展形势紧密结合起来，导致整个教学空间受到严重限制。
二、以针对性措施促进政治教学深入开展
教师应当从以下几个方面着手，促进政治教学工作的深入开展。
（1）营造和谐氛围调动学习兴趣。
政治学科和其他学科相比具有更强的情感因素，教学氛围对教学成效的作用非常明显，教师应当通过和谐氛围的创设来调动学生学习的兴趣。首先，教师要认真回顾自己的教学姿态、教学语言，要以一种更具吸引力、更加风趣、更加浅显直白的语言组织教学工作，不要讲深奥的道理，要用通俗易懂的语言，让学生听得懂、乐于听。教学态度也要保持和蔼，不要以一种高高在上的姿态对待学生，要让学生自觉地向老师靠拢，在心理上接受老师，主动参与到学习活动之中，这是教学氛围对教学活动最为直接的促进作用。其次，教师要重视和学生的交流，在课堂上通过言语交流、眼神交流，在课外还可以通过谈心活动了解学生在政治学习中的需求，对学生进行鼓励，让他们增强政治学习的信心，从学习中感受到更多的快乐。特别是来自老师和同学的认可，可以激发学生政治学习的兴趣，在接下来的学习活动中更加投入。
（2）补充丰富信息增加教学容量。
仅仅依靠政治教材中的有限信息，很难打造生动丰富的课堂。教师要重视教学信息的补充，让学生接受更多的信息量，既拓展了学生眼界，又增强了教学的生动性。在教学工作中，可以通过多媒体手段增加大量的教学信息，使政治教学呈现出活泼生动的喜人景象，对教学工作的开展具有较为明显的促进作用。例如，在“消费者的合法权益受法律保护”一课教学中，笔者向学生出示了本地区发生的一些典型案例，以视频短片的形式增加课堂教学容量。如劣质高压锅伤人案件、大众汽车车主维权案件等。让学生通过这些活生生的案例明白消费者具有哪些合法的权益，在权益受到侵害时怎样运用法律武器维护自身权益不受侵犯。教材的内容加上这些生动的拓展信息作为补充，对教师启发引导的辅助作用非常明显。再比如，在“面对诱惑，学会说‘不’”一课教学中，笔者通过增加反面典型案例演示的方式，让教学具有更多的警示信息，用禁不住黄赌毒诱惑误入歧途、身陷牢狱的违法犯罪分子忏悔录，对学生进行教育，这样的警示教育对学生会产生巨大的反响，让学生在思想上保持高度的警惕，较好地提升了教学影响力。
（3）开展专题活动活跃教学课堂。
在政治教学中，教师不要拘泥于课堂的单一模式，要重视教学形式的拓展丰富，以各种专题活动活跃课堂教学。例如，在“相逢在花季”一课教学中，为了引导学生更加珍惜美好时光，可以以“花季，我们无悔”为主题召开专题讨论会，从初中时段最重要的任务、我们应当怎样不辜负光阴等角度，让学生畅所欲言，学生在踊跃的交流与讨论中进一步增强了珍惜时光、勤奋学习为将来打好基础这样的思想意识。还可以在教学活动中增加花季男女生怎样相处的讨论内容，引导学生树立起同学之间亲如姊妹的思想，将同学之间的关系定位为友爱关系，让勤奋学习、共同进步成为大家的集体追求。将这些内容摆上桌面和学生一起分析研究，能够起到打开天窗心头豁亮的效果，学生在教师的引导下通过专题活动，有效增强了教育的成效。
（4）组织实践活动拓展教学空间。
初中政治教学具有较强的拓展性，与学生生活联系紧密，与他们的思想成长息息相关。教师在抓好课堂教学的同时，要结合教材内容、联系学生生活实际开展拓展活动，让学生受到深刻的教育，同时培养他们分析研究的能力。例如，在“改革开放的新时代”一课教学之后，可以组织学生从身边发生的变化着手开展专题研究，感悟改革开放带来的巨大变化和丰硕成果，提高学生的直观感知与思想认识，使他们受到深刻教育，促进学生成长成才。
三、结束语
综上所述，针对当前政治教学所面临的一些问题，广大教师应当充分重视并有效探究，探索教学的新方式、新路径，让政治教学成为学生成长成才的好帮手。
作者：秦妍 单位：江苏省南通市通州区姜灶中学
参考文献：
[1]杨晶.新课标下思想品德课教学目标设计与实施中存在的问题及优化策略研究[D].陕西师范大学,2013.
[2]邹梅.初中思想品德课活动教学中的问题及优化策略研究[D].华中师范大学,2012.
