前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的新课改下初中政治教学有效性研究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
（一）教师课堂引导作用不够到位
根据新课程改革的要求，初中政治教师要转变传统的教学模式，教师要在课堂教学中主要发挥引导的作用。然而，当前依然存在一部分教师并没有完全转变教学模式，还是采用过去的方式，在课堂教学中，主导式的照本宣科，不重视提高授课的有效性。
（二）错误地理解发挥学生的主体地位
当前存在部分教师看到新课改要求要充分发挥学生的主体地位，学生应该在课堂中掌握主动权，要让学生自主学习、主动学习，就错误地完全放手，让学生采用自己的方法，进行学习。这样的结果就是学生非但没有培养出自主学习、主动学习的能力，反而浪费了学生宝贵的学习时间与精力。因此，教师首先要正确地理解新课改的要求，然后在此基础上，发挥引导作用，引导着学生去学习，并且要把握住度的让学生去自主学习、主动学习，充分发挥学生的主体地位。
二、提高初中政治教学的有效性策略
（一）培养学生学习政治的兴趣与热情
要提高初中政治课堂教学的有效性，首先应该培养学生学习政治的兴趣与热情。只有通过这种方法，才能调动起学生学习的积极性，他们才会主动去探求政治知识与事件。那么要如何培养学生学习政治的兴趣与热情呢？这主要就需要教师多学习多实践了。例如，培养学生爱国主义情操是初中政治教学的重要任务之一。教师要培养学生的爱国主义，便可以抓住学生喜欢听故事的特点，在课堂教学中引入一些爱国的故事，让学生在津津有味的听故事的过程中，潜移默化地受到爱国主义的感染。再例如，讲到我国的法律的时候，为了让学生感受到法律的权威与正义，可以引入一些关于法律的故事，让学生对法律产生浓厚的情感。通过这种教学方式，学生学习政治的兴趣与热情便被调动了起来，学生主动地去接受知识，政治课堂的教学效率自然也就提高了。
（二）教师要采用更加贴近学生的方式对知识进行讲解
初中政治知识对于初中生来说比较抽象，非常系统，如果政治教师还是采用过去照本宣科的教学方法，只会不断地打击学生学习政治的积极性。学生在政治课堂教学中，面对一大堆抽象、枯燥的知识，像听天书一般，会逐渐对政治产生厌烦情绪。并且教师虽然让学生死记硬背住了政治的重点内容，但是当需要学生对具体的政治问题进行分析时，学生还是不知道要如何运用背过的政治知识去分析问题。因此，这就需要教师采用更加贴近学生的方式，对政治知识进行讲解。教师不仅要把每一个政治知识点仔细地给学生将明白，而且还应该通过举例子或者联系学生的生活的方式，把知识点应用的情况进行展示。例如，当教师给学生讲解“公民受教育的权利”这一概念时，教师可以联系学生的实际生活，让学生试着思考他们为什么都要接受九年义务教育？让学生思考他们没有接受完九年义务教育，是合法的吗？让学生结合自身去理解“公民受教育的权利”，会帮助学生对这一概念理解的更加深刻。
（三）教师要尽量在课堂教学中引用时事政治
随着当今世界经济与政治的飞速发展，使得教育明显跟不上时展的步伐。特别是教材的内容跟不上时展的脚步，虽然我国实行了新课程改革，也颁布了新的教育条规，但是政治实时在发生的变化，政治教材中的很多知识、事件，很快便成为了旧闻。而教师不能让学生学习政治的内容依然停滞不前，而应采取相关的措施，让学生的思想赶上时展的步伐。这就需要初中政治教师在进行课堂教学的过程中，联系当前的时事政治。而要做到这一点，首先教师自身就应对当前发生的各种政治事件进行关注并分析，然后才能在课堂上讲解给学生。例如，在给学生讲解“国家领土”相关的知识时，我把钓鱼岛事件引入到了课堂教学中。将我国政府、台湾以及日本之间的关系及态度，给学生做了一个深入的分析。通过这样的方式，学生们不仅深刻地理解了国家领土的概念，而且也学会了如何对时事政治进行分析，更加加深了对于国家的爱国主义情操。
三、结语
初中政治教师，不仅要把最基本的政治知识传授给学生，更重要的是要帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，帮助学生正确地看待当前时时发生的政治事件，培养学生的判断能力和认识能力。
作者：谢雅林 单位：广西玉林市玉东新区茂林三中