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教师是开展民主意识教育的重要因素。邓小平同志说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟、有文化的劳动者，关键在教师。”如果教师缺乏民主意识，学生就无法在其教学活动中充分受到民主精神的熏陶，因此，为满足民主意识教育的需要，必须培养教师的民主精神品质。首先，要加强政治专业知识的学习，提高对民主意识的感受力，深厚广博的学识是民主型教育的内在基础。前苏联教育家苏霍姆林基认为：“教师所知道的东西，就应当在比他在课堂上要讲的多十倍、多二十倍，以便能应付自如地掌握教材，到了课堂上，能从大量的事实中挑选最重要的来讲。”新时期的政治教育不能沉湎于一份课标、一本教材、一本教参，而应努力学习专业知识，拓宽专业知识面，丰富专业内涵，了解政治学研究的最新动态，钻研启蒙思想的专著，研究有关民主思想的政治学著作。只有这样，才能使教师成为“一条流动的河”，才能在历史的大海中精选民主思想的素材。其次，要尊重学生人格，学生与教师在人格上是平等的。民主精神的主旨是对他人生命、财产和各项基本权利的尊重，民主思想的主要内容是重视人的价值、崇尚人性，追求人的个性解放和自由平等，推崇人的经验和理性。教师通过充满民主主义思想的教学，不仅使学生了解人类社会的发展过程，更提高学生的民主意识，使学生形成独立人格和创新实践能力，充满自尊、自信、自爱、不畏艰难的勇气和毅力及追求真理的民主精神等。
二、教师注意发扬教材中的民主思想，是做好在高中政治教学的关键
教师要树立正确的教材观，教材是重要的课堂资源，但不是唯一的。教师要创造性地使用教材，处理好教师与教材的关系，有针对性地备课，明确具体的教学目标和弹性的教学目标，发挥教师的创造性，尽可能地发掘教材中的民主思想材料，突破教材的思维定势开展教学。尤其是要针对教材中相应的民主教育内容，进行认真分析和研究。如在《公民的政治生活》授课过程中，我系统地向学生阐述政治民主的广泛性与真实性；同时阐明公民在政治生活中如何依法行使权利，履行义务，参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的意义、途径和方式，从而进一步提高民主素质、培养民主意识等。
三、精心处理教材，科学设计教法，推崇“情境教学”
要从繁杂的政治知识中脱身，增强民主意识教育必须精心处理教材、大胆取舍。首先，运用生动形象的政治理论知识和多媒体教学手段，以实现民主素养的教育功能，在政治课堂教学中，充分挖掘体现学生民主的情境材料，以生动形象的教学手段寓教于形。其次，联系现实讲授政治理论观点，使知识活化为学生认识现实和预测未来的手段。联系现实讲授政治观点，要抓住与学生思想“热点”和现实问题“热点”密切相关、有内在联系的知识实行重点突破。只有联系现实讲授政治观点，才能了解和把握民主思想的基础，才能真正提高学生的民主意识。如在讲“依法参与民主决策”内容时，为了让学生更好地体验如何间接参与民主决策，我创设了这样一个贴近学生生活实际并能激发学生自主探究的情境：目前我市正在积极创建“全国文明城市”，你对“全国文明城市”的创建和未来的发展有何更好的建议和计策？学生在这一自主探究的情境下，积极思考，大胆探索，提出很多富有创新精神的建议，每当学生听到好的建议都会不约而同地爆发出热烈的掌声。同时，在这个课堂学习过程中，他们拥有间接参与民主决策的体验，丰富学习体验和经历。
四、营造政治大课堂，强化民主意识教育
（一）参加文化遗迹、遗址和人物，让学生自觉地接受民主思想。
有条件的，政治教师应根据教学内容，把学生带到现场进行教学，通过自己观看和听众介绍进一步接受民主意识教育。
（二）开展政治研究性学习，培养学生的民主意识。
在研究性学习中，教师应营造和谐、民主的氛围，力戒专制，充分调动学生的积极性，让学生提出不同观点和看法，充分认识到他们在学习中的主体地位。在研究性学习的选择上，指导学生选取能够体现民主思想的内容，使学生更全面地认识和了解民主思想，从而培养学生的民主意识。
（三）组织“辩论赛”、让学生在辩论中接受民主意识教育。
在政治课堂教学及课外活动中，经常组织一些辩论赛，可以以民主思想为辩题，通过正反两方面的辩论，增强学生的民主意识。如：在讲到如何树立正确的金钱观这一内容时，可开展“在现在的经济社会中钱是否是万能的”的辩论会，让学生分别从正反两个方面辩论，从而在辩论中树立正确的认识。
（四）通过开设校本选修课，进一步强化学生的民主意识教育。
当前随着新课程的改革的推行，校本选修课势在必行。只有如此才能使广大学生在不知不觉、兴趣盎然中受到民主的熏陶，使学生感受到对人生的追求，对民族、对社会的责任。加强民主教育是为了中国未来美好的明天，中学政治通过渗透民主意识教育，可以使学生从根本上认识民主的重要性，培养学生良好的民主素养，从而更好地为建设社会主义民主政治作贡献。
作者：许建华 单位：南安市成功中学
