前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的新课改下初中思想政治教学论文3篇，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
第一篇
一、初中思想政治中运用故事教学法的原则
故事教学法作为初中思想政治课程中的辅助手段，它的主要作用就是为教学服务，因此，故事的选取必须具备一定的意义。要想在初中思想政治教学过程中运用故事提高教学质量，就必须保证在教学中能够选择好适当的思想政治故事。通常来说，新课改下在初中思想政治教学中都要遵循以下三种原则。
（一）趣味性原则
在思想政治教学中运用故事都是要引起学生的注意，提高学生的兴趣，以达到提高学生的积极性和主动性的目的，这就要求选用的故事一定要有趣，情节要生动，同时要有新鲜感，这样才能吸引学生。
（二）真实性原则
在思想政治教学中使用故事一定要保证真实，因为如果所讲的故事和史料中的记载相违背的话，就会给学生造成严重的影响。为了能够达到真实的效果，在选择故事的时候必须要符合思想政治事实，不能随意虚构脱离史实，一定要在史实的基础上进行合理的推测和想象。
（三）针对性原则
初中思想政治教学中运用故事教学法，所讲的故事一定要和课本的内容相一致，不能脱节。因为只有有针对性地讲述故事，才能通过故事进行学习教学内容。为了能使故事具有针对性，必须要针对学生的思维出发，培养学生对思想政治学习的意识，紧扣课本，从课本中找故事。
二、初中思想政治中运用故事教学的作用
新课改下在初中思想政治教学中运用故事教学法不仅能提高学生的学习积极性，还能对整个课堂的效果起到一定的促进作用，可以说故事教学最集中的作用主要表现在以下几个方面。
（一）能够引起学生的兴趣，提高学生学习的主动性和积极性
故事教学法作为一种讲述性的教学，能够帮助学生发展他们的想象能力，获得知识的基本途径，从而对思想政治知识有一个生动的表象。在课堂上，适当的思想政治故事可以引起学生对思想政治学习的兴趣，加深对思想政治知识的吸引和记忆，从而使学生在学习中得到启发，树立正确的人生观和价值观。当然，在思想政治课堂中运用故事教学法不仅能够引起学生的兴趣，更重要的是能够把故事看成是对过去认识的证据，最终将趣味的程度呈现出来。
（二）有利于学生各项能力的发展
在初中思想政治课堂中运用故事教学法可以使学生在听故事的过程中得到启发，并且在认识和理解的过程中培养学生的能力，从而促进学生各项能力的发展。
（三）有利于学生认识和理解思想政治知识的重点和难点
我们知道，思想政治是讲述过去的事情，是不可再现的东西。具体来说，它的内容十分丰富，包括时间、地点、人物、事件等一些最基本的元素，正是因为思想政治的过去性和具体性，学生是很难能够身临其境的去认识和理解的，因此，思想政治教师必须要采用适当的故事教学帮助学生加深对思想政治知识的理解和认识。
三、初中思想政治中使用故事教学法的途径
（一）通过讲述故事简化课堂中的难点
新课改下在初中思想政治教学中运用故事可以简化课堂中的难点，加深学生的理解。比如，在讲概念的时候，很多教师都会一味地对这个概念进行讲解，并不能抓住问题的根源，到头来学生对其概念还是不能理解。对此，在思想政治教学中，教师可以根据这个概念讲解一些能够反映社会状况的故事。重要的是在学习思想政治部分时，教师可以给学生讲一些名人名事，这样就可以减少思想政治课上的枯燥，使思想政治课变得生动有趣。
（二）在引入新课时通过制作具有悬念的思想政治故事引起学生的兴趣
在学习初中思想政治课程时，要想使课堂能够有效地进行，就必须能够抓住学生的注意力，引起学生的学习兴趣。比如，在讲解秦始皇统一天下时，可以通过秦始皇建立当时世界上最大的强国一事，制造悬念引起学生的注意。然后在通过故事使学生产生疑问，只有带着疑问进行学习，学生才能加深印象，很自然地将其精力放到学习中，加深对知识的理解和把握。
（三）初中思想政治课堂的教学中要想能够取得整体的效果，需要在末尾巧妙地对思想政治故事进行收尾
这样不仅能使课堂能有一个完美的结束，还能调动学生的积极性和主动性，加深学生对上一节课的理解和对下一节课的期待。
四、总结
总而言之，新课改下在初中思想政治课堂中要运用故事教学法，一定要做到不管是从课前还是课后，都能有效、合理地穿插具有趣味性和针对性的思想政治故事，这样对思想政治教学能起到十分重要的作用和影响。当然，在初中思想政治教学中使用故事教学法，不仅能够提升学生掌握知识的水平，还能增加课堂的活跃气氛，从而提高学生的积极性和主动性，可以说，这是一种行之有效的教学手段。因此，在以后的教学过程中，教师要能够更加合理地运用故事教学法。
作者：尤林辉 单位：河北省宁晋县大陆村中学
第二篇
一、初中思想政治教学的现状概述
（一）初中思想政治的教学观念比较陈旧
对于现在的初中思想政治教学来说，存在着过程与方法以及情感度和价值观的不到位。在素质教育的今天，新课程改革已经提出了并形成了一系列的正确价值观，但是在实际的过程中，有些思想政治教师却在片面地强调和追求思想政治书本知识上的重要性，对于学生的学习兴趣和意愿，往往会忽视。如果教师要求学生死记硬背的话，大部分的课堂时间都用在了这个上面，通常会带来严重的后果。教师总是会利用大部分的时间给学生讲解，却很少让学生独立思考，忽视了学生的能力培养。这样学生的思维就会受到禁锢，忽视了思想政治教学的基础。
（二）初中思想政治的教学方法比较老化
在新课程标准下，随着现代教学手段的不断普及，以前的填鸭式和满堂灌的现象在有些课堂上仍然会出现。有些教师在享受多媒体带来的便利同时，却不能合理进行利用。如果他们将大量的信息全部倒给学生的话，学生思考的时间比较少，彼此之间不存在交流和互动。有的教师甚至在使用课件时，还会采用全部动画的播放形式，对于初中生来说，对于课堂的秩序和学生的注意力都不利。长期下去，学生的兴趣点就会转移，不能恰当地刺激学生的感官，使多媒体起不到有利的作用。
二、初中思想政治教学策略
（一）通过时事政治的介绍，提高学生的学习兴趣
和以前的思想政治课相对，学生更加喜欢新闻事件的发生。如果在授课的过程中能给学生加入一些时政新闻，学生的听课积极性就会提高。在学生关注时事政治的时候，可以把话题再转到思想政治教学内容上来，实现教学目标的最优化。将教学内容和时事政治相结合，一方面可以使学生开阔眼界，另一方面还能增强学生的学习热情和积极性。总之，如果单靠教师在课堂上的讲授是无济于事的，学生的主动性和积极性得不到提高，学生就接受不到学习的知识。当然，如果能给学生组织以新闻会的形式学习，学生通过演讲让其他人对其做出评论，学生的表达能力也能得到提高。
（二）通过安排教学活动，促进学生的合作性学习
合作学习对于初中思想政治教学课程是一种比较重要的教学方法，通常可以通过让教师和学生进行合作和分组，来完成学习目标的实现。合作学习是以教师的主导作用为依托，使学生能在彼此的活动和总结中，学到知识，得到良好的学习效果。在合作性学习中，只要是参与其中的学生都能受益，因为合作学习的目的就是要让学生在参与活动的过程中，提高自己的求知欲和人际交往能力。在思想政治教学的合作学习中，教师可以根据学生的兴趣分组，让小组内的成员通过搜集相关的材料，并对其进行整理。在这个过程中，组内的成员肯定是要交流和讨论的，这样不仅实现了资源的共享，还使每一个学生发挥了自己的长处。
（三）合理地安排思想政治的复习进度
复习对于初中思想政治教学来说起着相当重要的影响和作用，复习的进度安排在很大程度上取决于复习方法的运用。如果教学在带领学生复习的过程中，能按照一个合理可行的方法来进行，学生的在正确的复习方法下就能学到很多知识，并将其记牢。另外，思想政治课的考核比较重视基础知识，可以说，在基础知识的学习中，要能培养学生的完整课程知识掌握能力，锻炼学生的思维方法。同时，还应该注意，政治的学习应该比较注重社会的实践，复习不能只关注课本的学习，要能从课堂延伸到实际的生活中去，在关注热点的同时，将课本的知识和热点相结合，加强知识的融会贯通。另外，教师应该不断提高学生的知识能力，使其能在长期的学习中，将知识结合起来，理解透彻。教师应该在引导学生学习的过程中，遵循学生的思维规律，从而完成知识的体系归纳。
三、结束语
总而言之，在新课改下，初中思想政治教师一定要创新思维，改变陈旧的思想和教学模式，积极探索，找到适合的教学方式，提高学生的政治素养。同时，教师要改变教学手段，不断学习，在自身努力下，优化教学课堂结构，使思想政治教学能真正意义上落到实处，不断推动我国的素质教育和创新教育。相信在教师的不断努力下，初中思想政治课一定会得到快速的发展。
作者：周晓宁 单位：河北省清河县清河中学附属初中
第三篇
1初中思想政治教学中存在的问题
1.1思想意识有误区
由于考试制度的限制，致使许多教师只注重学生的成绩提升，而忽视学生对于政治学科的兴趣。而有的领导甚至不认为政治是主要的学科，就对政治课堂采用放任的态度。这样就更加不利于政治课堂的发展，学生的积极性也得到了伤害，课堂水平也会相应的下降，所以，加强师生的思想教育，转变观念是强化政治教学地位的有效手段之一。
1.2教学手段单一枯燥
教师在课堂上为了将自身的所学和经验完全的传授给同学，就不注重学生的接收情况，忽视课堂氛围和教学质量。教师要以小组合作的形式让学生积极地参与到课堂中来，教师对于学生的表现也没有进行合理的评价，这样进步的学生得不到教师的肯定，就会失去学习的热情，而退步的学生得不到教师的鼓舞，也会更加的缺乏自信心。教师要不时的和学生进行交谈，了解学生的想法和意见，这样才能更好地展开教学。同时还要充分利用教学资源，不能只依靠口头传授的方式进行教学，要整合资源并合理利用。
2初中思想政治教学的解决对策
2.1注重因材施教，尊重个体差异
教师要以初中学生的特点为出发点，依照学生的不同层次将学生分为不同的阶段，并进行因材施教，教师要充分了解学生的个性和特点，为学生制定合理的学习目标，并逐渐的去实现，让学生在进步的过程中体会成功的喜悦。教师还可以在课堂上进行情境式教学，将政治理论生动的演示在生活中，以生活为缩影，强化训练，打好基础，巩固复习，这样才能更好地发挥每一位学生的潜力。
2.2理论结合实际
最好的学习方法就是将理论与实际相关联，初中生的想象力非常丰富，但是由于课堂教学的限制，阻碍了学生的发挥，所以教师就要将理论与实际相结合，增强学生的兴趣，比如教师可以以身边发生的实际事件为课堂上的案例，为学生讲解如何更好地去维护自身的合法权益？这样课堂气氛也会得到改善，学生的积极性也会得到有效的提高，学习的效率和质量也会大大的提升。
2.3更新教学思想和方法
想要更好地改善政治教学问题，就要从根本下手，要更新教师的思想，打破传统的陈旧观念，学习新方法新模式。教师要以身作则，形成良好的价值观，才能更好地去指导学生的成长，能清晰的认识自我，并在教学中和学生互相交流，进而不断创新。在课堂上教师要综合利用现有的教学资源，转变教学方法，教师可以设置问题，让学生以小组讨论的形式进行回答，学生在探讨的过程中既能加深印象，还能增进友情。
2.4完善并扩大师资队伍
教师都是通过系统而完善的学习最后站在讲台上进行授课，但是在具备强大的专业素质的同时还要具备良好的心理素质，以及积极地人生态度，良好的心理素质可以帮助学生养成良好的行为习惯，因为教师的情绪变化也会影响到学生对于教学内容的理解和接受，并在潜移默化中发生着改变。所以学校要定期培训教师，不断完善师资队伍的建设，学会与时俱进。
3结语
新课改下初中思想政治是一门培养人价值观、人生观的学科，对于学生今后的发展有着重要的作用。所以，教师要注重因材施教，尊重每一个学生的个性和差异，将课堂上的理论与实际相结合，在教学过程中不断探索新的教学方法，转换新的思想和观念，将初中的政治课堂教学推上新的高度。
作者：焦艳秋 单位：河北省承德市双滦区实验中学