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【摘要】研究如何在商科类高职院校进行语文类课程思政教学改革，对学生有效地进行价值观和职业精神教育，具有相当重要的现实意义和应用价值。作为实施思政教育的主战场，大学语文应科学设计课程思政教学体系，根据本课程特点和商科院校育人要求，明确公共基础课课程思政建设的重点，有针对性地修订人才培养方案，推进课程思政建设。
【关键词】大学语文；课程思政；高职院校
2020年6月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，指出课程思政建设要在所有高校、所有学科专业全面推进，发挥好每门课程的育人作用，全面提高人才培养质量。本文以商科类高职学院为例，探究了在大学语文课堂中实施思政教学之有效路径。
一、在商科类高职院校大学语文课堂中融入思政元素的意义
（一）明确大学语文的课程功能。作为实施思政教育的主战场，大学语文应科学设计课程思政教学体系，明确价值塑造、能力培养、知识传播三位一体的课程思政教学目标，根据本课程特点和商科院校育人要求，明确公共基础课课程思政建设的重点，有针对性地修订人才培养方案，推进课程思政建设。 语文教育不仅要在传统课堂上传授知识，更要让学生以和谐的理念、严格的标准和严谨的态度走上工作岗位。在教学过程中渗透思政元素，在教学实践中将显性教育与隐性教育相结合，将灌输与融入相结合，将理论与实际相结合，将大社会与思政小课堂相结合，做到以情动人、以文化人，引领商科院校学生树立正确的理想信念，培养高尚的情操，切实提升立德树人的成效。
（二）突出商道文化特色。商道精神是在商务活动中形成的各种社会关系的内在规则和价值体系。塑造和弘扬仁爱、忠信、拼搏的商道精神正是商科学校的特色所在。市场经济本质是一种诚信经济，儒家文化体系中的家国情怀，对加强学生主体人格精神培养有着十分深刻的指导意义。作为未来商业活动的参与者，商科院校的学生更应身体力行，增强明大德、守公德、严私德的道德自觉。恪守“以德为先”的商业理念、“仁者以财发身”的财富观和“至诚至信”的经商原则，把财富看作是实现自我价值与人生理想的媒介或工具，将获取财富的方式跟道德节操结合起来。在风云变幻的时代中要不畏艰险、顽强拼搏、精益求精、不断创新，在奋斗中践行社会主义核心价值观，成长为社会的栋梁，成为党和人民可信赖、可托付的建设者和接班人。
二、课程思政在商科类高职院校大学语文课堂的实施路径
（一）做好教材改革。在语文教学中，教师对文学作品的解读无疑影响着学生人文精神的形成。这就要求教师做好讲授篇目的甄选，重视人文精神培养，立足中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育，提升学生的文化自信。教材编写一定要针对商科院校特点，围绕职业素养关键词进行选文，理清知识点所承载的价值观与社会主义核心价值观的联系。教育教学内容设计重在阐释爱国主义要义，引导学生在坚定理想信念上下功夫，帮助学生正确处理好爱国、爱家、爱党、爱民、爱己的关系，深刻理解商道精神的历史意义与当代价值。紧抓思想政治教育的核心，教师通过解读古今中外经典作品，给学生解疑释惑，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生厚植爱国主义情怀，理解仁爱、忠信、拼搏的商道精神，学会为人处世的道理，提升学生的思想政治素质。通过文学作品的学习和解读，塑造和弘扬商道精神，引导学生树立正确的价值观念，养成健全的人格，使学生拥有良好的沟通表达技巧和团队合作能力，在社会上发挥正能量。
（二）提升教师的课程思政建设能力。教育是塑造人的工作，教师的政治素质和道德水准直接决定着人才培养的质量。思政教学涉及领域广、讲解难度高，任课教师必须具备相当的知识储备、技能储备和道德储备，这是大学语文课程落实课程思政的关键所在。谈到思政课教师素养的问题时曾强调：教师“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”“教师思想政治状况具有很强的示范性。要坚持教育者先受教育，让教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。”教师应怀有终身学习的自觉，不断充实、拓展和提高自己，站在知识发展前沿，坚持教书育人和修身养性相结合，坚持言传和身教相统一。建立课程思政集体教研制度，有计划、有组织、经常性地开展教研活动，切实提升任课教师的思想政治教育水平。强化理论武装，筑牢理想信念，增强政治定力。通过学习马克思主义，通过学党章、读原著、观看影片、组织课程思政教学方式方法的经验交流等形式，加深任课教师对新时代中国特色社会主义思想和党中央大政方针的理解。
（三）建立立体式教学体系。根据语文课程的特点，建立健全现代化课堂教学管理体系，把思政元素融入专业课讲授中，结合专业课程特点挖掘思政元素。在课内阅读、课外拓展、题库建设等方面，选择从整体上反映新中国在各个时代变革、社会转型过程中，人们思想、生活状态的激荡与变化的优秀作品，用于传播正能量和社会主义价值观的教学所需。在教学评估体系中，增加对思政教学的评估指标。利用云班课、腾讯课堂等教学平台，做好语文课堂的线下延伸。充分运用网课平台资源，整合现有优质微课慕课，促进优质资源共享共用。引导学生开展自学，课前检索资料、网络探究，课后延续讨论、巩固拓展。对每名学生的学习行为进行实时跟踪，及时督促。开拓第二课堂，创立文学社，开设国学试点班，开展通识大讲堂，定期邀请专家学者讲座，组织丰富多彩的社团活动。依托行业资源，带领学生深入社会实践，将人才培养和区域经济社会发展相结合，为学生提供更多“知行合一”的机会。
三、结语
大学语文是实施思政教育的主战场，围绕知识传授、价值塑造和能力培养三位一体的教学目标，让学生在与中华优秀传统文化的对话中形成文化认同，增进文化自信，提升自己的民族自豪感，拥有分美丑、辨善恶、守本心的能力，推动国家的伟大建设，正是语文课程的教育目的所在。
作者:赵? 单位:四川商务职业学院
