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【摘要】中学教育对于学生发展来说,起着重要作用,这个阶段是帮助学生树立正确的三观的关键阶段,为中学生开展思想教育的课程,就是要让学生形成一个良好的人格,日后可以为国家的建设奉献更多力量。教师要对教学方式做进一步改变,对中学生思想品德的教育不应该只停留于课本内容,要多注意对学生的课外教学。本文将对中学生的思想政治教学与人格的培养做进一步分析。
【关键词】中学;思想政治教学;人格培养
一、引言
当代中学生大多数都不重视对思想政治的教育,认为学习思政课就是为了单纯娱乐来缓解学习压力,所以,在很多问题发生时,学生就会缺乏明辨是非的能力,导致一些悲剧发生。由此可见,思政课是引领学生踏入社会的路标,是中学阶段必不可少的科目,教师要帮助学生深化对思政知识的理解,确保学生不仅单纯学到思想政治知识,还要保证学生学好学精。
二、重视人格培养,激发学生的求知欲
思想政治教学的精髓就在于对学生人格的培养,但是学生对思政课的积极性会影响着学生的思维形成,没有一个对思想政治的正确思维方式,自然也就很难培养出健康的人格。针对这一问题,教师首先要帮助学生建立一个正确的价值观,让学生意识到思想政治的重要性,其次要对教学方式做进一步创新,为学生提供一个生动形象的学习情境,激发学生对思政课的求知欲,改变学生的思维状态,帮助学生培养健康人格。例如:在人教版七年级《道德与法治》下册第四单元第九课《法律在我们身边》的教学过程中,教师可以让学生在课下时间寻找身边的法律知识,根据学生自己身边发生的真实事情,对课本知识进行讲解,在课堂学习中,教师可以将这些实际案例带入到教学情景中,让学生切身体会,感受生活中存在的法律知识,可以先让学生以自己的思维方式来解决这些法律问题,然后可以让学生分小组讨论,这种情景式的教学,可以让学生更加深刻的理解教学知识,还会进一步激发学生对思想政治课的求知欲,增加对思政课的学习兴趣,进而培养出健康向上的人格。思想政治与生活息息相关,教师做好对学生思政课的教育,也是为学生引领了一条积极向上的前行道路。在中学教育阶段教师不能仅看重学生对语数英的学习,还要加强对学生思政课学习的重视,只有教师先重视起思想政治教育,学生才会更加深入的认识到思政课的重要地位。
三、改变教学观念,促进学生的人格培养
传统的思想政治教学观念,常常会让学生混入迷雾当中,对主要内容难以把握,也难以找到课本知识的要领,这样不仅会让学生完成不了学习任务,还会浪费宝贵的时间。在学生人格培养的方面,家长可能不能完全做到正确引导学生,这就加重了思想政治学科的教师教学工作,但教师要明确思政课的重要性,在教学过程中做到认真细心。要想进一步促进学生的人格培养,就要改变传统的教学观念,讲授知识的主要目的在于让学生深刻理解教材中的内容,并灵活的运用到生活当中,这样就可以借助多种教学方式,让学生自主学习,融会贯通,从而真正的让思想政治教学达到培养学生健康人格的效果。例如:在人教版九年级上册《道德与法治》第四单元第七课《中华一家亲》的教学过程中,教师就可以改变传统的思想观念,将单调的课本教学转移到多媒体信息技术教学方面上来,借助多媒体形象生动的画面结构,为学生展示一些民族团结的视频,还可以播放一些抗战时期的视频,进一步体现,在危难时期民族团结共同作战的精神,以画面的即视感带给学生真实的体验,加深学生对民族团结的精神观念,进而深刻理解课文《中华一家亲》的内在含义。由此可见,教师要适应新时代中学生的学习方式,找到与学生的沟通点,从学生的兴趣爱好出发,以创新的教学模式为学生传递更多的思想政治知识,要加强生活与教学之间的相互联系。在当前的中学教育模式下,大多数思想政治学科的教师教学观念还需要一定的改善,思政课是一门极其重要的学科,教师要清楚地认识学生人格培养这一主要的教学目标,紧随教育的发展脚步,防止教学工作的实质发生偏离。
四、总结
思想素质对于中学生来说极为重要,有一个良好的品行对学生未来立足社会也会有很大的帮助。因此,中学阶段的思想政治教学应顺应我国当前教育事业的发展,对一些传统的教学方式做出适当的调整和优化。此外,人格培养是思想政治教学中的重中之重,所以教师要从教学的实际情况出发,让学生意识到思想品德在生活中的重要性,帮助学生塑造一个健康的人格,在生活中真正做一个有德行有品质的好青年。
参考文献:
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[2]狄晓娟.浅谈高中政治教学中对学生人格的培养[J].黑河教育,2018(11):37-38.
[3]胡云超.高中思想政治课教学中健康人格培育研究[D].湖南科技大学,2016.
作者:戴前虎 单位:湖南财经工业职业技术学院