前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的翻转课堂在高中政治教学的应用策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：随着信息技术的发展以及高中政治课程改革进程的不断推进，人们逐渐意识到了传统教学模式存在的缺陷和不足，而翻转课堂教学模式的应用为高中政治的课堂教学创新提供了新的思路。本文先阐述了翻转课堂的内涵以及特点，着重探讨了翻转课堂在高中政治教学中的应用效果及策略。
关键词：翻转课堂；高中政治教学；应用策略
翻转课堂是新课改和信息化时代背景下产生的新的教学方法，其较好地落实了学生学习的主体地位，有利于个性化教学的开展。应用这种方法进行高中政治教学能够极大程度地激发学生的学习兴趣以及学习热情，促使学生更为积极主动地投入到知识的探究中去，为他们的综合素养的发展提供了更有力的支持与保障。
一、翻转课堂在高中政治教学中的效用
（一）翻转课堂让教与学更加便捷
受到传统教育教学理念的影响，高中政治课堂教学基本还是沿用以教师为主体，学生只能被动接受知识的教学模式，这种情况极大地打击了学生的学习兴趣和学习热情，导致了很多学生产生了厌学心理，这也对本课程教学目标的有效实现造成了极大的阻碍。而翻转课堂拥有便捷化特点。教师在应用翻转课堂这种方法进行课堂教学时，都会提前做好相应的教学视频，通过视频播放的方式引导学生进行知识学习，这样就可以给予学生更大的自主发挥空间。而且，随着互联网信息技术的快速发展，学生完全可以通过智能手机以及电脑等电子设备随时随地进行视频的重复播放学习，为学生提供了更为便捷的问题解决渠道，并且完全打破了时间和空间对学生学习的限制，在实现了降低教学成本的同时，极大程度地强化了教师教以及学生学的便捷性。
（二）翻转课堂更利于个性化教学
“翻转”实际上指的就是教师和学生之间的关系发生了彻底的转变，课堂的主体从教师转变成了学生，教师处在一个引导辅助地位上，这种教学方法更加符合新课改的要求。同时应用这种方法进行高中政治教学能够使学生的自主探究学习能力得到有效增强，帮助学生更好地实现个性化学习。应用翻转课堂学生完全可以根据自身的实际情况进行学习能力的自主调整，更加符合因材施教的要求，也能够为学生的综合素质全面发展提供更有力的支持和保障。
二、翻转课堂在高中政治教学中的应用策略
（一）构建新型师生关系，推动师生共同进步
“亲其师，信其道”，只有构建信任、融洽、和谐的师生关系，才能让学生跟上教师步伐，实现知识的高效涉猎。然而，受到传统教育教学理念的影响，高中政治教师在进行知识教学的时候，采用的基本上都是“填鸭式”的教学方法，教师强行完成知识的灌输，学生只能被动地接受知识。而应用翻转课堂这种方法进行课堂教学，教师讲解的时间出现了极大程度的缩短，学生成为了课堂中的主导者，更多的课堂教学时间都用在了师生交流讨论上，更好地实现了新型师生关系的构建，实现了师生的共同进步。由此可见，翻转课堂背景下，教师完全可以先提前做好安排，让学生进行视频、图像或者文字等相关资料的收集，之后以学生为主体，在课上进行这些资料的分享讨论，并和学生一起进行交流讨论，再附之相应的对的引导，将学生的主观能动性充分地激发出来，在实现新型师生关系构建的同时，实现师生的共同发展与进步。
（二）抓住教学的重难点，提升学生学习效率
高中政治对整个高中阶段教学都有着至关重要的影响，并且其中蕴含着丰富的时事政治以及社会知识，对学生的全面发展有着重要影响，而且学生只依靠死记硬背这种方式也根本没有办法完成知识的理解记忆。特别是里面的重难点知识更是需要教师攻克的教学难关。而通过翻转课堂进行知识教学，教师完全可以提前做好相应的教学设计，进行重难点知识的着重讲解教学，以此来有效增强学生的学习效率和学习质量。例如，在进行《神奇的货币》这节知识教学的时候，重难点就是让学生充分认识到货币的本质、职能以及作用，虽然所有学生都知道货币是用来买东西的，但是大部分学生对货币的产生等知识都没有一个足够的认识，这个时候教师就可以让学生在课下提前完成相关资料的搜集整理，学生就会提前有一个相关认识，这样教师就可以重点展开其余重难点知识的教学讲解，从而使学生的学习效率以及学习质量得到有效增强。
（三）关注学生个体差异，提升学生自学能力
因为每个学生的基础以及学习能力都有差异存在，所以过去高中政治教师在进行课堂知识教学的时候根本没有办法兼顾所有的学生，直接导致个性化教学的受阻，很容易出现学习能力强的学生“吃不饱”，学习落后的学生“吃不下”的弊端。而通过翻转课堂的应用则可以有效解决之一问题，因为在翻转课堂的实施背景下学生自始至终处在学习的主体地位，他们完全可以自主选择适合自己的知识。依据自身所需，寻找到自己感兴趣，适合自己知识内容。这样就可以在增长他们的知识以及视野的同时，使他们的自主学习能力得到有效提升，也更利于教师在做到因材施教的同时，有效完成教学目标，提升教学成效。
参考文献：
[1]徐凌.高中思想政治翻转课堂教学模式研究[D].苏州大学，2018.
[2]康晓晴.翻转课堂在高中思想政治课教学中运用面临的困境及对策[D].华中师范大学，2018.
作者:尚新元 单位:甘肃省天祝藏族自治县第一中学