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摘要：信息技术手段辅助高中思想政治教学，是提高课堂教学实效性、促进课堂教学信息化的需要。因此，在教育信息化的背景下，高中思想政治教师要科学整合信息技术手段，激发学生学习兴趣，突破教学重点难点，扩充课堂教学容量，全面提高课堂教学质量。
关键词：高中思想政治；信息技术；必要性；整合对策
21世纪，我国已经全面迈进了知识化、信息化的社会，信息技术的发展是实现教育信息化目标、促进教育改革的重要推动力量。如今，将信息技术手段与课堂教学整合起来，不仅有利于促进教育的改革与发展，更是进一步推动教育信息化发展的重要途径。高中思想政治作为一门抽象的、严谨的学科，学生学习起来往往会感到枯燥和乏味，而传统的教学课堂，教师以知识条款的讲解为主，影响了学生对思想政治学习的积极性。同时，在学习的过程中，学生往往采取死记硬背的方式完成对政治知识的学习，这种机械记忆的模式，影响了学生对知识的充分理解。而信息技术手段与高中思想政治教学的整合，能够有效地改变这种机械的课堂教学现状，活跃政治课堂，提高教学效果。
一、信息技术与高中思想政治教学整合的必要性
（一）是提高高中思想政治教学实效性的需要
政治学科具有知识性、抽象性、理论性和教育性等特点，较强的理论性使得学生在政治学习的过程中，往往觉得单调、枯燥和乏味。同时，在传统的高中思想政治教学模式下，教师往往只注重对理论条款的讲解，对一些重点难点知识，学生很难理解和接受，这就影响了高中思想政治教学实效性的提升。而信息技术手段与高中思想政治教学的整合，能够有效地提高课堂教学的实效性。首先，教师在教学中，可以结合教学内容，立足互联网资源优势，渗透时事热点内容，让理论与实践有机整合起来，加深学生对知识的理解。其次，教师可以结合信息技术手段的优势，将一些视频资源、远程教育资源等融入到课堂教学中，有效地改变过去单纯地理论讲解式教学模式，不仅增强了政治课堂教学的趣味性，同时强化了学生对知识的理解，是提高政治教学实效性的最佳途径。
（二）是促进思想政治教学信息化发展的需要
科学技术是第一生产力。在国家大力倡导教育改革的今天，信息技术手段已经成为了促进教育改革的重要推动力量。基于素质教育、新课程改革的视角，学生学习知识，不应当建立在简单的记忆的基础上，而应当是对知识和技能的充分掌握，方能促进学生综合素质的提升。和以往的以知识传授为主的思想政治教学模式相比，信息技术手段辅助运用于高中思想政治的教学，能够创新课堂教学的形式、内容。同时，多媒体辅助教学手段、远程教育资源、互联网教育资源等的运用，是促使高中思想政治课堂教学与时俱进、促进课堂教学信息化的发展。
（三）是新课程改革对现代思想政治课堂教学的基本要求
2001年7月，教育部印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“将信息技术与学科课程教学有机整合起来，逐步实现教学内容、教学方式以及师生互动方式的变革，推动教育信息化的发展”。由此可见，在新课程改革不断深入发展的教育背景下，将信息技术手段与课堂教学整合起来，是新课程改革对现代思想政治教学的基本要求，是促进思想政治课堂教学改革和发展的需要。
二、信息技术手段辅助高中思想政治教学的有效途径
（一）创设教学情境，激发学习兴趣
在思想政治的教学中，学生的学习兴趣，是激发其求知欲、调动学习积极性和主动性的关键元素。但思想政治课程作为一门抽象性、理论性极强的学科，学生在学习的过程中，学习的兴趣不浓、积极性不高是普遍存在的问题。如何激发学生的思想政治学习兴趣呢？笔者在高中思想政治的教学中，通过信息技术手段的辅助运用，利用多媒体辅助教学、现代教育资源的整合与运用，创设良好的教学情境，达到了激发学生学习兴趣的目的。例如，在思想政治的教学中，教师可以通过多媒体辅助手段的优势，通过教学视频资源作为课堂导入，尤其是一些时事热点新闻的导入，能够吸引学生的注意力，对激发学生的学习兴趣具有重要的意义。
（二）立足微课，突破思想政治教学重点难点
微课是以信息技术为基础的一种教学模式。在现代信息技术发展的背景下，微课的悄然兴起并被广泛运用，对促进现代教育改革，提高课堂教学效果具有重要的作用。和传统的教学手段相比，微课具有简短、针对性强、趣味性强的特点，是教师突破教学重点难点，激发学生学习兴趣的有效手段。因此，在高中思想政治的教学中，教师可以整合信息技术手段，以微课教学为依托，对思想政治内容中抽象性、理论性较强的部分进行专项的讲解，并将专项讲解内容运用于“翻转课堂”构建或者课堂教学中，加强学生对重点难点内容的理解和把握，促进思想政治课堂教学质量的全面提升。
（三）以信息技术手段为依托，不断扩大课堂教学容量
在现代教育改革背景下，信息技术手段辅助运用于思想政治的课堂，是扩大课堂教学容量，拓宽学生知识视野的有效途径。一方面，在信息技术手段支持下，高中思想政治教师在备课的过程中，将会制作教学课件，而在课堂教学中，教师无须耗费大量的时间进行板书，有效地节省了宝贵的教学时间，扩大了教学容量；另一方面，教师在制作教学课件的过程中，可以结合教学的内容，立足互联网资源优势，搜集与课堂教学内容有关的案例、视频资源等，通过案例和视频资源的运用，强化对部分知识点的讲解，拓展学生知识面。因此，高中思想政治教师要科学整合信息技术手段，不断扩大课堂教学容量，构建高效的高中思想政治教学课堂。综上所述，在信息技术迅猛发展的背景下，高中思想政治在课堂教学中，应当科学整合信息技术手段，创设教学情境、突破重点难点、扩充课堂教学容量，促进高中思想政治教学改革，促进课堂教学信息化目标的实现。
参考文献
[1]欧阳冬文.信息技术与高中政治教学的整合[J].中学生导报:教学研究,2012(41):56.
作者:周义军 单位:贵州省习水县绿洲高级中学
