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摘要：高中阶段政治课程的开展，主要就是为了对学生进行思想教育，让孩子们在树立自己的人生观，价值观和世界观的时候能有正确的态度。然而现在的高中教学过程中，政治教学注重的仍然是对课本上知识的讲解，并没有把这些知识和生活实际结合起来，这就导致政治教学失去了其开展的意义，不能达到预期的效果。所以，高中政治教学质量的提高就需要老师在传授知识的过程中结合生活经验，从而体现政治教学的价值所在。本文从两个方面着手，首先介绍了高中政治教学的生活化具有的重要意义，之后提出了实现高中教育生活化的策略。
关键词：高中政治;教学生活化;策略
新课改要求在高中政治课程的传授过程中，老师要注重结合实际生活，对学生们生活中的一些感悟和体验能有所指导，从而使他们对政治知识有切身的体会和自己的理解。然而，现在的高中政治教育过程中，受传统教学观念的影响，一些老师过于注重理论知识的学习。基于此现象，更应该要求老师在教学过程中丰富实践教学，同时要结合学生周围的生活实际，这样会使政治教学的效果有很大改观。
1高中政治教学生活化的重要意义
高中政治教学生活化是指在教学过程中，老师从学生的现有知识和社会生活出发，结合学生的生活感悟和实际生活讲解课本上的相关知识，老师要积极引导学生做到社会生活政治化，政治学习生活化。
1.1满足新课改的基本要求
政治学科与生活实际的联系性很强，新课改中指出，在政治教学过程中，要始终坚持“理论和实践相结合”的理念，让学生从实际生活中获取知识，并且课本上的知识也要运用到生活中，这种方式有助于学生更加深刻地理解知识，同时会使学生有很强的政治意识，在面对生活中的实际问题时，学生们有能力运用所学的政治知识进行解决，从而实现政治这门学科设立的意义。
1.2有利于学生全面发展
开展政治学科是为了教会学生掌握知识，获取技能的方法，让学生形成正确的价值观，符合当代社会对人才的新需求。高中政治教学的生活化是以学生的社会生活为基础的，按照学生的心理和身体发展规律，这种新的教学方式可以使学生更加轻松地获取知识，使学生们爱上学习，积极主动地参与到学习的过程中，而不是被动地获取知识。教学的生活化可以让学生对周围的人和事有一个正确的看法，在实现个人进步的同时也促进了社会的发展，对学生的全面发展也是非常有帮助的。
1.3有利于理论和实践的结合
传统的教学模式中只注重课本内容的讲解，课堂内容与生活实践的结合基本没有，这就使课堂内容枯燥无味，学生没有学习的兴趣，没有学习兴趣就没有学习效率，在这种情况下，就达不到设定高中政治学科的目标，学科价值没有实现。新课改中政治教学生活化的提出为课本知识与实际生活的结合提供了机会，实现了理论和实践的结合，能够使学生深切体会到政治知识的价值所在。
2实现高中教育生活化的策略
2.1创新教学观念
高中政治教育生活化是新课改中的新理念，很多老师还不能及时地更新自己的教学观念，受传统教学观念的影响较大，所以教师必须不断地创新教学观念，始终把学生放在首要位置，以学生为主体，把社会生活融入到高中政治的教学过程中。老师要不断研究新的，适用于学生的教学方法，把知识和生活联系起来，加快高中政治教育生活化进程的发展速度。
2.2选择教学内容
高中政治教学生活化就是要求政治教学内容要从学生的生活出发，在社会生活中体现出理论知识，把两者有机结合。所以，高中政治的教学内容不应该仅仅局限于教材内容，老师应该根据学生生活实际，把学生亲身经历的一些政治事件，文化现象穿插到政治的教学过程中，这样不仅实现了教育生活化，也让学生对政治学科产生了很强的学习兴趣。
2.3情景教学，调动学生积极性
政治教学过程中要注意知识的引入，老师可以从生活中找一些和课本知识相关的事例，在课堂上进行情景教学，使课本上的知识在这些实际事例中得到引申。这种教学方式有助于调动学生的积极性，学生愿意学，就会形成一种良好的课堂氛围，这种氛围也会激发更多学生的学习热情。所以，一个老师要十分注重情景教学，但是在情景教学的过程中，不能过于随意，要贴近学生生活，不能让教学情景和学生的日常生活相脱离。另外，老师在情景教学的过程中可以提出问题，让学生们主动思考问题，这对于培养学生的思辨性和探索能力有很大的帮助，老师设立的教学情景应该让学生在老师的引导下，根据自己学过的知识或者一些生活经验，进入情景独立解决问题，这样才能实现政治教学生活化的目标。
2.4鼓励学生参加社会实践
政治教学的一个重要目标就是让学生具备实践能力，学生在课堂上学习到了相关的理论知识之后，必须要把这些理论知识运用到实践中才能让学生们有更大的提高，让孩子们在实践中独立地发现问题，分析问题并且解决问题，做到学以致用。社会实践的开展可以在很多地方进行，比方说学校，超市，或者家庭中都可以，老师可以在理论知识学习完成之后，给学生们布置实践作业，由此来锻炼他们的实践能力和知识运用能力。在实践的过程中，学生们会遇见各种问题，这就为他们思考能力，探究能力的提高提供了锻炼的机会，同时也让他们的自主学习能力有了很大的提高。
3结语
总的来说，高中阶段的政治教育对一个学生的政治素养和综合素质的提高有着很大的影响，对国家人才的培养也有着决定性的作用。单纯地开展理论教学对学生的全面发展有着极大的阻碍作用，老师们要更新自己的教学理念，把社会生活融入到课堂教学中，将社会生活和理论知识结合起来，使政治学科的价值得到充分体现，同时，对学生的综合发展也起到促进作用。
参考文献：
[1]郑晓春.高中政治的生活化教学研究[J].南北桥，2017(23):40.
[2]林冬妹.对高中思想政治“生活化”教学的探讨[J].考试周刊，2017(72):115.
[3]马月松.高中思想政治生活化教学策略分析[J].新课程研究(下旬），2017(12):54-55.
作者:纪旭 单位:河北省廊坊市固安县第一中学