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摘要：加强政治教学，培养学生优秀的道德品行，促进学生全面发展，已成为全体教育工作者的共识。政治教师要引入网络教育，培养学生道德品行；要结合思想政治教材，培养学生道德品行；要实施有效评价，培养学生道德品行。
关键词：思品教学；道德品行；网络教育；政治教材；有效评价；全面发展
学生优秀道德品行的养成教育是道德教育的重要任务。作为学校道德教育重要阵地的思想品德课教学要提升德育实效，就必须关注学生的道德践行，尤其是道德行为的养成。在社会环境日渐开放、多元化的今天，青少年在生活方式、思想观念、价值追求、道德标准等方面都受到影响，导致政治教学对学生道德品行养成的引导面临着许多挑战。政治教师要加强学生的道德品行培养，为学生成长成才奠定基础。
一、引入网络教育，培养学生道德品行
初中政治教学具有一定的拓展性，与学生的生活以及成长具有密切的联系，因此，政治教师应当强化教学开放性，引入网络教育，提高政治教学对学生成长的促进作用。初中学习阶段，学生已经具备独立思考能力和个性化想法，同时网络的快速发展也为学生提供了更加多样化的信息获取渠道，为学生提供一个自由发表看法和意见的平台。然而，网络的虚拟化环境在长期看来，会导致学生与实际生活发生偏离，道德品行不端。长期沉迷于网络，学生会忘记实际生活的美好以及人生的意义，将大量时间浪费在网络上，甚至会导致与社会脱轨。政治教师要防止这种现象的出现，加强学生网络道德教育，对学生进行正确引导，避免学生道德品行出现偏差。鉴于以上情况的考虑，首先，政治教师必须重视网络教育的引入，将其与初中道德与法治课程联系在一起，开展个性化道德教育。在教学中，教师要在课程设计中引入网络教育内容，在政治教育材料中引入网络教育内容，让学生体会到网络对道德品行教育的重要性。其次，学生也应当主动加入网络教育环节中来，相互之间要进行监督，提高自律性以及规劝他人自律的能力。学生的积极主动投入，对于引入网络教育至关重要，能充分发挥网络教育的作用，提高网络教育的实效性。只有学生自己意识到道德品行培养的重要性，再加上政治教师的引导，才能真正实现学生道德品行的提升。
二、结合政治教材，培养学生道德品行
初中政治教育主要依靠教材来开展，因此，政治教师必须紧紧围绕政治教材开展教学活动，结合其中的教学内容开展政治教育，培养学生的道德品行。对不同年级的学生，要结合不同年级的政治教材，循序渐进地培养学生优秀的道德品行。七年级要培养学生自律、个性化、守规矩的行为；八年级要培养学生法律知识，提高学生对法律的敬畏，自觉遵法和守法；九年级要培养学生社会公民意识，强化学生人生价值的实现，为学生未来步入社会实现自己的理想做准备。政治教师在结合政治教材培养学生道德品行时，可以采取多种多样的教学形式，如给学生展示案例、组织学生参与社会实践活动、情景模拟等等。例如，政治教师在讲解“拒绝诱惑”这一教材内容时，可以通过多媒体教学设备向学生展示案例，案例既要包括政治教材上的内容，也要包括实际生活中的内容。案例展示能让学生了解诱惑的方式和内容，认识诱惑的危害，提高防范诱惑的意识。此外，政治教师还要教授学生拒绝这些诱惑的方法，提高学生的防范能力，增强学生道德与法制观念。
三、实施有效评价，培养学生道德品行
实施有效评价主要是指教师根据自身经验对学生行为进行判断。政治教学中实施有效评价，不是为了评价学生道德品行的好坏，而是为了提高政治教学质量，提升学生道德品行。政治教师在对学生进行评价时，必须掌握好分寸，选择好评价场合。要了解和照顾到每一名学生的情况与感受，评价内容要客观公正，要有利于学生道德品行的培养。教师掌握好有效评价技巧，对于学生道德品行的培养具有事半功倍的效果。在初中政治教学中实施有效评价的方式大致有三种。第一，侧重鼓励性评价，激发学生学习主动性；第二，侧重趣味性评价，活跃课堂教学氛围；第三，侧重比喻性评价，提高学生思想认识。在实际教学中，政治教学的有效评价不能拘泥于这三种方式，政治教师要充分考虑学生的具体情况，结合学生的发展特点，主动探索更加积极有效的评价方式，提高教学评价的有效性，实现培养学生优秀道德品行的目的。总之，从多方面入手开展初中政治教学，对培养学生优秀的道德品行至关重要，对促进学生全面发展具有关键性作用。政治教师要引入网络教育，培养学生优秀的道德品行；要结合思想政治教材，培养学生优秀的道德品行；要实施有效评价，培养学生优秀的道德品行。教师要切实提高政治教学质量，促进学生德智体美全面发展，为国家培养道德品行优秀的社会主义事业接班人。
参考文献：
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[2]黄根荣.浅议初中思品学科的开放性教学[J].黑龙江教育,2015(02).
[3]刘振南.让多样化活动贯穿于初中思品课堂教学———以《对不良诱惑说“不”》一课为例[J].福建教育学院学报,2015(09).
作者:孙福锁 单位:辽宁省瓦房店市第一初级中学