前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中政治教学案例教学法思考，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
由于新课程改革的不断深化，初中政治课程改革同样要求教师改进教学方法。在课堂上学生是学习的主体，是课堂的主人。传统教学模式是以老师讲解为核心，学生只是机械被动的接受老师所传授的知识。使得初中政治课程教学枯燥乏味。学生无法独立思考，不具备解决问题的能力。为了激发初中生学习的积极性，提高老师政治教学效果，引入新的教学模式势在必行。案例教学法就是中学政治教学中的一种重要方法。
一、案例教学法的基本概念
案例教学法，是指教师将现实生活中真实发生的事件、真实产生的情况在课堂上给予客观的表述，可以采取新闻播放或报纸阅读的形式向学生给予描述。在此之后，教师结合本节课的教学目标及教学内容，逐步引导学生参与到案例的讨论分析中。让学生在面对具体问题情境时能很好的结合课本知识，灵活理解运用所学的知识。这样的学习方法既加深了学生对具体政治知识的记忆，又可以有效的培养和提高学生分析问题、解决问题的综合能力。案例教学法不仅激发了学生的学习自主性和学习兴趣，增强了课堂的趣味性、创造性、互动性，形成了良好的课堂互动氛围，有效增强教学效果。同时使得课堂具备现实性、针对性。
二、案例教学法的应用优势
1.案例教学法拓宽学生的思维空间。学生在面对一个案例时，必须积极开动脑筋，认真寻找案例中所涉及到的政治知识点，加深了学生对知识的理解。同时注意联想，发现类似案例后进行知识总结归纳。充分培养了学生的思维创新能力，开拓了学生的眼界和思维空间。
2.案例教学法的实施有效的让学生投入到课堂学习中。现代的教学模式不再是老师的一言堂，学生要学会做课堂的主人，做学习的主体。案例教学法可以有效的节约时间，让学生集中注意力，真正参与到具体实践活动中。调动了学生的学习积极性，增强学生的参与意识和学习兴趣。
3.课堂教学气氛轻松。通常在紧张的学习氛围中，学生的学习效率都不太高。教学没有趣味性，学生厌学，老师的教学质量就会大打折扣。轻松的环境下，学生和教师一起分析解释案例，师生共同完成学习任务，这样有利于学生自我发展。
三、案例教学法的应用原则
在进行案例教学法时，选择案例时要严格遵循应用原则。
1.案例必须要有针对性。案例的针对性是针对这节课的目标以及课堂的教学目的。教师根据中学生的实际情况，选择适当的案例，使教学具有针对性。
2.案例必须要有新鲜性。政治是一门具有时效性的课程，在选择案例时必须是国内外新鲜时事，这样在课堂上学生有新鲜感，才有讨论分析的兴趣和必要性。
3.案例必须要有实际性。老师在选用案例时，案例必须与我们的实际生活有联系，学生在讨论时不会产生离自己生活很远，跟自己没有多大联系的想法。这样在讨论时才会想说、有话说。
4.案例必须要有趣味性。案例具有可读性，学生的兴趣就会增加，同时注意力就会集中，学习效率就会有所提升。
5.案例必须难易适度。太简单的案例分析会让学生觉得乏味，没有动力。而难度较大的案例，又让学生茫然不知所措，无从下手。老师选择的案例最好让学生感到有头绪，但又一时琢磨不透。这样的案例让学生感兴趣，觉得有挑战性。
四、案例教学法的合理应用
1.根据具体情况精选案例。老师选择案例的渠道是多种多样的。可以直接引用教材中的经典案例，教程中的案例都是具有典型意义的，老师可以直接引用；可以在平时注重报纸新闻的案例搜集，这就需要老师留心日常生活的各类事件，细心的进行案例整理；也可以教师自己编写案例，对于报纸新闻上复杂的案例，老师可以进行简化改编，更能贴近学生的实际生活。
2.在恰当的时机呈现案例。初中政治是与知识理论紧密相连的学科，案例与知识理论也是密不可分的。教师在课堂上要把握好案例的呈现时机，不可让学生觉得突兀、程序化。老师既可以在知识讲述的开始呈现案例，也可以在知识讲解结束时展现案例。老师要时刻把握课堂节奏，根据实际情况抓住时机呈现案例。
3.多花样的案例呈现方式。老师在政治课堂上想要展现一个案例，可以通过多种手段。例如，老师的现场演说，对案例进行详细的客观描述；或者教师通过多媒体手段，给学生播放案例视频和讲解资料；或者课前给学生发放文字说明资料；也可以通过自编自演的话剧小品形式展现出来等。
4.给学生分组自学讨论案例。面对一个案例，学生的分析理解不能仅靠老师的指导，让学生学会自己分析也是十分必要的。学生在自己的讨论小组内，可以大胆的说出自己的想法。同时学会倾听别人的意见，在相互的讨论切磋中，提高学生的学习能力和小组合作能力。同学之间不同的看法和意见也可能给自己相应的启发和指导。
5.老师学生相互评价交流总结。针对一个案例的分析讨论结果，学生小组与小组之间相互评价。这样可以很好的看到别人的优势和自己的不足。学生要及时进行记录整理。老师在最后也要对学生的案例分析结果给予总结，对于优秀的讨论小组进行表扬奖励，来达到鼓励学生积极思考、踊跃发言的目的。总而言之，案例教学法在初中政治教学中的应用有效地针对传统教学方法进行了改革，更好地符合新课改的教学形势，提高了学生的学习兴趣，使课堂教学氛围显得十分活跃轻松。案例教学法需要老师拥有较高的教学素养，对于政治教材有深刻的理解和独特的自我见地。同时对同学们的实际学习情况也有很好的掌握，能合理地应用案例教学法，进一步提升学生的学习能力。在思想政治学科的课堂教学中引入生活中的现实案例有助于该学科富有社会色彩。也就是说，案例呈现的是近期社会现实问题，教师在教学中运用案例进行有的放矢，可以很好地增强教学的实效性与现实性。
作者:郭怀东 单位:山西省平陆县教科局
