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摘要：爱国主义教育是学生思想教育工作的重要内容。加强中学生爱国主义教育是国家、民族和时代的必然要求。在中学生思想政治教育中，应让学生了解国情，增强理想信念；熟悉乡情，培育家乡情怀，知悉国情乡情，促进知行合一，惟其如此才能更好地肩负起振兴中华的重任。
爱国主义教育是学生思想教育工作的重要内容。加强中学生爱国主义教育是国家、民族和时代的必然要求。重要的是培养学生社会责任感、创新精神和实践能力。面对新时代的教育任务，作为思品课教师，要坚持把立德树人作为教育的根本任务，紧密结合国情，通过以爱国爱乡教育活动为载体，增强理想信念，培育家乡情怀，促进知行合一，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。笔者尝试结合国情、乡情开展思政政治教育，谈谈在具体实践中的教学探索。
一、明确国情，增强理想信念
教育的根本任务是立德树人。教师要让学生懂得立身做人的基本道理。落实这一“树人教育”的任务，就要结合国策国情和学生实际，对学生加强国情教育，引导学生及时了解我国社会发展的现状和前景，促使其不断提升思想觉悟，进而牢固树立为实现国家的富强民主文明和谐美丽而努力学习的信心，增强掌握本领的勇气和决心。［1］但长期以来，思想品德课给人的印象是一味的思想灌输和道德说教，教学效益低下，难以真正提高学生的思想认识水平和道德实践能力。为此，必须合理安排课堂教学，从学生所处的社会时代出发，从生活中关心的问题出发。比如在讲解我国在世界大舞台的地位时，笔者选用网络《厉害了我的国》的视频，帮助学生了解中国改革开放四十年来，国家经济、文化、教育、交通等各领域都发生了翻天覆地的变化。中国的国际影响力日益提高，成为影响国际事务、促进世界和平发展的重要力量。但是，我们在为自己的成就感到欢欣鼓舞的同时，还必须清醒地认识到，我国作为世界上最大的发展中国家的国际地位没有变，中国仍有相当数量的贫困人口和落后地区，生产水平不高，环境污染在某些地方还非常严重，仍然面临发达国家在经济科技等方面的压制，从而引导学生坚定建设国家、建设社会主义的理想信念，强化学生在复杂的国际环境中辨别是非的能力，逐步树立自身的价值判断和理想追求。国情教育是学校教育的永恒主题。作为班主任，笔者也充分利用这个主题适时地开展“祖国在我心中”的主题班会活动。首先，笔者发挥自己既当班主任又任政治老师的优势，让爱国主义教育贯穿在学生整个日常学习和生活之中。其次，轮流让学生在班会上发言，提出自己今后的努力方向。通过教育，让学生们懂得立志报效祖国，以振兴中华为己任，就要从现在做起。一位学生在自己的“青春格言”中写道：“所有成功的门都是虚掩的，不过虚掩的门不会自动打开请你入内，而是靠你的双手用力才能把它打开。”可见，对学生进行有效的国情教育是实现道德规范行为及理性认识爱国行为的良好途径。正如党的代表南京航空航天大学马克思主义学院党总支书记徐川所言：“思政教育不仅‘传道授业’，更指引学生树立正确的世界观、人生观、价值观，是立德树人的关键环节。”
二、熟悉乡情，培育家乡情怀
国情教育离不开乡情教育。爱祖国和爱家乡是不可分割的情怀。现在，中国梦放飞的范围愈加辽阔，而作为中国梦的根系滋养之所在，就是对故乡的熟识和挚爱。一个人对故土和乡亲的爱需要从小培养。这些年，乡情教育有些弱化。针对这种现象，笔者在课堂上有意识地结合省情和乡情，利用丰富的人文禀赋和自然资源，开展热爱家乡的教育，用种种生动活泼的形式告诉学生，家乡有多美，多么值得怀念、珍惜、爱护和发展。比如，笔者精心设计特色活动，组织学生开展陈国柱故居踏春远足活动。陈国柱，莆田市荔城区西天尾镇人，1925年加入中国共产党，是中国共产党早期宣传员，莆田地方党组织的创始人，在多年的革命斗争岁月中谱写下可歌可泣的历史篇章。“每饭勿忘今日苦，还须奋斗为人民。”以这句陈国柱在狱中时所写下的诗句，引导学生不要辜负前辈的嘱托，珍惜当下的时光，实现有意义的人生价值。举行“讲述我心中的乡情”演讲比赛，引导学生在拓展知识面的同时，培养家国情怀，增进知乡、爱乡、服务家乡的情感。其次，注重乡情的体验式教育。因为体验式教育是通过自己亲身的体验经历或身边人经历过的事情来教育别人，这样才会体验到乡情的味道。比如在讲解《对外开放》一课中：“说起家乡的变化，小青一家都有说不完的话。在探究他们一家过上幸福生活的原因。”首先，笔者引导学生结合教材列举的材料，帮助学生了解我国经济社会发展取得的成就；其次，鼓励学生采访父母或其他亲友，了解他们的经历以及他们对未来美好生活的憧憬；然后，启发学生从各方面讨论美好的生活愿望如何才能变成现实。让大家认识到中国共产党从第一次全国代表大会到新中国的成立，从党的十一届三中全会到党的，在这九十多年的艰辛探索历程中，党和人民开辟了中国特色社会主义新道路，从根本上改变了中华民族的前途和命运，进而得出“坚持党的基本路线不动摇”，坚持“四个自信”，人们的生活将更加美好，国家民族的复兴亦指日可待。
三、知悉国情乡情，促进知行合一
没有理论指导的实践是盲目的实践。现代教育实践是以一定理论作支撑的，并以理论作指导的，同时又强调把知行合一作为第一原则：以知促行、以行促知，学以致用。［2］第一，知行合一的国情教育理念强调培养学生的独立思考和动手能力。比如，在讲解“可持续发展——我们面临的重要课题”时，引入报告中“树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，像对待生命一样对待生态环境”的重要论述，采用循序渐进、分步推进的办法，让学生调查身边存在的环境污染现象。在此基础上，结合当前可持续发展理念和环保文件精神，分析当前环境污染对国家和人民发展的危害，探索综合治理环境问题的方法。层层引导、不断激发学生的求知欲。这样，学生在听课时就能有重点、有意识地去寻求答案，提高听课效率。同时学生们发现问题、分析问题和解决问题的能力也得到了锻炼和提高。其次，知行合一的国情教育理念强调学生智育和德育协调发展，笔者所带班级的学习委员，学习成绩优异，但因其家庭条件较好，加之受父母溺爱的影响，导致其不爱劳动，好逸恶劳。笔者借机在其配合同学劳动时，对其行为作出肯定，并在全班面前进行表扬，在老师和家长的配合下，学习委员的劳动观念发生了改变。
总之，要提高学生思想政治素养，教师应注意在思想政治教学中让学生明确国情、熟悉乡情，并肩负起中华民族复兴的重任。
参考文献：
［1］丁锦红，王净.中学生心理健康与咨询［M］.北京：中国林业出版社，2012.
［2］高翔，魏丕植.中华爱国事业［M］.广州：广东经济出版社，1999.
作者:林力英 单位:莆田第九中学