前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中政治教学生活化教学策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：高中思想政治教学要使学生掌握马克思主义基本理论和方法，从而观察生活中的问题、发现生活中的问题并解决生活中的问题。生活化教学策略可将价值观念与生活世界相关联，并能提高学生学习兴趣，还是新课标的要求。生活化教学策略包括教学内容的生活化、教学方式的生活化及教学延伸的生活化。
“构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块”是《高中政治课程标准》强调的高中政治基本教学理念之一。高中政治教学的目的在于学会运用马克思主义基本观点和方法，观察生活问题、发现生活问题并解决生活中的问题。
高中思想政治是一门价值构建学科，通过学习学生逐渐养成社会主义价值观、唯物主义观及方法论。随着社会经济生活不断进步，当前高中思想政治教学不应该再是原来的价值概念和知识符号，只注重理论学习，而应该建立新的教学理念，即价值观念与生活实际相结合。在教学过程中，生活化教学策略与教学主体、教学主题有机融合、有效运用，实现思想政治教学价值观念与知识符号的延伸[1]。高中思想政治教学的近期目标是教会学生马克思主义基本思想和方法，掌握分析问题、观察问题和解决问题的能力。它的长期目标是使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，切实提高参与社会生活的能力。高中思想政治知识来源于生活，是一般化的生活知识，因此高中政治必修课程分为：生活与政治、经济、文化和哲学。抽象化、逻辑化的思想政治知识源自生活，并解决生活问题，思想政治教学中生活化策略是理所应当的。高中思想政治教学策略联系生活，运用生活中的语言、案例、流程和方式等[2]。
二、高中思想政治生活化教学策略应用的必然
（1）高中思想政治教学由许多因素组成。高中思想政治教学除了课堂教学之外，还包括社会实践、课外活动、社会时事政治等。这些因素影响着思想政治课堂教学。高中思想政治是以知识为载体，将价值世界和生活世界相结合，生活化教学策略可将价值观念和生活观念联系起来[3]。（2）高中政治生活化教学可提高学生兴趣。思想政治教学如果采取以知识为根本的教学方式，那么教师的枯燥语言无法调动学生的积极性，也不能很好体现思想政治这一价值养成学科，分析解决问题价值之所在。（3）角色转变是新课改的要求。教学包含教师和学生两个角色，二者之间互动关系提升是新课改目标之一。教师不能一味口授，学生不能被动接受。师生之间交互是思想政治教学生活化的体现[4]。
三、高中政治生活化教学基本策略
（1）教学内容生活化。思想政治教学时，教师要将抽象的知识传递给学生，并让学生尽可能理解。他如果选择与学生生活贴近的案例帮助学生理解的话，常起到事半功倍的效果。有研究表明，知识与学生生活经验相似度越高，其学习的积极性越高。在学习“价格变动”部分时候，就可结合当下手机等电子产品价格变动状况，让学生展开思考。教学内容可以通过各种渠道搜集，可以通过各种手段展示，特别是网络技术赋予的素材来源与展示功能。（2）教学方式生活化。教学过程包括教学目标、教学内容、教学媒体、教学手段等等，教师只有将这些环节细致打磨、有效结合，才能够使课堂教学效率和效益提高。当前，教学手段不再单一化、纯粹化，新课改也要求教学手段的丰富，因此在思想政治教学中要提高生活化的教学手段。轻松、民主、和谐的教学环境，比沉闷、专治、压抑的教学环境更激发学生学习兴趣。如孔子就采取“问-答”教学方式，在教师与学生的一问、一答中不断启发思考、加深问题的理解。教学方式生活化手段有许多，如现代教育、翻转课堂、问题教学等。（3）教学延伸生活化。当前，我国的思想政治教学效果多以闭卷考试评价为主，考查内容以思政理论认知与理解为主。思想政治作为一门价值构建为目的的学科，仅仅依赖闭卷考试考核，无疑是不完善的，需要更加全面的考查手段。教师在课堂教学之余，适当对教学延伸，使知识反馈到生活，对于来源于生活的知识理解与观念建立很有帮助，也是一种新的思想政治教学效果考核手段。“知信行”模式是人类基本行为模式之一，它将人类行为改变划分为三个基本的环节：获得知识、产生信念及形成行为，即知识-信念-行为[5]。教师可组织学生参与社会实践，通过活动参与学以致用、增加理解。如，学习“新时期的劳动者”这一部分时候，教师可组织学生进行调查类社会实践，了解当前的就业市场、就业状况、创业方式等。在社会实践中，教师可组织学生参与调查、工厂参观、组织辩论赛等。
参考文献
[1]程燕.高中政治生活化教学策略浅谈[J].学周刊,C.2012,(10):33.
[2]陈晖阳.高中思想政治生活化教学策略和价值探讨[J].吉林省教育学院学报,2015,31(1):126-127.
[3]朱利君.高中政治“生活化”教学策略例谈[J].内蒙古教育,2013,(4):49.
[4]新课程背景下高中政治生活化教学策略初探[J].新课程学习,2013,(2):49.
[5]宋振红.新课程改革下高中政治生活化教学策略之我见[J].现代阅读,2013,(1):140.
作者:王慧杰 单位:山东省日照市莒县第四中学