前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学班主任日常管理的语言艺术，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
［摘要］随着我国对于教育改革的进一步深化，因此在班主任的管理语言艺术上的要求也是随之提升。一个班级在管理的过程中，班主任的作用起到至关重要的作用，进而直接关系到整体管理的质量。在管理教育中，利用语言艺术不仅可以促进学生的文化知识的吸收，对于思想道德教育的建设也有着尤为重要的影响，从而进一步地提升学生的自身修养。
班主任运用语言艺术对于小学生日常学习、生活进行管理尤为重要，为了使学生更健康地成长，班主任需不断提高自身水平。
一、小学班主任的作用以及地位
1.班主任的作用
小学生正处于接受知识以及思想品德建设的重要时期，正需要班主任给予他们正确的开导以及启迪，并且帮助他们树立正确的人生观、价值观，在他们遇到实际问题时，及时为其解惑。从而促其小学生德智体美劳的全方面发展，逐步成为我国新时代的接班人。
2.在小学生教育中所处的地位
小学生在校期间，班主任是整个班集体的组织者以及教育者。班主任需要通过协调整体学生的一系列工作，使松散的集体具备强大的凝聚力，从而保证实现教学目标的目的。在教育方面，使所有学生得到全方面的综合发展。也是确保学校教育工作得以顺利实施的重要组成成分，骨干力量。
二、小学班主任的管理语言特征
1.言之有物
在班主任的管理语言的特征中，言之有物是最基本的前提。“言之有物”的意思就是说班主任说话的过程中必须以事实为基础、做到实事求是、利用事实说话，通过讲道理的形式使小学生们知道所有事情必须以理服人，从而进一步使其了解事情的本质。例如：班主任可以使学生们进行一些辩论活动，针对“在校期间白天开灯”、“不打扫班级卫生”进行辩论，教师在其中保持中立的位置。利用这种方式，使所有学生都可以明白这些行为的重要性，通过这些小事的讨论，从小培养学生的思想品德的建设。
2.言之有理
在班主任运用语言艺术的同时，言之有理是尤为关键的一点。这项特征就是指说话教育的时候必须要有条理，注重阐述道理的重要性。还应观察小学生的情绪，保证学生在绝对理性思考的条件下进行，防止小学生产生逆反心理，从而阻碍教育的开展。与此同时，班主任还需注意在小学生讲道理的过程中不要翻来覆去，这样很容易使学生模棱两可、不知所云。因此有条理的讲述是关键。班主任经常与小学生进行有效沟通交流，对于师生之间的和谐关系起到至关重要的作用。
3.言之有别
教育的过程中言之有别的合理运用也是管理语言艺术特征的一项重要构成成分，这项特征就是需要班主任在教育过程中，应当根据小学生的不同个性进行合理运用，从而保证师生之间的有效交流。不是所有的小学生的性格都是开朗的，其中不乏一些性格较为内向的学生，因此班主任应该对于这些学生的性格进行分析，通过柔和的语言进行教育，不应使用过于激烈的语言刺激，这样很容易使其产生强烈的逆反心理。再例如：针对一些性格自卑的学生，班主任则需要多给其一些鼓励，进而使学生加强自信心。只有对症下药才可以更好地管理整个班集体，使教育工作的下一步进行得以顺利开展，进而提升教学目标。
三、管理语言艺术的运用
1.教师的话语应当坦诚、幽默
其实许多小学生都希望可以和自己的老师成为好朋友，从而进行心灵上的交流，但由于年龄的问题，这也导致了学生与班主任之间的隔阂。所以，针对这种情况，班主任更应在交流沟通时注意话语的坦诚以及真挚的情感，使小学生从内心改变与老师之间的上下级关系。从另一个方面来讲，小学生由于年龄的问题，对于新鲜事物的好奇心是天生的。因此为了更好地迎合他们的心理，班主任在话语表达上提高幽默性也是更好促进师生情感交流的一种方式，只有增进与学生的感情，才可以更好地做好管理工作。
2.注意学生教育的时机，避免随意性教育
由于小学生年龄的问题，随之犯一些小错误也是不可避免的，这也是较为常见的现象。所以班主任也应该理解其自制力较差的特点，体谅其成长过程。不要随意看到错误就进行批评教育，这不仅仅会伤害小孩子的自尊，还会影响师生关系。只有了解所出现错误问题的根源，注意场合，运用适当的话语与小学生进行交流沟通，从而使学生从内心知晓对错，以后避免犯相同的错误，进而促进其健康成长。
3.表扬是教师班级管理工作的一项重要手段
对于提升小学生的自信心，表扬所起到的效果尤为明显，作为一种正能量，适当的表扬不仅仅可以促进师生之间的关系，这对于教师的班级管理也起到一定相应的效果。但是，在班主任对小学生进行表扬时，一定要把握好鼓励的程度，切莫夸大其词。在小学生自身的基础上进行有分寸的表扬，才可以进一步促进其全面成长。
四、结束语
不同的班主任都有着不一样的管理手段。作为班级的管理者，为了更好地使学生得到发展，我们就应该深入了解管理语言艺术的经验、利用语言艺术激发孩子的内在活力，使教育活动登上更高的台阶。
参考文献：
[1]李云洁.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].教育教学论坛,2014,(34).
[2]解庭蓉,解庭秀.浅谈小学班主任的语言艺术[J].新课程:中,2011,(03).
[3]张在霞,刘刚园.小学班主任管理语言艺术探究[J].家教世界,2013,(5).
作者:朱崇民 单位:山东省临沂东城实验小学
