前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的班主任语言艺术综述，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、采用语言艺术做好班主任工作的对策
班主任在平时的教学活动中，要想采用巧妙的语言艺术去处理好和学生之间的关系，以及提高教学质量，首先教师要自我提高语言水平，其次巧妙采用表扬教育的艺术语言，最后还要提高批评教育的语言艺术。
(一)自我提高语言艺术
班主任在教学过程中要注意，所使用的语言要简洁清晰，尽量避免拖泥带水的现象发生，保持干净利落的状态去和学生进行交谈或是授课，将自己所要表达的思想准确表达出来，并且表达时尽量采用学生听得懂的语言。并且，可通过肢体配合，例如动作、手势以及表情等来传达信息，尤其是表情，不但可丰富说话的内容，而且更能表达出语言所表达不出的感情，达到理想的表达效果。学生在班主任语言艺术当中，可加深印象，并且能更好地理解班主任所表达的意思。班主任通过自我提高语言艺术，良好地掌握语言表达技巧，并在教学过程中不断提高，可以拉近学生和教师之间的距离，在一定程度上对学生的学习起到辅助作用。
(二)采用表扬教育的语言艺术
在学习过程中，表扬对学生来说非常重要。学习成绩好的学生受到班主任表扬后会再接再厉。学习成绩不理想的学生在取得进步后，班主任的表扬尤其重要，可树立其信心，甚至使其对学习产生极大的兴趣。例如，当某名成绩差的学生在一次测验或是完成作业中取得进步时，班主任可改变传统的表扬方法，不是采用一句概括，说该学生考了多少分，而是富有感情地在班里对班上的学生说，某某同学经过刻苦努力之后，在本次考试当中获取优异的成绩，与之前相比是一个很大的进步，这不但是自己的光荣，更是老师的骄傲，老师相信在以后的学习当中，会看到更优秀的他。受到表扬的学生听到老师这番话之后，必会努力学习，再接再厉，不让老师以及同学失望。对于取得进步的学生，班主任通过语言艺术对其进行表扬，给予学生肯定与认可，使其更加自信地去面对接下来的学习，能起到积极的作用，有利于学生的健康成长。
(三)提高批评教育的语言艺术
教师不但要提高表扬教育的语言艺术，同理，还要提高批评教育的语言艺术。学生在学习的过程中难免会犯错误，对犯错误的学生给予批评教育是班主任常遇到的事。但是，班主任要特别注意批评的话语，若是采用带有侮辱性的话语，不但不会起到良好的教育作用，还会引起学生的反感，所以，班主任要学会提高批评教育的语言艺术。例如，当班上的某学生犯错后觉得很内疚，班主任此时可对学生说:“每个人都会犯错，自古以来就有人无完人的说法，所以不要太在意了，吸取教训就是进步，老师相信你会做得更好。”或是在开班会的时候向学生提问，问学生谁是大家的偶像，或是崇拜的人。当学生说出自己崇拜的人时，反问学生此人是否犯过错误，学生的回答必然是肯定的，此时，教师便可说既然犯过错误你们还崇拜，只能说人无完人，我们不可抓住别人的错误不放，要从错误中找到犯错的原因，避免以后再犯才是关键。犯错误在学生中是常见的现象，班主任只有掌握批评教育的艺术话语，才能让学生正确面对自己的错误，不为错误感到沮丧，而是从中吸取教训，避免错误再发生。
二、结语
班主任的工作与学生的生活、学习息息相关，班主任在工作当中只有巧妙地采用语言艺术来教育学生，才可使学生接受，并且改正，从而提高教学质量。
作者：孙雯 单位：江苏省南通市通州区平潮小学
