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摘要：文章针对中等职业学校学生的整体现状，结合中职VB程序设计课程教学内容，从教学的感性认识出发，提出适合中职学生特点、符合VB程序设计课程特征、以激发学生学习求知欲为前提的优秀课堂语言艺术表现形式，并对计算机教学中语言艺术性的提升策略进行阐述，以营造良好的课堂教学氛围，提高课堂教学效率与教学质量。
关键词：中职；VB程序设计课程；课堂教学；语言艺术
随着信息时代的发展，计算机技术在各个行业的应用不断深入，社会对计算机专业人才的能力要求也不断提高。这为中职计算机专业学生提供了良好的社会发展空间，同时也对中职学校计算机教学提出更高的要求。VisualBasic(以下简称为VB)程序设计课程是中职计算机专业学生的必修课程之一，能否学好VB程序设计这门课，直接关系到学生计算机基本技能的掌握。虽然不少学生认为自己对计算机学科比较感兴趣，但其中很多学生学习电脑知识只是为了上网玩游戏，很少用来学习。特别是VB程序设计这门课枯燥难懂，大部分学生文化课基础不乐观，数学和英语功底不扎实，学习动力不足，缺乏学习兴趣和求知欲望，这导致VB课程的学习困难重重。而优秀的课堂语言能将平淡的教学内容转化为神奇的艺术表演，并激发学生的求知欲，从而达到良好的教学效果。本文对中职学校计算机教学中的语言艺术进行研究。
一、中职计算机教学中语言艺术的体现形式
优秀的课堂语言能对学生产生强烈的感染力，激发学生对VB程序设计这门课程的学习兴趣，调动学生的学习积极性，启发学生的学习思维，增强学生的自信心。研究发现，在中职VB程序设计教学中，优秀的课堂语言艺术主要表现为以下几种形式。
1.幽默风趣的语言
斯维特洛夫说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默是一种艺术，是一种以愉快的方式化解尴尬的艺术。幽默的语言是课堂上的“兴奋剂”，能吸引学生的注意力，让学生处于放松的状态，从而营造良好的课堂学习氛围。例如，讲授VB中的重要函数_Msgbox函数时，在对条件进行选择时，教师可以把条件设置为“我是帅哥吗”等语句。用这种幽默风趣的语言来代替枯燥的教学语句，能让学生对VB程序设计课程中知识点的学习积极性大大提高。
2.充满关爱的鼓励性语言
学生在进入中职学校之前大多缺乏教师的赏识与激励，缺乏教师的关爱，自信心不足。教师的真诚鼓励对他们来说犹如冬日里的阳光，“良言一句三冬暖”正是此意。VB程序设计课程逻辑性强，大部分学生反映难学，不易理解。在教学过程中，教师发现有些学生上课喜欢开小差，甚至睡觉。因此，当学生上课睡觉时，教师可以用“天冷了，睡觉容易感冒”“你睡觉是不是因为哪里不舒服”等语言来关心学生，而不是直接批评，或者不理不问，这样学生会更愿意改正自己的错误，认真学好每节课。作为教师，在课堂教学中要对不认真听讲的学生给予关心，像对待自己的孩子一样给予关爱，让学生能有存在感，这可以逐步增强学生的自信心，进而激发学生的学习热情。中职教师的课堂语言应该具有非常强的感召力和激励性，让学生听了以后，精神振奋，干劲倍增，如沐春风，豁然开朗。例如，设置问题的时候，教师可以设置一些简单易懂的生活问题，让中职生容易回答。当学生正确回答问题之后，教师可以用鼓励性的语言说“你回答得非常棒”“看，你知道的知识还挺多的”“回答得非常好”。又如，学生学习算术运算时，会遇到算术运算符、关系运算符、逻辑运算符的优先级问题，特别是逻辑运算符中and、or等的运算学生容易出错。这时，教师不要直接否定学生的答案，而可以对学生说“看，运算符的优先级记得很熟练，还是很不错的”。这样，学生学习的心情是愉悦的，再遇到枯燥的知识时能够努力学习，主动探究。可见，教师的一句鼓励性语言，可能会改变一个学生的一生。
3.无声的语言
在课堂教学中，无声语言包括教师的表情语言、肢体语言和教学对话中的时空语言，无声语言可以辅助有声语言共同实现教学目标。人们常说“眼睛是心灵的窗口”，教师一个温和的眼神，对学生是一种无形的激励。学生在这样温馨的课堂中学习，才会感到安全与自在。教学过程中若只有语言的交流而缺少身体的活动，课堂教学也会显得有些生硬死板，缺乏活力。例如，在学习VB中的循环语句时，其中变量的取值范围和步长是很难理解的。这时，教师可以用走路时迈步的方法来引导学生，让学生自己按照步长的概念走一走、测一测，亲身体会并领悟本知识点的内涵，从而熟练掌握和应用循环语句。
4.接近生活的语言
中职学生一般知识基础较差，因此教师的授课语言要做到深入浅出，通俗易懂，接近生活，且还要不失趣味性。例如，在教学VB的选择语句的时候，教师可以引入学生耳熟能详的儿歌《小兔子乖乖》，通过歌曲中条件的选择与判断，引出本知识点的核心。这样学生能更好地理解选择语句，激发学习兴趣。又如，教学Circle函数时，教师可以引导学生观察实际生活中的钟表，让学生理解并掌握Circle函数的关键点：中心点、半径、旋转角度等。这样接近生活的语言，能够将复杂的知识结构转化为浅显的生活案例，让学生的学习生活化，更容易理解与接受所学知识，有利于培养学生解决实际问题的能力。
二、增强中职计算机教学中语言艺术性的策略
语言是一门艺术。要增强中职学校计算机教学中语言的艺术性，可以从以下三个方面进行思考。
1.了解和关心学生是前提
学生是课堂学习的主体，教师如果不了解与自己交流的对象，教学活动就将会变成一种盲目的行为，教师的主导作用就难以发挥。因此，在中职学校计算机课程教学过程中，教师必须根据学生的身心发展规律和计算机课程的特点来进行教学设计。要了解学生的基本情况，关注学生的个体差异和不同的学习需求，多发现他们的优点和长处，理解并爱护他们。要根据学生的特点，选择他们喜闻乐见的语言表达方式，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习质量，让每个学生都能均衡发展。
2.精通专业知识是关键
语言的功力以渊博的学识为基础，以真知灼见为根本，言之有理有据，道之确凿无误而言简意赅。学生对教师的信任，来自教师本人的知识水平和专业能力。教师不但应该具有完善的专业知识体系，还应该对专业技术精益求精，同时要具备对教学内容进行选择、对教材进行加工，突出教学重难点的能力。优秀的教师不在于能讲出多少知识点，而在于能把知识再加工、分类，根据学生的实际情况条理清晰地将知识传授给学生。这样，才能在学生中建立威信，让学生信服，满足学生的发展需求。优秀的课堂语言艺术，恰恰是建立在教师这种良好的专业知识素养基础之上的。
3.精心组织课堂教学是核心
课堂教学是教学工作的核心，也是学生学习知识技能的主要途径。首先，要精心备课。备课是基础，所谓“台上一分钟，台下十年功”，教师要拿出大量时间与精力认真备课，为课堂教学打下坚实的基础。其次，精心组织课堂教学。如何高效地组织课堂教学，如何更好地激发学生的学习兴趣，是教学研究的重要课题。教师应以学生为中心，尊重学生的主体地位，根据学生的特点与教材内容设计教学方案，组织课堂教学。教师要刻苦钻研本学科专业知识，不断提高实践能力，这样才能设计出令自己满意、让学生喜欢的教学形式和内容，才能不断提高教学水平，改革教学方法，积累教学经验，丰富教学形式，将教学中优秀的语言艺术发挥到极致。
参考文献：
[1]阳际华.计算机教学中教师的语言艺术探究[J].当代教育理论与实践,2011(06).
[2]鲁晓钟.课堂语言艺术在计算机教学中的运用[J].语文学刊,2008(20).
[3]冯英杰.在计算机教学中如何运用语言的艺术[J].职业技术,2008(10).
作者:杨丽 单位:河南省扶沟县职业教育中心