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摘要：
初中语文新课程标准［最新修订稿］总目标中明确提出，初中学生通过语文教学能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。由此可见，提升和培养良好的表达能力在初中语文教学中的重要性。特别是在日趋发展的今天，人才竞争激烈，沟通交流彰显主要地位，使得研究“提升初中语文教学中的学生表达力”这一课题变得适时而又重要。
关键词：
初中语文；提升；表达能力；措施
前言：法国作家莫里哀说过，语言是赐予人类表达思想的工具。良好的语言表达能力不仅是人类和谐相处的方式，也是参与竞争提升自己的加分工具。而这种能力的培养离不开学校从小的教育和熏陶。特别是初中生，他们正处在人生启蒙的关键时期，对任何事物都是似是而非的认知。我们应该抓住这个不可逆的时机，充分发挥语文教学的重要作用，提升初中学生的表达能力，为日后更好更长远的发展奠定扎实的基础。下面我们就从培养初中生表达能力的重要性着手，来谈谈如何提升初中语文教学中学生的表达能力。
1培养初中生表达能力的重要性
1．1适应“应试”教育，获得分数和荣誉上的成就。
良好的语言表达能力分为两个方面，一是口语表达二是书面表达。口语表达是我们日程生活中最常用的表达方式之一。为了锻炼学生们的口语表达能力，从小到大学校总是会举办很多演讲大赛，讲故事大赛等多种语言类形式的比赛。如果一个学生有良好的口语表达能力，能在这些比赛的舞台上脱口成章，妙语连珠的表达自己的中心思想，口齿伶俐，对答如流的回答评委的提问，洋洋洒洒的完成比赛任务，那他就会获得自己应得的荣誉和成绩，实现自身价值的同时，为学校争光。这都是在应试教育环境下，家长、老师和学校呕心沥血所需要达到的教学目的。而提起书面表达，不言而喻反映在学生身上就是各种各样的作文，议论文、说明文、记叙文等等。从小学时期的日记、周记到高中的论文，初中时代的作文起到了承上启下的过渡作用。100的试卷，可能30份都是作文题目，可见书面表达在初中语文教学中的重要地位。良好的书面表达能力小则可以保证良好的语文成绩，大则能获得省、国的大奖，甚至是走向世界。这在另一个层面，又巧合的和应试教育的要求达成了一致。虽然这都是有些“虚荣”和“形式”的成分在里面，但是在现如今中国应试教育的大环境下还是显得非常有必要的，这也是初中语文教学新课标里提出的目标。
1．2为以后良好表达能力的形成扎下坚实的基础。
众所周知，一个拥有良好表达能力的人在面对同样的环境和条件下比那个不会表达自己的人，更容易获得成功和机遇。这不是随机的，而是有一定道理的。如何说话，如何倾听，什么时候该说话，什么时候沉默是金，如何让自己的表达调理清晰且不失幽默，如何巧妙的规避你不想回答的问题等等……这都是表达的技巧。往小了说，这些技巧关乎着我们个人的综合发展，往大方面说，能上升到国家与国家之间的交往。初中生是从儿童过渡到青少年的关键时期，这个时期的他们就像早晨七八点钟的太阳，朝气蓬勃，好奇心重，学习能力突出。所以，初中阶段是培养表达能力的重要阶段。然“冰冻三尺非一日之寒”，良好的表达能力的培养是一个循序渐进而且终身都在进行的过程。初中时期培养起来的的表达能力和表达习惯，会为他们日后表达能力的发展和提升开一个好头并打下坚实的基础功，也会给他们日后个人综合能力的发展带来深远影响，而这些益处也都是终身受用的。
2如何在初中语文教学中提升学生的表达能力
初中语文作为培养学生表达能力的重要载体，在学生们积累理解能力和表达能力的过程中扮演着重要角色。我们应该在现行的初中语文教育中合理的、积极的、创新的发现方法和措施，稳健的有效的提升初中生的表达能力。
2．1兴趣是最好的老师，表达能力的培养也不例外。
莱辛有言，好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。简言之，兴趣是我们主动探索未知的动力。这个道理同样适用在表达能力的培养上。初中生本来就是好奇心比较重的阶段，我们可以利用这一点，在初中语文教育中慢慢的引导，让他们觉得表达是一件非常有意思的事情。比如，在平时的生活语言交流中，我们可以交给他们一些表达技巧，掌握这些技巧后，他们会突然感悟，原来我还能这样和同学、老师家长沟通，原来把自己的观点流利完整的表达出来是一件很愉悦的事情。久而久之，他们自己就会带着心中的好奇去主动的索取这些技巧。慢慢的，会喜欢上表达，并养成习惯。
2．2阅读和倾听是培养表达能力的重要途径。
初中生学业负担相对比较轻松，有着充裕的学习时间和课外时间。初中语文老师应该鼓励学生广泛阅读，积累谈资和素材。初中生本来就经验少，阅历少，如若不通过读书来丰富自己的知识体系，就会使自己对某一事物的论述显得单薄无力，也会让自己的认识变得浅显和片面。通过大量阅读，学生们可以深入的了解文章本身的语言措辞及逻辑结构，加深理解的同时，丰富自己的知识库存。把别人的东西，经过自己的慢慢消化，转变成自己的东西。这样才能在与人的交流中谈笑风生，在写作中信手拈来。很多人理解表达能力往往会局限在一个“说”字上面，不管是口头的还是书面的，都是在说出自己的观点、想法。这种理解是有误区的，因为表达不仅仅是为了说，更多的是在倾听。如果你没有良好的倾听习惯，如何能准确的、快速的判断别人说出来的话，如何能做出适当的回应。所以，初中语文教育的课堂上，要培养学生的倾听能力，对老师的提问好好听，对同学的回答仔细听，这样才能更好的交流，不至于答非所问和对牛弹琴。在此，老师一定要发挥好自己的示范、引导和督导的作用，在这个可塑性加强的初中阶段，培养学生良好的倾听习惯。
2．3发挥学生的主动性，改变死板枯燥的教学方法。
语文学习，情景很重要。哪怕是一篇议论文，老师绘声绘色，慷慨激昂的讲完之后，学生们都会觉得有理有据。所以，我们应该在课堂上多多制造轻松、生动的学习环境，特别是初中生，由于年龄还小他们的心理还比较稚嫩，羞涩和保守，这时候，语文老师要使劲浑身解数，把孩子们喜问乐答的天性调动起来，比如，分组讨论，故事教学，及时鼓励等等。这个时候他们就会变得踊跃发言，想表达自己并且愿意表达自己。
3结束语
在初中语文教育中，重视学生表达能力的培养和提升，不仅能提高教学质量，还能为学生以后综合能力的发展奠定良好基础，为国家培养更多高素质人才。
作者：靖春清 单位：辽宁省鞍山市第二中学
参考文献
［1］朱丽芳．浅析初中语文教学中学生语言表达能力的培养．《才智》，2012，（11）．
［2］邱焕明．如何在初中语文教学中提升学生的表达能力．《学周刊》，2012，（9）．