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在实际的高职教学过程中，高职学生人文素质日益缺失、高职语文教学日益边缘化的问题越来越突出。如何结合高职语文教师的实际状况，积极的进行高职语文教学的改革，成为高职语文教学发展工作需要突破的重要问题之一。合理、有效的开展高职语文教学，能够在一定程度上弥补高职学生人文素养的缺失，加强学生人文素质的培养。高职院校作为社会专业人才培养的摇篮，对于专业人才的素质担负着直接的责任。加强学生的人文素质培养，有利于学生综合素质的提升。其次，职业能力视阈下高职语文教学改革探究，也是改变高职语文教学问题的有效途径之一。构建健全的高职语文教学改革体系，对于提升学生的精神品格，也具有重要的影响。此外，进行职业能力视阈下高职语文教学改革，也是高职语文传统教学模式的创新表现。结合高职语文教学的发展趋势，极大的促进学生综合素质的提高非常重要。
二、职业能力视阈下高职语文教学改革存在的问题
（一）高职语文教学的内容不能与时俱进
综合高职语文教学的实际状况不难发现，高职语文教育的内容相对落后，教学内容没有得到与时俱进的更新，语文教学中对口头表达、人际交往能力及应用写作等培养目标不够明确，甚至达不到高职院校的教学要求。导致部分学生对于高职语文教学的重要性意识不强，也缺乏学习的兴趣。此外，高职院校的语文考核方式，主要以卷面考试为主，忽视了学生在口语表达、应用写作以及人际交往方面能力的考察，对于学生日后走上工作岗位会产生一定的不利影响。
（二）高职院校对语文教学的重视程度较低
高职院校对语文教学的重视程度较低，也是导致高职语文教学水平一直无法提高的主要原因之一。当前，部分高职院校的语文课程越开越少，除了一些文科性专业，很少有专业正常保留着语文课程。甚至有部分高职语文教师已经开始转行做专业课或者思想政治教师。高职院校对语文教学的重视程度较低，使高职学生的人文素养越来越低。
（三）高职语文教学的方法相对传统
高职语文教学的方法相对传统，是促使高职语文教学进行改革的直接原因之一。高职语文教学的方法相对传统，主要表现在高职语文教师仍沿用传统的填鸭式教学方法，满堂灌的知识讲解占据了大部分语文课堂的时间，学生很难发挥自身的能力，参与到语文教学活动中。久而久之，导致学生对语文教学内容失去兴趣，甚至以敷衍、应付的态度进行学习。
三、职业能力视阈下高职语文教学改革的有效策略
（一）高职语文教学工具性与人文性并重
为了更好的促进高职语文教学改革的发展，高职语文教学工具性与人文性并重的发展策略非常重要。在高职语文教学过程中，工具性与人文性是语文学科的基本性质，二者是相互依存的。在高职语文教学中，片面的重视语文教学的工具性，语文学习就失去了灵魂，学生的人文素养很难得到提高。但是，只强调语文教学的人文性，忽略语文知识的具体运用和表达，对于学生日后的发展就会产生不利的影响。因此，结合高职语文教学的实际，强调高职语文教学工具性与人文性并重，对于促进高职语文教学改革的发展非常重要。
（二）课堂教学、课外引导应双管齐下
在高职语文教学过程中，重视课堂教学、课外引导应双管齐下，对于激发学生的学习兴趣及提高学生的学习效率，都具有积极的现实意义。课堂教学、课外引导应双管齐下的教学模式，在创新高职语文教学模式的基础上，还能进一步提高高职语文教学的效率，使学生在有效的学习时间内，完成语文课程的学习目标，提高自身语文语言的运用能力，为其以后的工作和发展奠定坚实的基础。课堂教学、课外引导应双管齐下的教学模式，有利于高职教师及时的发展语文教学中存在的问题，并及时的进行改正。因此，其是促进高职语文教学改革的有效策略之一。
（三）提高高职语文教师队伍的整体水平
提高高职语文教师队伍的整体水平，是高职语文教学改革中必须考虑的一个问题。提高高职语文教师队伍的整体水平，有利于高职语文教学改革工作顺利的进行下去。高职语文教师应在了解学生所学专业的基础上，激发学生学习语文知识的热情。语文教师的专业素养和教学水平，是提高学生学习效率的一个重要因素。提高高职语文教师队伍的整体水平，能够促使学生改变对语文学科的学习态度，对于学生深入的学习语文课程有积极的促进作用。
四、结语
综上所述，在我国社会经济发展进程的不断推进中，高职院校在专业人才培养的过程中，始终发挥着重要的作用。尤其是高职语文教学，其教学质量直接影响着高职人才的人文素养水平，而人文素质教育对于学生的可持续发展能力又发挥着决定性的作用。所以，在高职语文教学日益边缘化的今天，积极的推进高职语文教学改革，是非常必要的一项工作。结合高职语文教学的实际情况，进行职业能力视阈下高职语文教学改革，是今后高职语文教学中必须面对的一个问题。
作者：尹姿云 单位：湖南科技职业学院
