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初中阶段是学生人格形成的一个重要时期，这一时期的教育对学生以后的学习和生活有着相当重要的影响。在初中阶段对学生加强情感教育，对其人格的形成非常有利，特别是在语文教学中加强情感教育，能够更好地促进学生形成健全的人格。在初中语文教学中注重实施情感教育，有助于加强学生与教材、学生与学生之间以及师生之间的感情沟通。教材中的优秀人物形象，能够熏陶学生的思想感情并指引学生向心中的榜样学习。初中阶段的学生对于身边的人、事、物都怀着很强的好奇心，青春期的感情状况也不稳定，他们的爱好与兴趣会随着身边环境的改变而变化。因此，在初中语文教学中加强情感教育，有利于培养学生对语文科目的学习兴趣，对提高学生的学习成绩也有很大帮助。
二、情感教育在初中语文教学中的应用分析
（一）通过引导学生与作者产生情感共鸣来培养学生的情感
在初中语文教学中，不但要注重培养学生的阅读写作能力，而且还要注重培养学生的审美情趣，使学生在日常生活中善于发现美好、感受美好，提高他们的审美能力。初中语文教材内容丰富，广泛涉及人物、自然、社会等多方面信息，其中展现了道德美、人物美、风景美等诸多领域的审美。初中语文课本的文章内涵丰富且易于教学，课文不仅读起来通俗易懂，而且意蕴深远，细细品味就能感受到其中的美好。教师应该引导学生全身心地投入到文章之中，从而更好地与作者产生情感共鸣，这样也有利于学生深入体会文章中的内涵。
（二）利用诵读等方式培养学生的情感
朗读文章有助于培养学生的情感。教师在日常教学中要注意加强学生的诵读训练，引导并鼓励学生热爱朗诵，形成朗诵文章的良好习惯。在每天的诵读中积累感触，强化体验领悟能力。教师最好能在平常的教学中与学生一起诵读文章，带动并激发学生的情感，努力让学生与作者产生情感共鸣，达到更好的教学效果。诵读文章是培养学生美好情感的重要方式，通过诵读能够让学生更好地体会文中的韵律与情感。书读百遍，其义自见，学生诵读文章的遍数越多越有助于理解文中的含义。
（三）寻找师生心灵的契合点培养学生的情感
学为人师，行为世范。作为一名教师，必须要以身作则，为人师表。教师身上的独特人格魅力能够潜移默化地感染学生。作为初中语文教师，不仅要在教学中执行好教学任务，而且要将自己的感情融入到教学事业中，把自己的真情倾注到学生身上。要用自己的一片真情触动学生的心灵，与学生建立起良好的师生情谊，从而有效激发学生的学习兴趣，拉近学生与自己的距离，努力做到师生之间心有灵犀一点通。为此，语文教师在备课时要站在学生的角度进行思考，在课堂讲解和表达感情时，尽量用学生喜爱的方式和语言来表达。有一位教师在进行诗词讲解的时候提到周杰伦的歌词中有一些古诗句，结果学生的兴趣立刻被激发出来，学习的热情瞬间提升。这个细节有效地激发了学生学习的主动性，是一个很好的例子。
（四）采用生动形象的教学方式培养学生的情感
教学应该是一种开放性且多元化的形态，教学过程如果过于呆板生硬，就会在无形中降低学生的学习热情。因此在授课过程中，教师要注意自己的情感投入，尽量运用生动有趣的方式方法来引导学生的情感投入。学生是课堂教学的主体，他们都拥有丰富细腻的情感，教师只要能够有意识地引导学生，就可以让他们在知识的海洋中自由自在地学习成长。教师在授课时，要努力创造与课文相贴近的情境与意境，注意训练并调动自己的语言表达技巧。还可以利用多媒体进行情景展示，帮助学生更好地理解文章。
（五）抓住学生的心理特点培养学生的情感
在对学生的作业进行批改的时候，教师可以根据学生作业的具体情况，有针对性地加以引导和启发，抓住学生的心理特点培养学生的情感，通过心灵的启迪，改变学生的思想认识和人生态度。例如，某位教师在批改语文作业时，发现一个学生最近学习上比较懒散。她在批改作业的时候就写出这样的评语：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”而对另一位平时学习刻苦努力，而最近成绩有些落后的学生，给出这样的评语：“任何的努力都会有收获，暂时的结果不必太在意。”教师根据学生的实际状况给出不同的评语，既表达了对学生关切之情，又进行了有针对性的指导。这样使学生在感受到教师给予的关爱之情后，能够调整自己的状态，增进了师生之间的默契和情谊。
三、结语
总之，在初中语文教学中，情感教育是教学工作的一项重要任务。情感教育作为一种教学方法，对提高学生的学习成绩有很大的帮助，它不仅能激发学生的学习兴趣，而且有助于提高学生的语文认知能力以及情感观念。因此，在初中语文教学中，教师要充分并善于运用情感教育的方式，促进学生的思想情感健康成长。
作者：吴玉生 单位：河北省临西县第三初级中学
