前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的我国文学视角下的语文教学论文，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、情景教学的重要性
这些年，高中教学通过了一系列的改变，比如：创新教育、快乐教育以及成功教育，取得了一定的成就。其实这些教育都是经过情景教学来加强实现的，所以情景教学必然是教学改革实验中的产物。情景教学对提高教学效率具有有效的推动。语文教学结合情景教学是必须的，不但可以让语文回归本色，而且促使语文教育得到最好的教学效果。从教育方向来说，任何教学都是在一定的情景中开展的，如果脱离情景教学，就很难得到最优化的教学效果。语文教育不能淡淡无味，应该调动学生的兴趣，使其学生自主的培养学习意识和习惯，为学生提供良好的学习环景，尊重学生的不同水平，推动学生选择符合自己的学习方法。情景教学，在一般教学模式下更加注重创新，通过提供明确目标的教学，开发学生的思维和情感体会。这类教学理念和模式是推动素质教育的最佳途径，如新生的力量，给原本平淡无奇、死气沉沉的语文教学注入了生机，回归语文本色，让语文老师特别关注。
二、怎么在高中语文教学中实施情景教学
1.通过其他学科创建知识情景
语文是各学科科类中的基础学科，显而易见的交叉点，可以使语文与其他课程相融合。科与科之间的融合不只是把知识作简单组装，而是让语文教师尽量将专业知识融入其他学科，创立自己的知识系统，并找准语文与其他学科的融合点，将知识重新分划，就能在语文教学中运用各种知识来加强语文能力或解决某些问题。俗话“文史不分家”，就是说语文和历史就是一个整体，历史和文学就是内容和方式的联系。每部文学作品都产生在特定的历史背景并折现当时社会的现实，若没有历史背景的作品，不论时间是很难让读者知人的。特别是古代的文学作品，如：《赤壁之战》《鸿门宴》《邹忌讽齐王纳谏》其内容就是历史，还作出了对当时历史的见解，又如《烛之武退秦师》《左忠毅公逸事》《寡人之于国也》等。这类文章的相关的历史介绍是必不可少的。
2.将社会因素、自然环境、生活融入情景建设
俗话说：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”在校园内，让学生处在美丽的大自然中，使学生的心灵得到自由的释放。当学生面对大山、大江、大河，自然现象的力量会唤起在他们心中的欲望，毫无察觉的将他们带如文学的情景。著名教育学家李镇西说过“质量是学校的生命线！”，他带领学生登山与学生一起游戏，在田野里上课，完全将语文教学和美丽的大自然结合在一起，使语文课堂不在枯燥乏味，展现了语文生机勃勃的本色。个人认为：语文课程包罗万象，语文知识无处不在，学习语文的课堂无所不在。
3.实践语文活动的情景建设
《语文课程标准》明确的指出：“语文本身带有很强的实践性，应该加大力度激发学生的语文实战能力，这类能力主要来源与实践。语文又带有普通话课程，实践时机与学习资源无所不在。《琵琶行》这篇课程中的第二段可以划分三个阶段：表演前的心理状态、琵琶弹奏的精湛技艺以及乐曲的表演效果。在教学课程中，我采用了表演启迪的方法，模仿学生熟悉的钢琴表演。先在教室门口仔细的整理衣服，然后以讲台化作钢琴，开始表演，在模仿完毕后，以标准动作结束。然后给自己鼓掌，我想表达的意思会让学生马上明白，然而正确地规划了层次。实践与语文教学的完美集合，解决了多媒体教学下的语文缺失，唤回了语文本身具有的广泛性、实用性本色。
4.情景创造的使用
语文教学是预料和生成的结合，再完美的预料也无法掌握整个课程的每个细节。教授独具匠心的诗歌意向单元时，上完郑敏的《金黄的稻束》后，我会请不同的学生朗读，然后让其他同学评价，他们都认真的谈了自己的观点，当我问到李明(他是班上最调皮的学生)时，他的回答让人出乎意料：“我觉得张小敏读得好。”其实张小敏也是对学习一点都不感兴趣的学生，绝对不会是读得最好的。然后，我问道：“能谈谈你的理由吗?”他的回答倒也很干脆就因为我和他的关系好。其他同学有笑的有茫然的，我利用这个事实，给学生们传输一个道理，判断一件食物的好坏，一般会和事物有一定的关系和主管情感的关系，客观存在和主观选择的融合才会产生正取的观点。
三、总结
作为一名高中语文教师，本人以回归本色，让语文教学充满“文学味”为目的，尝试从高中语文课堂教学的现象作出分析，找出高中语文教学中存在的某些问题，将情景教学这融入语文课堂教学，从而让高中语文教学不再平淡无味，而是充满生机，使学生充满学习兴趣，提高学习激情，加强语文教学的质量。